Конспект урока "Основные свойства живых организмов" 6 класс
Тема 3: ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
ПОДСТАНДАРТЫ 2.1.1. Перечисляет особенности биологических
процессов.
Цель УРОКА Описывает основные свойства живых организмов.
Используемые ФОРМЫ работы Работа со всем классом, работа в группах
Используемые МЕТОДЫ Мозговой штурм, мини-лекция, обсуждение в
малых группах, представление
Межпредметная ИНТЕГРАЦИЯ Ф-1.1.2; 1.1.4
РЕСУРСЫ Учебник, рабочие листы, тексты, рисунки, компьютер,
проектор.
ХОД УРОКА
МОТИВАЦИЯ
На доске демонстрируются рисунки:
Учитель обращается к классу с вопросами
– Что здесь изображено? (природные объекты)
– Как можно сгруппировать эти объекты?
– Сгруппируйте на схеме эти объекты, дайте вместо знаков”? “соответствующие названия
ячейкам схемы (Природа, живая и неживая природа)
Təqiqat sualı
Вопрос для исследования: По каким признакам можно отличить живые существа от
объектов неживой природы? Какие биологические процессы присущи живым
организмам?
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА:
Для проведения исследования педагог делит класс на 6 малых групп. Каждой группе
раздаются рабочие листы с соответствующими частями таблицы (из блока «Деятельность)
и текста учебника. Основной целью задания является формулирование суждений о
значении и важности этих явлений в жизни организмов.
Задание: Какое событие (явление) изображено на рисунке? К какому признаку живых
организмов относится это явление, и какое значение оно имеет для живых существ? Свои
ответы занесите в таблицу.
?
?
?
Какое явление изображено на
рисунке?
Свойство живого
организма
Значение для
живых
организмов
1
Мальчик растет
Рост и развитие
Чтобы развиваться
2
Человек дышит
Дыхание
Чтобы жить
3
Человек отдергивает руку от свечи
Раздражимость
Не обжечься,
защититься
4
Цыпленок вылупился из яйца
Размножение
Чтобы жить и расти
5
Птенец ест (или птенца кормит мать)
Питание
Чтобы жить и расти
6
Гепард бежит
Движение
Чтобы поймать
добычу
Текст для 1-й группы Организмы развиваются в течение долгого исторического периода.
Помимо исторического развития для живых существ характерно индивидуальное развитие.
Потомство в процессе своего индивидуального развития (от рождения до смерти) претерпевает
различные изменения, растет, т.е. изменяются размеры и масса тела. Большинство растений растет
в течение всей своей жизни, рост же большинства животных продолжается до определенного
возраста.
Текст для 2-й группы Живые организмы в процессе дыхания используют кислород из
окружающей среды (воздуха), а выделяют в нее углекислый газ. Живым организмам кислород
необходим для дыхания, но попав в организм, кислород начинает окислять вещества, в результате
чего образуются новые вещества и выделяется энергия, благодаря которой организм живет.
Текст для 3-й группы Организму свойственно отвечать на изменения, происходящие в
окружающей среде. Реакция живых существ на сигналы, поступающие из внешней среды,
называется раздражимостью. Раздражимость связана с приспособлением организма к
изменяющимся условиям внешней среды. У растений она проявляется в реакциях на свет, силу
тяжести Многоклеточным животным и человеку свойственны более точные, быстрые и
разнообразные реакции в ответ на раздражение.
Текст для 4-й группы Организмы в течение ограниченного времени живут, стареют и умирают,
оставляя после себя потомство. Это происходит благодаря процессу размножения. Увеличением
числа особей, обладающих признаками своих родителей (из яйца вылупляется цыпленок, на
яблоне созревает яблоко и т.п.), продолжается жизнь на Земле.
Текст для 5-й группы Все живые организмы питаются для того, чтобы жить: расти,
развиваться, размножаться, т.е. для всех процессов жизнедея- тельности. Например: человек
питается разнообразной пищей (фруктами, овощами, молоком, мясом) и др. В ее состав входят и
органические и неорганические вещества. Они нужны организму человека для жизнедеятельности.
Очень похоже питаются и животные. Они используют в пищу растения или других животных, или
и то и другое вместе. Иначе питаются растения: они используют для питания лишь
неорганические вещества (вода и минеральные вещества, растворенные в воде, а также
углекислый газ из воздуха). В результате этого в растении образуются органические вещества –
глюкоза, и происходит это только на свету.
Текст для 6-й группы Другой признак живых организмов – это движение, благодаря которому
животные добывают пищу, спасаются от врагов. Растениям не свойственно активное движение, их
пассивное движение практически незаметно. Но именно благодаря ему растения выносят к свету
свои стебли и листья.
ОБМЕН ИНФОРМАЦИЕЙ И ОБСУЖДЕНИЕ
Представленные работы размещаются на доске. Работу группы представляет один из ее членов.
Ученики знакомятся с работами других групп. На доске рисуется схема, в которую вносятся
названия признаков (размножение, рост и развитие, питание, дыхание, движение, раздражимость).
Происходит обмен мнениями.
После заполнения схемы педагог обращает внимание учащихся на оставшиеся пустыми ячейки
схемы (клеточное строение, выделение, обмен веществ).
Учитель обращается к классу:
– За счет чего происходят процессы питания и дыхания? (Из внешней среды в организм
поступают различные вещества, которые соединяясь друг с другом, образуют новые, затем снова
распадаются).
– В организме вещества сохраняются постоянно? (Образовавшиеся и уже не нужные организму
вещества удаляются во внешнюю среду.
Следовательно, еще одним свойством живых существ является выделение). «Выделение»
добавляется в схему. Следующее определение дает сам учитель: «Поступление необходимых
веществ и удаление конечных продуктов из организма в окружающую среду называется обменом
веществ. Обмен веществ – один из основных признаков живых организмов» (добавляется в схему).
Последняя ячейка «клеточное строение» остается пустой. Учитель задает ученикам на дом
определить, какое же свойство осталось невыясненным.
ОБОБЩЕНИЕ И ВЫВОДЫ
Заполненная таблица дает первоначальную информацию об основных свойствах живых
организмов, их значении для организма. Каждый из этих признаков будет рассмотрен более
подробно в течение данного курса. Учитель обращается к учащимся:
– Какими свойствами обладают живые организмы?
– Каково значение этих свойств?
Итак, живой организм – единое целое, обладающее определенными признаками, отличающими
его от неживой природы. Все они связывают организм с окружающей средой. Перечисленные
свойства характерны только для живого организма. После смерти в организме полностью
прекращаются все жизненные процессы. Следовательно, эти биологические процессы
обеспечивают жизнь. Учитель возвращается к гипотезам, выдвинутым в начале урока, и
сравнивает их с выводами, приобретенными при активном участии самих учащихся.
?
?
?
?
?
ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
?
?
?
?
ТВОРЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ
На этом этапе урока учитель предлагает ученикам следующее задание: – Составьте короткий
биологический текст, используя слова «Рост и развитие», «Питание», «Дыхание», «Размножение»,
«Движение». Постарайтесь, чтобы в тексте была отражена взаимосвязь этих процессов.
ОЦЕНИВАНИЕ
Для определения уровня достижения целей урока педагог составляет таблицу критериев. На
протяжении всего урока на основании этих критериев прослеживается деятельность учеников и в
таблицу вносятся необходимые записи.
Группы
критерии
I
Группа
II Группа
III
Группа
IV
Группа
V
Груп
па
VI
Группа
Описание
соотрудничеств
о
Полная
информация
Заключение
