Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вид. Критерии вида" 9 класс

Волощук Л.А., учитель биологии,
МОУ СОШ № 4, г.Тобольск
[email protected]
Методическая разработка урока биологии в 9 классе по теме «Вид.
Критерии вида»
Тип урока: урок изучения нового материала
Целевая аудитория: учащиеся 9-го класса
Цель урока:
Сформировать понятия «вид», «критерий вида».
Задачи урока:
а) Образовательные:
Изучить понятия «вид», «критерии вида»
Изучить особенности строения, жизнедеятельности организмов
согласно критериям вида.
Показать взаимосвязь различных критериев при отнесении организма к
таксону систематики.
б) Развивающая:
Развивать умение учащихся работать в группах и по индивидуальной
траектории
Прививать интерес к биологии через проведение практических работ и
работе с дополнительным материалом
Развивать творческие способности учащихся при выполнении
проектов, с различными источниками информации, анализировать и
сравнивать полученные данные.
в) Воспитательная:
Формирование бережного отношения к природе через осознание своей
значимости в ее жизни, охраны, бережном отношении
Воспитание культуры общения при работе в мини группах
Воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения
конечных результатов
Продолжительность урока: 40 минут.
Методы:
Словесный
Наглядный
Частично-поисковый
Практические: учебно-трудовые, тренировочные
Формы организации деятельности на уроке:
Парная
Индивидуальная
Оборудование:
Техническое:
ПК на базе процессора не ниже Pentium II
Мультимедийный проектор
Принтер
Доска-экран
Программное:
Приложения Microsoft Office PowerPoint
Презентация «Вид. Критерии Вида»
Учебный комплект:
Основной учебник Основы общей биологии. 9 класс А.А. Каменский,
Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник 2007.
Разное:
Раздаточный материал ( карточки – информаторы для выполнения
практической работы на, тесты – практикумы и др.)
Подготовительная работа:
Создание компьютерной презентации к уроку
Подготовка раздаточного материала
Создание алгоритма работы по проекту
Прогнозируемый результат: осознание учащимися значимости
приобретаемых знаний; развитие и совершенствование навыков работы в
парах; мотивация к изучению биологии, мотивация к творчеству,
формирование потребности беречь и охранять природу родного края,
стремление к ее изучению.
Педагогические технологии:
1. ИКТ
2. Проектная технология
План урока
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению
материала. 2 мин
Цель: психологически настроить учащихся к общению и предстоящему
занятию.
Способ достижения: соблюдение санитарно-гигиенических требований,
педагогический прием «Минутка настроения».
2. Актуализация знаний учащихся. 4 мин
Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся.
Способ достижения: педагогический прием «Сравни и подумай»
2. Изучение нового материала. Работа в группах по созданию общего
проекта урока. 20 мин
Цель: изучение нового материала по теме, знакомство с новыми и
отработка уже изученных понятий по теме «Вид. Критерии вида»
Способ достижения: презентация, работа с раздаточным материалом
учеников в паре, материалом учебника.
3. Динамическая пауза. 3мин
Цель: избежание перегрузки учащихся.
Способ достижения: упражнения для снятия нагрузки с глаз и тела,
выполнение упражнений на концентрацию внимания.
4. Закрепление и самопроверка знаний. 5 мин
Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного
материала.
Способ достижения: тестовые задания.
5. Подведение итогов урока. Рефлексия. 3мин
Цель: проверка степени и личной значимости усвоения нового.
Способ достижения: стратегия «Моя высота».
6. Информация о домашнем задании. 2 мин
Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного.
Способ достижения: самостоятельная работа источниками
информации, ресурсами Интернет.
Эпиграф урока:
Самое важное — не то большое, до чего додумались другие, а то
маленькое, к чему пришел ты сам.
Харуки Мураками
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению
материала. Педагогический прием «Минутка настроения» 2 мин
* Проверяется подготовленность классного помещения и класса к уроку.
Слайд № 1
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы встретились с вами на уроке биологии
* Но чтобы создать хороший психологический климат урока, проведем
«Минутку настроения». Продолжите мою фразу:
У меня хорошее настроение потому что, …………………………………………
Для меня сегодня удивительно ……………………………………………………
Урок пройдёт результативно и познавательно, если нашим помощником будет
хорошее настроение, и все мы выполним несколько условий: работайте в парах
совместно, помогайте и будьте внимательны при выполнении заданий.
Договорились?
2. Актуализация знаний учащихся. 4 мин (Слайд №2)
Проблемный вопрос .
Учитель: Перед нашим взором фотографии растения, которое мы изучали
еще в 6 классе. Группу организмов, сходных по строению, процессам
жизнедеятельности в биологии принято назвать термином «вид».
Задание: Рассмотрите внимательно слайд и ответьте на вопросы: *
Сколько видов растений изображено здесь? Свою точку зрения
аргументируйте.
Учитель:
Молодцы ребята, вы на хорошем уровне справились с заданием, особенно
важно то, что многие дополняли ответы своих одноклассников, используя при
этом биологические термины и понятия.
3. Изучение нового материала. 20 мин
Введение в тему урока.
Учитель:
Основным понятием в современной эволюционной теории, является
положения о виде и его критериях. Итак, я приглашаю вас в удивительный
мир под названием “Вид и его критерии»".
Слайд № 3
Давайте посмотрим на этот термин «Критерии вида», как вы думаете, а
что входит в понятие критерий?
Хорошо, молодцы! Когда вы говорили о различных признаках
организма, то сами того не замечая, вы старались их разделить по
группам. Предлагаю вам следующую работу – мы составим с вами
кластер-проект, который обобщит и наглядно продемонстрирует нам
критерии вида. Преимущество кластера проекта заключается в том, что
он создает обобщенную картину явления или процесса в очень
компактной но емкой схеме. Для его составления мы разделимся по
парам и каждая пара будем рассматривать свой критерий.
Задание: прочесть статью, в краткой (в виде словосочетания или
простого предложения) записать, что входит в понятие того или иного
критерия. 5минут
Желаю вам творчества и радости от работы. Приступайте.
4. Динамическая пауза (проводится в середине урока) 3 мин
Слайд № 5
Используем фонограмму звуков природы.
- Давайте немного отдохнём. Ребята, сядьте ровно и правильно. Совместим
приятное с полезным. Улыбнитесь.
* Заполняем кластер вместе – каждая пара отчитывается о том, что она
написала и ответ подтверждает примером.
5. Закрепление 3 мин
Педагогический прием «Верю – не верю»
Задание: на слайде появляются фразы и фотографии, ученикам нужно оценить
правильность суждений и высказать свою точку зрения. Фразу нужно начинать
– не верю, так как
Фразы:
1. Сетчатое жилкование листьев у одуванчика входит в понятие
физиологического критерия (не верю)
2. Нерест рыб – сложное поведение в период размножения относится к
физиологическому критерию (верю)
3. Как известно у вида Homo sapiens, хромосомный набор в соматической
клетке составляет 46, в репродуктивной клетке – 23. Данное выражение
относится к биохимическому критерию (не верю)
4. Влажные тропические леса являются прекрасным местом обитания для
многих эпифитных растений, например орхидей. В данном случае речь идет о
географическом критерии вида. (не верю)
Работа с заданием части В
А. 1. Установите соответствие между признаками обыкновенной беззубки и
критериями вида, которые они характеризуют. Ответ оформите в виде
последовательности цифр.
Критерии:
1. тело покрыто мантией А) морфологический
2. раковина имеет две створки Б) экологический
3.обитает в пресных водоёмах В) физиологический
4.кровеносная система незамкнутая
5. питается, фильтруя воду
6. это донное, малоподвижное животное
1
2
3
4
5
6
А
А
Б
А
В
Б
6. Подведение итогов урока. Рефлексия «Моя высота». 3мин
- Ребята, настало время подвести итоги урока. Для начала я бы хотела, чтобы
вы высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали.
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
Педагогический прием «Моя высота»
Я понял, что ………………………………………
Я хорошо усвоил, что …………………………….
Я хочу узнать больше о………………………….
Меня удивило …………………………………….
Где в дальнейшем я смогу применить полученные на уроке знания……
Слайд № 8
- А сейчас подведём итоги вашей работы в группах. Слово консультантам,
поделитесь впечатлениями о работе в группе, есть ли ребята, которые сегодня
наиболее активно работали на уроке и возможно заслужили поощрения в виде
дополнительной оценки. Как вам понравилось работа на уроке в качестве
юных педагогов? (Выступление консультантов).
- Мы с вами очень плодотворно поработали! Молодцы! Каждый из вас
заслуживает высокой оценки.
6. Информация о домашнем задании. 2мин
Задание: используя материал учебника, дополнительные источники, в том
числе и ресурсы Интернет, выполните творческий проект «Описание вида
согласно критериям». Для этой работы выберите лекарственное растение
нашего региона, которое наиболее вам близко и знакомо. Опишите его по
критериям. Выполните работу в виде презентации, слайд – шоу. Пришлите
ваш проект мне на электронный адрес, почтовый ящик. У нас получится
своеобразный виртуальный конкурс. Самые лучши6е работы будут размещены
мною с вашего согласия в приложении к уроку на страницах сайта
«Учительский портал». Слайд № 9.
- Большое спасибо за творчество, позитивное настроение. Урок окончен, до
свидания!
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: