Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Заповедные объекты Брянщины" 8 класс

Тема урока: Заповедные объекты Брянщины
Цели урока:
1. Расширить и углубить знания об охраняемых территориях
Брянского края.
2. Формировать представление о заповедниках, заказниках,
национальных парках и памятников природы.
3. Определить роль охраняемых территорий.
4. Развивать навыки самостоятельной работы с источниками
информации, мышление, способность анализировать,
делать выводы, устную речь, выступать перед аудиторией
и слушать выступления своих одноклассников.
5. Учить умению работать в коллективе, самостоятельно и
ответственно готовиться к уроку.
6. Формировать экологическое мировоззрение.
Задачи учителя:
1. Организация учебной деятельности учащихся таким
образом, чтобы значительную часть знаний ребята
приобрели самостоятельно. В ходе выполнения поисковых
заданий в форме групповой работы.
2. Использование межпредметных связей с целью
расширения и углубления знаний учащихся по данной
теме.
Тип урока:
Усвоение новых знаний (изучение нового материала).
Формы организации учебной деятельности учащихся на
уроке:
фронтальная;
индивидуальная;
коллективная.
Методы обучения:
объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
исследовательский.
Межпредметные связи:
биология– история;
биология – литература;
биология – экология;
биология – краеведение;
биология – информатика.
Средства обучения:
1. Карта Брянской области;
2. Карта “Заповедники России”;
3. Раздаточный материал (конверты с материалами);
4. Учебник: “Заповедная Брянщина – 7 кл.”;автор Калиничев
5. Тетради;
6. Проектор. Компьютер. Компьютерные презентации
учащихся;
7. Стихи о природе;
8.Памятки: “Заповеди поведения в природе”.
Содержание урока:
На доске тема: “Заповедные объекты Брянщины»
Охранять природу —
Значит охранять Родину.
М.М.Пришвин
Ход урока
I. Оргмомент:
приветствие;
рассаживание учащихся по группам;
проверить подготовку ребят к уроку.
II. Постановка цели.
Учитель: На сегодняшнем уроке мы совершим путешествие по
некоторым уникальным районам Брянской области. Это
охраняемые территории – заповедники, заказники. Они
предназначены для сохранения природных комплексов, редких
видов животных и растений.
III. Изучение нового материала.
1) Учащийся класса читает стихотворение Михаила Дудина:
Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стеблях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над саванной тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю, берегите…
2) Актуализация знаний.
Вопрос учителя: – Как вы думаете, когда люди задумались об
охране природы и почему? (представляется слово
учащимся с исторической справкой )
Обобщение выступлений.
Учитель: Какие задачи выполняются при организации
заповедников и заказников?
(Ребята отвечают на вопрос, учитель вывешивает на
доску карточки с ответами:
– Сохранение живых организмов.
– Охрана окружающей среды.
– Предупреждение развития разрушительных процессов.
4) Работа в группах.
Для работы в группах в конверты заранее вкладывается
информация (карты, план ответа, вопросы.
Через пять минут группы рассказывают о данном заповедном
объекте.
Рассказ сопровождается показом компьютерной презентации,
которая заранее подготовлена одним из ребят из группы.
(Подводятся итоги, выставляются оценки за работу в
группах; завершает данный этап урока строками
стихотворения)
Учитель:
Будь осторожен, как Тарзан.
Дружи с природой дикой.
Ты – тоже часть её чудес,
И для тебя темнеет лес,
И речка светлая течёт,
И по весне сирень цветёт.
И надо постараться
Нам с этим не расстаться.
IV. Закрепление
Учитель:
– Какой вопрос мы рассмотрели сегодня на уроке?
– Что нового вы узнали?
– Чему научились?
V. Домашнее задание.
VI. Итог урока. Выставление оценок.
(Ребятам раздаются памятки “Заповеди поведения в
природе”).
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: