Ученики на Учителя.com


План-конспект урока "Покрытосеменные растения"

Камдина Н.В.
План-конспект урока биологии на тему:
«Покрытосеменные растения»
Задачи:
– обучения: обобщить и систематизировать знания учащихся о
многообразии покрытосеменных растений; об их строении, значении в
природе, в жизни и практической деятельности человека;
– развития: научить учащихся оформлять результаты мыслительных
операций в устной и письменной форме, научить сравнивать, анализировать,
делать выводы развивать речь учащихся;
– воспитания: воспитывать позитивное отношение к предмету, бережное
отношение к растениям, к окружающей природе; воспитывать культуру
общения с одноклассниками, с учителями, умение работать в коллективе и
самостоятельно, слушать и высказывать свою точку зрения.
Тип урока: Урок обобщения материала
Методы и приемы обучения: объяснение, беседа, самостоятельная
работа, опрос.
Оборудование: карточки с заданиями, таблицы «Покрытосеменные
растения», доска, мел.
Основные понятия: однодольные и двудольные растения, соцветия,
плод, семена, фитонциды.
План урока:
1) Орг. момент (2 минуты).
2) Актуализация знаний и умений (38минут)
3) Подведение итогов (3 минуты)
4) Домашнее задание (2 минуты)
Деятельность
учителя и
учащихся
Текст конспекта
Записи на
доске
Объяснение
Ход урока:
1. – Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь!
2.
На протяжении нескольких уроков вы изучали тему:
«Покрытосеменные растения». Сегодня мы проведем
обобщение данной темы. Должна сказать, что наш урок
необычный. Он будет в виде игры. Вам нужно
разделиться на три команды (можно по рядам), придумать
название своей команды. Я вам раздам карточки с
заданиями. В 1-ом задании каждая команды получает по
10 вопросов. За каждый правильный ответ команды
получает 1 балл. Последующие задания будут
одинаковыми для всех команд. Команда, набравшая
наибольшее количество баллов (по результатам всех
заданий), занимают первое место, а участники получают
положительные оценки.
Итак, прошу вас придумать название команды, после чего
мы начинаем игру.
Задание 1
Вопросы 1-ой команде:
1. Назвать наиболее крупную систематическую категорию
(царство)
2. Как называется помещение, в котором круглый год можно
выращивать растения? (теплица)
3. Какой плод у малины? (многокостянка)
4. Какой плод в свежем виде имеет самый большой срок
Самостоятельна
я работа
Самостоятельна
я работа
хранения? (тыква)
5. Какие соцветия у кукурузы. (початок и метелка)
6. Привести 2 примера с/х растения из которых получают
волокна (хлопок, лен)
7. Название какого растения в переводе на русский язык
звучит как «яблоко золотое» (помидор)
8. Для какого семейства характерен стебель соломина
(злаковые)
9. Самое бактерицидное семейство (Луковые)
10. Какие разновидности цветков есть в сем.Сложноцветные?
(трубчатые, язычковые, воронкообразные)
Вопросы 2-ой команде:
1. Наука о многообразии организмов и их объединение в
группы на основе их родства (систематика)
2. Кто первый завез картофель в Россию? ( Петр 1)
3. Почему фасоль называют «растительным мясом»
(содержит много белка)
4. Какой плод у тюльпана? (коробочка)
5. Какое соцветие у ржи? (сложный колос)
6. Приведите 2 примера с/х растений, из которых получают
масло (подсолнечник, кукуруза)
7. Что такое фитонциды? (бактерицидные вещества)
8. Цветы ангельские, а когти - дьявольские. Что за растение?
(шиповник)
9. У представителей какого сем. плод стручок или стручочек
(крестоцветные)
10. В каком сем. цветы состоят из цветковых чешуй (злаки)
Самостоятельна
я работа
Самостоятельна
я работа
Вопросы 3-ей команде:
1. Назовите главный признак, по которому определяется
принадлежность к классу Однодольных или Двудольных
растений (число)
2. Где находятся семена у капусты (в стручках)
3. Это растение назвали «нечестивый плод». Как название
плода? (картофель)
4. В каком из растений: перец, помидор, баклажан,
содержится больше всего витамина С (перец)
5. Какое соцветие у подсолнечника? (корзинка)
6. Приведите 2 примера с/х растений, из которых получают
крупу (гречиха, овёс, ячмень, просо)
7. Назовите самое высокое растение из сем. Злаковые?
(бамбук)
8. Из цветков, какого лесного растения получают лекарство
для лечения сердца? (ландыш)
9. Какой плод в сем. Бобовые (боб)
10. В каком из изученных сем. больше всего плодово-
ягодных культур? (Розоцветные)
Задание 2
Задание общее для всех команд. Называется «Овощной ряд».
За 3 минуты нужно разделить предложенные растения по
семействам. За каждое правильное выбранное растение – 1
балл.
1. Капуста а. Крестоцветные
2. Редис б. Пасленовые
3. Репа в. Мотыльковые
4. Морковь г. Тыквенные
5. Огурец д. Зонтичные
Опрос
Самостоятельна
я работа
6. Тыква
7. Помидор
8. Фасоль
9. Горох
10. Перец
11. Кабачок
Ответы: а-1,2,3; б-7,10; в-8,9; г-5,6,11; д-4.
Задание 4
Задание называется «Фруктовый ряд». Задание общее для
всех команд. За 1 минуты нужно написать как можно больше
представителей сем. Розоцветные. За каждое правильное
названное растение– 1 балл.
Примерные ответы: (яблоня, вишня, малина, слива,
земляника, абрикос, черешня, груша, айва, ежевика, персик,
морошка, черемуха, рябина) .
Задание 5
На доске написано слово «КАРТОФЕЛЬ». На каждую букву
предложенного слова надо написать как можно больше с/х
растений. За 5 минут. (1 балл)
К - (кукуруза, капуста)
А - (абрикос, апельсин, айва, арбуз)
Р – (редис, репа)
Т – (томат, тыква, топинамбур)
О – ( огурец, овёс, облепиха)
Ф – (фасоль)
Е – (ежевика)
Л – (лимон)
Ь –
Задание 6
Самостоятельна
я работа
Опрос
Запись в
дневниках и
на доске
Беседа
На доске написаны растения и класс, к которым
относятся эти растения. Ваша задача правильно
распределить их.
1. Ландыш а. кл. Однодольные
2. Кукуруза б. кл. Двудольные
3. Тюльпан
4. Картофель
5. капуста
6. Помидор
7. Чеснок
8. Пшеница
9. Лук
10. Шиповник
11. Лилия
12. Подсолнечник
13. Горох
14. Баклажан
Ответы: а- 1, 2, 3, 7, 8, 9, 11; б- 4,5,6,10,13, 14.
3. Ваше домашнее задание - повторить материал учебника на
стр. 95-98, ответить на вопросы в конце параграфа.
4. На этом уроке мы с вами попробовали коллективно
работать, слушать друг друга, учитывать мнение
одноклассников. Как вы оцениваете данный урок:
понравился или не понравился? Что вы бы хотели видеть
в следующем уроке данного типа? Чего вам не хватало?
За урок оценки получают следующие ученики (Ф. И. учащихся),
подайте свои дневники. Урок окончен! До Свидания!
Литература:
1 Биология: Растения, бактерии, грибы, лишайники: Учеб. для 6-7
кл. общеобразоват. учреждений / Т. И. Серебрякова, А. Г. Еленевский, М.
А. Гуленкова и др. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 1998 – 224 с.: ил.
2. http://xreferat.ru/10/1660-1-pokrytosemennye.html3.
вы
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: