Ученики на Учителя.com


Учебный проект "Как решать проблемы со зрением"

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №5» г.Брянска
Учебный проект
«Как решать проблемы со зрением»
Авторы проекта:
Агейченкова Диана,
Игнатичев Иван,
Козлова Елизавета,
учащиеся 8 класса
Руководитель проекта
Антоненко Лариса Павловна,
учитель биологии
Брянск 2017
2
Содержание
1. Введение………………………………………………………….3
2. Описание процесса исполнения……………………………... 6
3. Основная текстовая информация........................................... 12
3.1.Теоретическая часть...................................................................12
А) Строение глаза.
В) Заболевания глаз.
3.2.Практическая часть...................................................................14
А) Причины плохого зрения.
Б) У какого количества людей плохое зрение?
В) Можно ли восстановить зрение?
Г) Лечение и профилактика.
4.Список используемой литературы………………………...17
5. Приложения…………………………………………………..18
3
Масштабность проекта: мелкомасштабный
Сфера деятельности: социальная, экономическая, организационно
техническая
Степень сложности: простой
По профилю знаний: монопроект (Биология) естественнонаучный
Учебная тема: Биология. Проблемы со зрение у людей в XXI веке.
Тип проекта: учебно-исследовательская работа.
По организационной форме - групповой.
По содержанию – монопредметный.
По длительности – долгосрочный.
По характеру контактов – внутришкольный.
Цель проекта:
► Сформировать знания по сбережению зрения.
►Подготовить презентацию о проблемах со зрением у человека.
Задачи проекта:
◄Составить план работы.
◄ С помощью посещения больниц, городских библиотек, чтения
литературы и отбора информации из интернет–ресурсов собрать достаточное
количество информации о зрении человека
◄ Описать факторы, влияющие на ухудшение зрения и предложить
способы решения этой проблемы.
◄Показать значимость проблемы сохранения зрения.
◄Обсудить вопросы бережного отношения к здоровью.
◄ Проанализировать материал и отобрать текст для сообщения и
презентации.
◄Ознакомить учеников с рекомендациями специалистов по
сохранению зрения.
◄Создать рекомендационный карманный буклет «Гимнастика для
глаз»
◄Создать плакат, побуждающий беречь своё зрение
4
Проектная работа включает в себя:
1. Анкетирование учащихся
2. Составление статистики по выявленным данным
3. Беседа с врачом-офтальмологом
4. Беседа и сбор информации у врача школы
5. Изучение статистики В.О.З. и ознакомление с правилами
СанПиН.
Введение: По последним данным, во всём мире от нарушений зрения
страдают около 300 млн человек, из них 19 млн — это дети! Ещё 40 млн не
видят вовсе. Отдельно по России статистика еще более страшная: снижение
зрения наблюдается у каждого второго жителя нашей страны, в том числе и у
детей. Так, с близорукостью в первый класс приходит уже 5% детей, к
одиннадцатому классу их становится 25-30%, а к окончанию института—
уже 50-70%. Что же надо знать и уметь чтобы не лишать себя возможности
полноценно воспринимать мир?
Участники исследования: Учащиеся «МБОУ Гимназия №5»
Задачи исследования:
1. Изучить строение глаза и его функции.
2. Изучить факторы, которые влияют на ухудшение зрения.
3. Показать способы решения этих проблем.
4. Показать важность и значимость этой проблемы.
5. Познакомить учащихся с информацией, постигнутой при
разговоре с медицинскими работниками.
6. Опровергнуть или подтвердить самые распространённые мифы о
порче зрения.
Методы исследования:
-изучение литературы по теме исследования
-сбор информации в библиотеках и веб-сайтах
-анкетирование учащихся
-составление статистики математическими подсчётами
5
-интервью с медицинскими работниками
-тестирование учащихся
-сравнение полученных данных и получение вывода
Актуальность проблемы: В мире с каждым годом количество людей с
плохим зрением увеличивается, и около 80% случаев можно предотвратить.
Проблема: Что надо знать и уметь, чтобы не лишать себя возможности
полноценно воспринимать окружающий мир?
Продукты проекта: мультимедийная презентация, научный доклад,
инструкция, буклеты и макет.
Предполагаемая аудитория: Ученики 8-ого класса.
Аннотация: По данным Всесоюзной Организации Здравоохранения в
мире около 285 миллионов человек страдают от нарушений зрения, из
которых 39 миллионов поражены слепотой и 246 миллионов имеют
пониженное зрение. Около 90% людей, страдающих от нарушений зрения,
живут в странах с низким уровнем дохода.
А так же 80% всех случаев нарушения зрения можно предотвратить или
вылечить. Получается - проблем со зрение было бы меньше, если бы люди
знали, как их предотвратить? Об этом и будет наша исследовательская
работа.
Гипотеза: Предположим, что если каждый человек будет знать:
строение, функции и причины заболевания глаз, то в мире станет на одну
очень важную проблему меньше. Чтобы проверить работает ли наше
утверждение, мы решили провести исследовательскую работу.
Процесс выполнения проектной работы:
1) Формулирование темы
2) Формулирование цели и задач исследования
3) Теоретические исследования
4) Экспериментальные исследования
5) Анализ и оформление научных исследований
6
Описание процесса исполнения
1. Определение темы проекта.
Нам очень нравится строение человеческого глаза, его
функционирование и работа, мы немного знакомы со строением глаза,
однако наши сверстники мало знают о строение человеческого глаза. Это
проблема. Проводим анкетирование и убеждаемся в своих догадках. Может,
мы смогли бы эту проблему решить?
2. Как решить сформулированную проблему проекта?
Существует множество типов проектов, различные проектные
продукты. Кому отдать предпочтение? Проблема: как определиться с
выбором типа проекта и формы проектного продукта? Посоветовавшись с
учителем, познакомившись в Интернете с различными проектами
школьников, приходим к выводу, что самое эффективное в нашем случае-
создать плакат. Проблема: Что надо знать и уметь, чтобы не лишать себя
возможности полноценно воспринимать окружающий мир?
3. Погружаемся в тему:
Изучаем научную литературу, энциклопедии, ищем как можно больше
информации по заданной теме, отбираем самую важную информацию для
текста проекта.
4. В процессе работы с научной литературой она натолкнула нас на
интересные вопросы. Прочитав несколько энциклопедий, мы поняли, что
приступая к работе над проектом нам необходимо ответить на следующие
вопросы. ,
1) Для чего подготовлен проект (цель, задача)?
2) Какие вопросы освещаются в проекте (чему посвящено её
содержание)?
3) Как возбудить и сохранить внимание слушателей проекта?
5. Руководитель проекта Лариса Павловна сказала, что нам необходимо
убедиться, что между проблемой, целью и ожидаемым результатом
существует необходимая связь. Для этого нам надо ответить на вопрос: Если
7
ты достигнешь цели своего проекта, будет ли решена проблема? Мы
отвечаем утвердительно.
6. Чтобы убедиться, что всё идёт правильно мы воспользовались
следующей
таблицей:
Вопрос
Ответ
Почему вы выбрали именно эту тему?
Проблема проекта
Что надо сделать, чтобы решить данную
проблему?
Цель проекта
Что ты создашь, чтобы цель была
достигнута?
Ожидаемый
результат
Если ты сделаешь такой продукт,
достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом
случае решена проблема?
Да
Существует ли необходимая связь между
проблемой, целью и проектным продуктом?
Да
Сможешь ли ты перечислить все основные
этапы работы над проектом?
Да
Всё ли у тебя есть, чтобы преодолеть эти
шаги (Информация, оборудование и прочее для
произведения исследований, материалы для
изготовления продукта, чего не хватает, где
найти, что ты уже умеешь делать и чему придётся
научиться)?
Да
Индивидуальный график проектной работы.
Сможешь ли составить его самостоятельно?
Да
7. Для удобства составляем график работы над проектом. Вносим в него
и те шаги, которые нами уже сделаны.
8
№
Дата
1
8 Ноября
2016
2
11 Ноября
3
13-17
Ноября
4
20 Ноября
5
25-30
Ноября
6
1 Декабря
2016
7
5-11
Декабря
8
11-13
Декабря
9
13-21
Декабря
Декабрь
4 Января
2017
5-7 Января
9 Января
11-13
Января
14 Января
16 Января
8. Отбор объектов заканчиваем составлением паспорта на каждый из
них.
9. Работая над текстом и продуктами проекта мы поняли, что следует
отбирать только самый важный материал, не следует перегружать слишком
сложными словами текст проекта для наилучшего восприятия слушателей.
10. Пришла пора подводить итоги, говорить о том, что нам особенно
удалось, а что нет. Это также ответственный этап в работе над проектом, мы
9
вновь внимательно изучаем положение о проекте, оформляем папку,
портфолио, редактируем написанное.
Подведя итог проделанной работы, мы можем заметить, что цель и
поставленные задачи проекта достигнуты. Об этом свидетельствуют отзывы
учителей и учеников нашей гимназии.
10
Работа над проектом позволила выстроить особые отношения с
учителем и единомышленниками – отношения сотрудничества и
равноправия. Инициатива деятельности исходила от авторов, однако
руководитель проекта, Лариса Павловна, давала советы, предоставляла
информацию, подсказывала направление работы.
Проект дал возможность проявить собственное творческое видение
процесса и результата работы, создать проектный продукт, в котором
воплотился призывающий замысел: показать важность сохранения зрения,
лучше узнать строение органов собственного организма, ознакомить и
заинтересовать людей разных возрастов и сфер деятельности.
Работая над проблемой, мы получили шанс лучше понять
себя, оценить свои возможности и даже почувствовать процесс своего
взросления. Мы получили наиболее полный и разносторонний опыт
проектной деятельности на всех этапах работы, также развивали в процессе
работы над проектом личную инициативу, ответственность, настойчивость,
активность.
Однако в процессе работы над проектом авторами были выявлены
некоторые недочеты:
-работать в группе сложно: трудно слушать собеседника и
вести диалог; непросто признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; в совместной деятельности со
сверстниками довольно проблематично осуществлять совместный контроль,
сохраняя при этом дружеские отношения;
-очень сложно понять причины неуспеха деятельности, еще сложнее
действовать в ситуации неуспеха;
-при демонстрации результатов проектной деятельности необходимо
шире привлекать аудиторию посредством проблемных вопросов, обращения
к личному учебному опыту и опыту сверстников.
11
В процессе работы над проектом авторы приобрели следующие
знания о строении и функциональности органов зрения, о
проблемах со зрением современного общества и о возможности их решения;
умения: понимать проблему, выдвигать гипотезу,
структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выдвигать причинно-следственные связи в устных и
письменных высказываниях, формулировать выводы;
навыки: самостоятельной организации своей деятельности, работы с
научной и публицистической литературой, конспектирования и тезирования,
анализа и использования полученной информации в самостоятельной работе,
работы в группе.
Авторы еще раз убедились в ценности научных знаний в современном
мире, проверили свои способности в проектной деятельности в условиях
соревнования, наметили пути профессиональной ориентации. Мы поняли,
что для достижения любой цели необходимы умственная активность,
трудолюбие, наблюдательность, настойчивость, сосредоточенное внимание.
Мы обязательно будем работать над совершенствованием в себе названных
способностей.
Кроме того, мы открыли в себе и обязательно будем совершенствовать
те навыки и умения, необходимые врачам:
умение справится с большим количеством информации , запомнить ,
понятно и убедительно преподнести ее аудитории слушателей;
умение оставаться спокойным и трезво мыслить в определенных
ситуациях;
умение быть внимательным к деталям;
выработали в себе такие необходимые качества, как любознательность,
целеустремленность, трудолюбие, коммуникабельность, ответственность и
терпение.
12
Строение глаза.
Строение глаза человека можно сравнить с некой оптической
системой, очень похожей на фотоаппарат. Если посмотреть строение глаза
можно заметить, что в нем есть своеобразные пленки, которые
воспринимают свет (это сетчатка), диафрагмы (зрачки), объективы
(хрусталики) и биологические корпуса (склеры). Рассматривая строение
глаза, схема показывает и придаточные аппараты. Глазное яблоко –
целостная система, которая имеет вспомогательные структуры –
глазодвигательные мышцы.
Внешнее строение глаза состоит из небольшой части выпуклого
отдела глазного яблока, которое постоянно находится в поле зрения. Склера
и роговица – главные составляющие внутреннего строения глаза человека.
(Приложение 1,2)
Внутреннее строение глаза состоит из роговицы, зрачка и
хрусталика, а также передней и задней камеры глаза, стекловидного тела,
склеры, сетчатки зрительного нерва.
После того как лучи света преодолевают хрусталик они попадают на
сетчатку глаза, которая расположена по кругу стекловидного тела.
Заболевания глаз.
Проведя опрос среди наших знакомых, мы выявили самые
распространенные заболевания глаз. Мы не были удивлены, когда узнали,
что ими больны или когда-то болели более половины опрошенных. После
этого нам стало интересно, а знают ли люди о менее известных
заболеваниях? Как оказалось, да. Но не обо всех. Тройку болезней, о которых
не знает более 70%, мы представили здесь же.
Ячмень (гордеолум)
(Приложение 3)
Симптомы: покраснение, зуд и отёк края века, болезненность при касании.
13
Возможно слезотечение, ощущение инородного тела в глазу, в некоторых
случаях - головная боль, повышение температуры тела, общее недомогание.
Близорукость (миопия)
(Приложение 4)
Симптомы: понижение остроты зрения, особенно вдаль, нечеткость
зрения, быстрая утомляемость глаз, дискомфорт, резь в глазах, боли в
области лба, висков.
Глаукома
(Приложение 5)
Симптомы: ухудшение периферического зрения, «тёмное» пятно в поле
зрения, затуманивание, боль в глазу, значительное ухудшение зрения в
темное время суток, колебания остроты зрения, «радужные круги» перед
глазами при взгляде на яркий свет. Появляется у людей в преклонном
возрасте.
Дальнозоркость.
(Приложение 6)
Симптомы: затуманивание зрения; астенопия; нарушение аккомодации и
бинокулярного зрения; косоглазие.
Катаракта.
(Приложение 7)
Симптомы: нечеткость зрения, прогрессирующее снижение остроты
зрения, значительное ухудшение сумеречного и ночного зрения, повышенная
чувствительность к яркому свету, снижение способности различать цвета,
двоение в одном глазу при закрытом втором.
Самые редкие болезни глаз.
1. Экзофтальм – в простонародье называют «выпученными
глазами». Возникает данный недуг при сильном увеличении размеров ткани
орбиты глаза, при этом глазное яблоко выпячивается.
14
2. Криптофтальм – заболевание глаз, сопровождающееся
сращиванием крайней плоти верхнего и нижнего века, при этом остается
маленькая глазная щель.
3. Офтальмоплегия – глазная болезнь, вызванная ухудшением
работоспособности или полной атрофией нерва, отвечающего за движение
глаза. При этом человек не может осуществлять вращательные движения
глазами, что нередко сопровождается параличом мышц. Симптомы у этого
недуга скорее визуальные, у больного зрачки сдвинуты и зафиксированы в
различных положениях, т. е. один из них может быть смещен в левую
сторону, а на другом глазу в правую.
Причины плохого зрения.
Вновь мы решили провести небольшой опрос, в котором приняло
участие около пятидесяти людей. Нам, было, интересно знают ли они почему
портятся зрение. Их ответ был положительный. Каждый опрашиваемый
назвал более 3-х причин. Мы были очень рады.
А вот и самые главные причины:
1.Отсутствие работы глазных мышц.
2. Старение сетчатки
3.Ухудшение кровообращения
4.Чрезмерное напряжение глаз.
5. Сухость слизости глаза.
Примерно все эти причины включает в себя одно из любимейших
занятий людей в наше время – увлечение электронной техникой (просмотр
ТВ, игры за компьютером, чтение электронных книг).
Спросив, выполняют ли люди нужные требования, мы получили более
40% отрицательных ответов. Это очень печально.
15
Чтобы узнать какое кол-во времени сидят за компьютером наши
знакомые, мы провели опрос. Вот какие результаты мы получили, при
допустимой норме в 30мин.- 3 часа: (Приложение 8)
У какого количества людей плохое зрение?
Чтобы ответить на этот вопрос мы провели небольшое тестирование.
Вот, что мы выявили:
На 210 опрошенных людей в нашей школе каждый четвертый отвечал,
что у него плохое зрение или имеются какие-либо отклонения.
Как вы можете заметить более чем у 45% людей учувствовавших в
нашем опросе плохое зрение или замечено его понижение. Так же мы
отметили то, что снижение зрения было связано с понижением возраста
опрашиваемого. Если у людей старшего возраста отклонения были не очень
значительные, то у детей доходила до запущенных стадий близорукости.
Это очень печально. Ведь глаза это одни из самых важных органов для
восприятия информации.
Можно ли восстановить зрение?
Чтобы дать ответ на этот вопрос нам пришлось пообщаться с врачом.
Его ответ был положительный. Но для этого надо иметь сильное желание и
стремление к выздоровлению.
Как правило, решение проблем со зрением зависит от факторов,
ставших причиной их развития. Чаще всего это нарушение рефракции:
близорукость, дальнозоркость и астигматизм.
16
В таких случаях врачи для восстановления зрения назначают очки или
контактные линзы, лечение на аппаратах. В некоторых случаях может быть
показана операция.
Если же причиной ухудшения зрения стали глазные заболевания, то
сначала назначаются препараты для их лечения. Виновником плохого зрения
оказались зрительные нагрузки? Тогда нужно нормализовать соотношение
труда и отдыха, питание. Дополнительно можно принимать витамины, делать
гимнастику для глаз. Это поможет восстановить нормальную работу глаз и
улучшить зрение.
Также нужно уделить внимание кровообращению в глазах. Улучшить
его можно посредством:
1. Массажа глаз.
2. Регулярного отдыха от компьютера, телевизора и других
раздражителей.
3. Йоги.
4. Специальной гимнастики для глаз по Бейтсу, Норбекову и пр.
5. Народной медицины – употребления черники, моркови, меда.
Лечение и профилактика.
1. Прежде всего, сходите к окулисту. Он ознакомится с жалобами,
осмотрит глаз и проведет компьютерную диагностику, которая поможет
тщательно изучить зрение.
2. Независимо от поставленного врачом диагноза организуйте
глазам передышку.
3. Отправьтесь на прогулку.
4. Восстановить былое зрение поможет зарядка, которую
рекомендую делать трижды в день.
5. Принимайте лекарства, назначенные врачом, будь то капли или
витаминные препараты.
17
6. Также не помешает вести здоровый образ жизни, который окажет
положительное влияние на зрение
Заключение:
В результате проведённой нами работы по сбору материала,
используя интернет и литературу о глазах, мы познакомились с очень
интересной и увлекательной информацией. Мы узнали, что
1. Самые распространенные заболевания глаз.
2. У какого количества людей плохое зрение.
3. Причины плохого зрения.
4. Можно ли восстановить зрение.
5. Строение и функции глаз.
На втором этапе нашей проектной работы мы обращались за помощью к
специалистам. Посетив врача, мы узнали очень многое о развитии медицины
в этом направлении в наше время. Получили рекомендации и советы в этой
области науки. Разобрались в работе врача и во всех сложностях этой
профессии.
На основе собранного материала мы создали небольшой карманный
буклет с полезной информацией и зарядкой для глаз. Также мы сделали
агитационный плакат.
Проведённые презентации нашей работы на конференциях и на уроках в
нашем учебном заведении показали, что среди наших
сверстников (и не только) есть много интересующихся своим
здоровьем. Эти люди с удовольствием взяли нашу памятку.
18
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
• Г. Е. Крейдлин. Жесты глаз и визуальное коммуникативное поведение //
Труды по культурной антропологии М.: 2002. С. 236—251
• Грегори Р. Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия. — М.,
1970.
• Молковский А. Зрение человека. — С.: «Слово», 1983. — 347 с
• Грегори Р. Разумный глаз. — М., 2003.
• Глаз // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4
доп.). — СПб., 1890—1907
• Г. Е. Крейдлин. Жесты глаз и визуальное коммуникативное поведение //
Труды по культурной антропологии М.: 2002. С. 236—251
• Хрусталик — статья из Большой советской энциклопедии, 3 издание
• Савельева-Новосёлова Н. А., Савельев А. В. Принципы
офтальмонейрокибернетики // В сборнике «Искусственный интеллект.
Интеллектуальные системы». — Донецк-Таганрог-Минск, 2009. — С.
117—120.
• Кузнецова М.В. Причины развития близорукости и её лечение. — М.:
МЕДпресс-информ, 2004. — 176 с
• Аветисов Э.С. Близорукость. — М.: Медицина, 1986. — 240 с.
• Должич Р.Р., Должич Г.И. Офтальмология: Пособие для офтальмологов.
— Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. — 286 с
19
Приложение 1
Приложение 2, 3
20
Приложение 3
http://misspopova.com/wp-content/uploads/2014/12/lechenie-rebenka3.jpg
Приложение 4
https://o-glazah.ru/wp-content/uploads/2016/11/833620.png
21
Приложение 5
http://zreniemed.ru/wp-content/uploads/2016/04/glaz-i-glaukoma.jpg
Приложение 6
http://22medik.ru/wp-content/uploads/2015/10/dalnozorkost.jpg
22
Приложение 7
http://fedorovmedcenter.ru/photo%20statyi/katarakta.jpg
Приложение 8
Норма
Среднее
знач.
Превышение
Опасность
23
Приложение 9
24
Продукт проектной деятельности.
Гимнастика для глаз: Упражнение №1:
Посмотрите двумя глазами одновременно на
основания бровей, задержите взгляд в таком
положении (1-2 секунды), глубоко и медленно вдыхая
при этом. На выдохе верните глаза в нормальное
положение и прикройте веки, полностью
расслабляясь.
Упражнение №2: На вдохе задержите взгляд на
кончике носа. На выдохе вернитесь в исходное
положение и дайте глазам отдохнуть, прикрыв их
веками и полностью расслабившись.
Упражнение №3: Вдыхая, поверните оба глаза в
правую сторону, выдыхая, верните взгляд в центр,
далее повторите весь цикл в левую сторону. После
окончания упражнения прикройте глаза и полностью
расслабьтесь.
Упражнение №4: Вдыхая, постарайтесь увидеть
глазами кончик правой брови, на выдохе верните взгляд
в центральное положение. При следующем вдохе
постарайтесь увидеть глазами мочку левого уха и снова
вернитесь в центральное положение на выдохе.
Упражнение №5: На вдохе посмотрите вниз, а затем
начните медленно поворачивать взгляд по часовой
стрелке, остановитесь в верхней центральной части и,
выдыхая, продолжайте движение вниз до начального
положения. Повторите упражнение в противоположную
сторону.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: