Конспект урока "Солнце - источник света и тепла" 5 класс

Познание мира

Тема « Солнце – источник света и тепла»

Цели: дать понятие о Солнце как источнике света и тепла;

определить, что Солнце является центром Солнечной системы;

рассказать о значении Солнца для жизнедеятельности на Земле;

развивать умение высказывать свои мысли, доказывать, делать выводы;

воспитывать товарищество, ответственность, сотрудничество в группах;

Тип урока: урок - исследование

Методы: проблемный, частично-поисковый, наглядный

I Организационный момент

Психологический настрой учащихся.

- Когда-то давным-давно человек посмотрел в небо и увидел звёзды. Видимо-невидимо

больших и маленьких звёзд. И все ему загадочно подмигивают. И спросил человек: «А

что такое звёзды? Почему так неровно рассыпаны они по небу? Почему день

сменяется ночью, а весна летом?» Эти и многие другие вопросы волновали древних

людей и продолжают волновать нас с вами. Поэтому сегодня на уроке мы

продолжим изучать космос.

II Мобилизующий этап

- определение темы, цели

-Постарайтесь по этой загадки определить тему нашего урока.

Отгадайте загадку:

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь

Улыбаешься в оконце

И зовут тебя все …

( солнце)

- Что даёт нам солнце?

Тема нашего урока « Солнце –источник света и тепла»

-Открываем тетради и записываем число, классную работу и тему урока.

- запись числа, темы

Определим задачи урока

- Что должны понять?

- Что должны узнать?

III Проверка домашнего задания

-Повторим пройденный материал

Игра «Продолжи»

1. Звезда - это … ( солнце)

2. Невооружённым глазом на небе видно ( 3000 звёзд)

3. Вокруг Солнца вращается … ( 9 планет)

4. Спутник Земли - это … ( луна)

5. Солнце и планеты образуют … ( Солнечную Систему)

6. Окружающий Землю мир - … ( Вселенная)

7.Прибор для изучения звёзд…(телескоп)

8. Что ближе к Земле: Солнце или Луна? (Луна)

9.По какой звезде можно ориентироваться ночью…(Полярная)

10.Одежда для космонавтов…(скафандр)

-Давайте приведём в порядок планеты Солнечной системы. (учащиеся прикрепляют

таблички с надписями на модель Солнечной системы)

1.Самая близкая к солнцу планета? (Меркурий)

2.Планета, римская богиня любви? (Венера)

3. Планета, на которой мы живём? (Земля)

4.Красноватая планета,названная древними римлянами в честь бога войны? ( Марс)

5.Самая большая планета? ( Юпитер)

6. Планета, окруженная плоскими кольцами,составляющими как бы одно

кольцо?9Сатурн)

7.Какая планета следует за Сатурном? ( Уран)

8.Планета с именем морского царя? ( Нептун)

9.Самая дальняя планета? (Плутон)

-Как называется наука изучающая космос?

-Как называют людей, которые изучают космическое пространство?

-Назовите первого космонавта, казахстанских космонавтов? (портреты)

-Откуда производится старт космических ракет? (иллюстрации)

ФИЗМИНУТКА

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)

IV Работа над новым материалом

-Сегодня на уроке мы будем исследователями Солнца

Наш девиз:

Вот солнце бежит босиком по росе

Зовёт за собою нас в путь

Исследователи, такие же люди, как все

Но любопытней чуть-чуть.

- А что мы знаем о Солнце?

( зимой опускается ниже над горизонтом,

А летом поднимается выше)

- Что умеем?

( определять стороны горизонта)

- Какие изменения происходят с Солнцем?

- На что это влияет?

( дни длиннее

ночи короче)

Солнце – источник света и тепла. Без его живительных лучей не было бы ни

растительного, ни животного мира, вечный мрак и вечный холод царили бы на земном

шаре.

Солнце светит всем

Солнце греет всех.

-отгадывание загадки

В дверь, в окно стучать не будет

А взойдет и всех разбудит.

-Сколько загадок существует о Солнце! Возможно, все они частицы каких-то легенд.

Мне очень нравится одна старинная легенда о Солнце.

Сначала Солнце было очень большим, но после того как появились люди, оно начало

уменьшаться: ибо при рождении каждого человека от Солнца отрывается кусок и

превращается в звезду, а когда человек умирает, то его звезда гаснет и падает.

Если умер праведный ( добрый) человек, то его душа возвращается в Солнце, а из тех

звёзд, которые гаснут, когда умирают неправедные люди, получается месяц.

- Какой вывод вы сделали для себя?

( лучше быть добрым)

Итак, вы исследователи, перед вами стоит задача прочитать статью и найти ответ на

вопрос и записать в тетрадь определение солнца:

- работа в группах (7-8мин)

1. Дать понятие о Солнце

2. Что случилось бы с нашей Землёй, если бы расстояние между Землёй и Солнцем

было больше 150 млн. км?

3. Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?

4. Как человек использует солнечную энергию?

5. Как планируется в будущем использовать солнечную энергию?

- слово учителя (видеоролик)

Солнце – звезда, громаднейший раскалённый газовый шар. Самый огромный при всей

Солнечной системе. Если представить, что солнце величиной с арбуз, то рядом с ним

самая большая планета Юпитер будет выглядеть как небольшое яблоко, а наша Земля

– как ягода смородины.

Солнце – самая тяжёлая звезда, тяжелее всех планет. Поэтому сила притяжения у него

прегромадная. И только поэтому оно удерживает планеты на их орбитах, и не даёт им

улететь в космическое пространство.

Солнце – это самосветящийся газовый шар по объёму более, чем в млн.раз больше

Земли, температура в центре Солнца достигает 15 млн. градусов и под воздействием

этой невообразимой высокой температуры в солнечном веществе происходят

изменения в результате этого получается свет и тепло.

Солнечный свет и тепло обеспечивают существование жизни на Земле.

- Солнце имеет огромное значение для всего живого на Земле, так как выполняет оно

не одну работу и имеет несколько профессий. Давайте их рассмотрим.

- работа по парам (взаимооценивание)

Объясните, каким образом работает Солнце, если оно … (карточки)

свет

тепло

энергия

воздух

свет – светит, видим окружающий мир

тепло - греет, лучи нагревают Землю, от Земли нагревается воздух

энергия – существуют солнечные электростанции

воздух – зелёные растения без помощи солнечных лучей не смогли бы очищать воздух

– забирать углекислый газ, насыщать кислородом

Физкультминутка на внимание.

3 стихии. Воздух – машем руками. Вода – хлопки. Земля – приседаем. Дети

показывают те движения, которые называются. Учитель старается их запутать.

- компетентностное задание (резерв)

- Почему человек называет Солнце « солнышком»? Наверное, потому что любит? Как

вы думаете?

Учёные изучают поведение Солнца, иногда на нём появляются тёмные пятна,

начинают бить огненные фонтаны ( протуберанцы)

Все эти явления влияют на самочувствие человека.

- А какие ассоциации возникают со словом « солнце»?

( загар)

- дополнительный материал

К нам пожаловал доктор Айболит. Давайте его послушаем.

- слово Айболиту

( рассказ)

Солнечная энергия является не просто источником света, а источником жизни. Без нее

невозможен рост растений, развитие животных и жизнь человека. Польза и вред

солнечного загара является предметом многочисленных споров. Некоторые считают

загар полезным для здоровья, а другие убеждены во вреде ультрафиолета.

Ультрафиолетовые лучи проникают под кожу только на 1 мм, но этого расстояния

достаточно для того, чтобы разрушались бактерии, понижался уровень холестерина,

усиливалось тканевое дыхание, начинали нормализоваться обменные процессы.

Чрезмерное действие ультрафиолета и пренебрежение правилами пребывания на

солнце может нанести непоправимый вред организму. Избыток солнечной энергии

может стать причиной ослабления иммунитета, так как все силы расходуются на

защиту от солнца.

- так полезен ли такой загар?

V Закрепление

-С помощью следующего задания мы проверим, кто сегодня на уроке был

внимательным.(5 мин)

- Используя текст, впиши недостающие данные:

Солнце - ближайшая к Земле. . . (звезда). Это огромное. . . (раскаленное) космическое

тело. Солнце имеет форму. . . (шара). Расстояние от Земли до Солнца …(150млн. км)

- Сформулируйте кратко полученные знания о Солнце.

- Посмотрите на доску и выполните самостоятельно проверку задания. Выставите себе

оценку.

VI Домашнее задание ( с. 70-71 пересказ) Синквейн «Солнце»

VII Итог урок. Рефлексия

- Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?

- Как люди используют солнечную энергию?

«Сегодня на уроке я ….»

«Мне пригодится….»

«Мне было интересно…..»

-самооценка (красный, жёлтый, зелёный)

- А теперь я бы хотела увидеть самооценку каждого

-если урок понравился, я справился со всеми заданиями. Я доволен собой., то

поднимите зелёный карандаш

-если настроение хорошее. Мне было трудно, но я справился, то поднимите жёлтый

карандаш

-если задания на уроке оказались слишком трудными. Мне нужна помощь, то

поднимите красный карандаш

- С каким фруктом можно сравнить солнышко?

Солнышко дарит вам эти Солнышки, чтобы у вас настроение стало ещё лучше, и хочет

пожелать трудиться так, как Солнышко изо дня в день

Ученик «Солнечная система»

В пространстве космическом воздуха нет.

И кружат там девять различных планет.

А Солнце – звезда в самом центре системы,

И притяжением связаны все мы.

Солнце – светило клокочет вулканом,

Бурлит, как кипящий котёл, не престранно,

Протуберанцы взлетают фонтаном,

Жизнь и тепло дарит всем неустанно.

Солнце – звезда при огромнейший шар.

Свет излучает, как будто пожар.

Ну а планеты тот свет отражают,

Солнце – светило, они обожают!

Открытый урок

по познанию мира

4 класс

Подготовила: учитель начальных классов

Калиновская С.В.

ГУ «Каменская средняя школа»

2015 год