Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Осень. Осенние приготовления" 5 класс

Ермухамедова Марина Евгеньевна, учитель
ГКБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»
«Осень. Осенние приготовления» урок природоведения, 5 класс.
Технологическая карта урока по природоведению в соответствии с требованиями ФГОС
в классе с детьми с ИН, интегрированными в условия общеобразовательной (массовой) школы
Тема урока: «Осень. Осенние приготовления»
Номер урока по теме: 22
УМК: адаптированная образовательная программа для уч-ся 5 класса с интеллектуальной недостаточностью,
учебник природоведения (5 кл), индивидуальные карточки.
Базовый учебник: Хлебосолова О.А. Природоведение: учебник для 5 класса 2004 г.
Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.
Оборудование: карточки, иллюстрации, слайды, учебник, тетрадь, шаблоны, оценочные пьедесталы.
Основные цели:
Личностный результат: формирование доброжелательных межличностных отношений между детьми, детьми и педагогом; формирование
чувства причастности к коллективу сверстников, ответственности за выполнение работы.
Метапредметный результат: формирование у учащихся умений работать в парах, умений видеть в объекте закономерности, умений
сравнивать и делать вывод; формирование способностей к самоорганизации собственной деятельности, способности оценивать свои
возможности.
Предметный результат: Обобщить и систематизировать полученные знания о времени года осень. Повторить имеющиеся представления об
осенних изменениях в природе.
Планируемые результаты
Предметные знания
Метапредметные (БУДы)
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
-выявить имеющиеся
знания у учащихся;
- обобщить и
систематизировать
имеющиеся знания по теме,
- формировать правильное
понимание целей урока,
выполнения учебной
задачи;
- правильно определять
изменения в природе и
жизни животных со сменой
- формирование умения
работать самостоятельно по
карточкам, инструкции
учителя.
- участвовать в
коллективном обсуждении
проблемы;
- формировать умение
высказывать свое мнение
принимать чужое;
-развитие мыслительных
операций: наблюдения,
сравнения, анализа, синтеза,
рефлексии;
- формирование способностей
видеть проблемные места,
закономерности (условности);
-формирование умения
работать самостоятельно с
учебником, карточками, у
доски.
- формировать умение
обсуждать в рабочей
группе информацию;
-формирование умения
отвечать на вопрос
полным предложением;
- формирование умения
работать в группах,
отвечать за свою работу.
- прививать интерес к
новому содержанию.
времени года.
Ход урока:
Действия учителя по организации деятельности
учащихся
УУД
1 этап: ОРГ МОМЕНТ.
Цель: Проверка готовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материала.
Под звуки музыки поверка готовности учащихся к
уроку. Разделение учащихся по группам.
Л: принятие социальной роли
обучающегося; формирование
положительного отношения к процессу
обучения, к приобретению знаний и
умений.
2 этап: ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Цель: повторение и обобщение имеющихся знаний, активизация деятельности, мотивация к последующей работе.
Задание 1.
Учащимся раздаются карточки с заданием.
ДОПОЛНИ СТИХОТВОРЕНИЕ
- О чем говорится в стихотворениях?
Сообщение темы урока.
«Осень. Осенние приготовления»
Постановка целей урока.
Задание 2.
ПРОГНОЗ ПОГОДЫ
Задание 3.
Задание 1.
Учащиеся в группе читают отрывок из
стихотворения, дополняют недостающее слово.
- об осени.
Запись темы урока в тетрадь.
Задание 2.
Учащиеся читают текст. Определяют погоду,
отмечают погоду с помощью шаблонов на
календаре погоды.
Задание 3.
Л: формирование положительной
мотивации.
П: формировать умение строить
осознанное и произвольное речевое
высказывание в устной форме, находить
ответы на вопросы устно и с помощью
учебника, использовать жизненный
опыт.
К: формировать умение правильно
выражать свои мысли в речи.
Р: формировать умение работать в
паре.
КРОССВОРД «ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ»
Учащимся раздается кроссворд, задание в виде
загадок, группа заполняет кроссворд, затем
озвучивает его.
*Учащимся III группы в кроссворде указаны
первые буквы правильного слова.
3 этап: РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Цель: проверка умений работать с учебником самостоятельно по заданному алгоритму.
На странице 44 зачитать о том, где говорится об осени.
Выписать из текста учебника осенние приготовления.
На доске вывешиваются те словосочетания, которые
учащиеся должны выписать в тетрадь.
Показ презентации.
ИЗМЕНЕНИЯ В ЖИЗНИ РАСТЕНИЙ.
Задание 4.
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ.
Учащимся группы раздаются индивидуальные задания.
Учащиеся самостоятельно индивидуально
работают с учебником. Выписывают из текста
словосочетания по теме.
*Учащиеся III группы работают по карточкам.
Учащиеся сверяют правильные ответы на доске.
Задание 4.
Учащиеся должны правильно выбрать, какие
изменения происходят в жизни насекомых, птиц,
животных.
*Учащиеся III группы зачитывают
подчеркнутые предложения.
П: формировать умение находить
нужную информацию в учебнике,
анализировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственным опытом и
знаниями.
Р: формировать умения принимать и
сохранять учебную задачу.
К: формировать умение участвовать в
коллективном обсуждении, умение
строить высказывания, умение давать
полный ответ.
4 этап: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.
Цель: Проверка у учащихся правильного понимания обучающих задач во время урока.
ИЛЛЮСТРИРОВАННОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ
Стихотворение читает ученик Дима Волков,
каждое слово сопровождается слайдом.
Л: навыки безопасного, экологически
грамотного, нравственного поведения в
природе, в быту, в обществе.
П: формирование умения
проанализировать ситуацию,
определиться с выбором, правильным
ответом.
К: формирование умения слышать и
слушать, давать полный ответ на
поставленный вопрос.
Р: овладение способами переработки
полученной информации,
5 этап: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Цель: формирование умения повторить полученные знания самостоятельно.
Чтение параграфа страницы 44-48.
Чтение параграфа страницы 44-48. Ответы на
вопросыстр.46
*Чтение текста из параграфа стр.44-45.
П: умение применять полученную
информацию.
6 этап: ОЦЕНИВАНИЕ СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКЕ.
Цель: Привитие навыка самостоятельно оценивать результаты своей деятельности на уроке, составляя устное высказывание.
Учащимся раздаются шаблоны желтых листочков.
Вы сегодня хорошо поработали на уроке, и я разрешаю
вам себя оценить, вашей группе розданы оценочные
пьедесталы, прикрепите свои листочки на ту оценку,
которую как вам кажется, вы заработали на уроке.
Учащиеся оценивают свою работу на уроке и
свои знания, прикрепляют свои шаблоны на
оценочный пьедестал.
Р: оценивание результатов своей
деятельности на уроке
Л: умение адекватно судить о причинах
своего успеха или неуспеха в учении,
связывая успехи с усилиями и
трудолюбием.
Используемая литература:
1. Хлебосолова О.А. Природоведение: учебник для 5 класса 2004 г.
2. Лифанова Т.М. Природоведения. 5 класс: учеб. для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида- М. :Просвещение, 2016.
3. М.: АСТ: Артель, 2009 Я познаю мир: Детская энциклопедия.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: