Конспект урока "Строение клеток" 5 класс
Урок биологии 5 класс в рамках ФГОС «Строение клетки».
Данная разработка урока по теме «Строение клетки» составлена для УМК Пономарёва
И.Н. и соответствует всем требованиям ФГОС второго поколения. Урок разработан для
учащихся 5 класса.
Тема урока: Строение клетки.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Технология построения урока: развивающее обучение, здоровье сберегающие технологии.
Цель: изучить строение клетки, выявить роль органоидов клетки.
Задачи:
- образовательные: знать о строении клетки, а так же о роли органоидов клетки.
- развивающие: анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-
следственные связи; определять органоиды в клетках растений с помощью опытов; уметь
организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.
- воспитательные: осознанно достигать поставленной цели; воспитывать положительное
отношение к совместному труду.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные:
- знать строение клетки;
- рассмотреть клеточные органоиды и их роль в клетке;
- уметь отличать клетки бактерий от растений, грибов и животных.
Метапредметные:
- регулятивные: - самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути
решения проблемы и средства достижения цели;
- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением,
высказывать свое;
- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе информацию;
- слушать товарища и обосновывать свое мнение;
- выражать свои мысли и идеи.
- познавательные: - работать с учебником;
- находить отличия;
- составлять схемы-опоры;
- работать с информационными текстами;
- объяснять значения новых слов;
- сравнивать и выделять признаки;
- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования
информации.
Личностные:
- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
- оценивать собственный вклад в работу группы.
Формирование УУД:
Познавательные УУД
1. Продолжить формирование умения работать с учебником.
2. Продолжить формирование умения находить отличия, составлять схемы-опоры,
работать с информационными текстами, объяснять значения новых слов, сравнивать
и выделять признаки.
3. Продолжить формирование навыков использовать графические организаторы,
символы, схемы для структурирования информации.
Коммуникативные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие при работе в группе (паре).
2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.
Регулятивные УУД
1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса
урока), выдвигать версии.
2. Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы,
интересоваться чужим мнением, высказывать свое.
3. Продолжить формирование умения определять критерии изучения строения клетки.
4. Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
5. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и
при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
6. Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные УУД
1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и самопознанию.
2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
3. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
4. Оценивать собственный вклад в работу группы.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Методы: частично-поисковый.
Информационно-технологические ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, ПК, лук - репка,
микролаборатория.
Основные термины и понятия: Клеточная мембрана, цитоплазма, ядро, хромосомы,
пластиды, хлоропласты, вакуоли.
Ход урока
I. Мотивация
Ребята, добрый день!
Добрый день, ребята!
Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй
души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит,
что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
Сегодня нам предстоит изучить очень интересную тему из курса биологии. Какую? Вы
позже назовете сами.
Итак, сейчас я хочу показать Вам несколько слайдов. Внимание!
Слайд № 1
Теперь прослушайте отрывок из стихотворения. О чем говорится в нем?
Загляните на часок
В нашу клетку-теремок,
В цитоплазме там и тут
Органоиды живут.
Там такое происходит -
Цитоплазма кругом ходит,
Помогает то движенье
В клетке чудным превращеньям.
Их не видел Левенгук,
Удивился б Роберт Гук.
Слайд № 2
Из чего состоят все живые организмы из … (клеток). Правильно.
Так какова же тема сегодняшнего урока? (версии детей)
Учитель записывает проговоренную тему на доске, а дети в тетрадях.
Тема урока «Строение клетки».
II. Проверка пройденного материала.
1. Что такое микроскоп? Какое увеличение дает микроскоп?
2. Какие увеличительные приборы вы знаете?
3. Какую роль играют линзы?
4. Каковы функции зеркала в микроскопе?
III. Актуализация нового материала.
Мы с вами говорили о том, что все живое на Земле имеет клеточное строение, и что их
клетки имеют сходное строение.
Заполните схему строение клетки.
Строение клетки
Ядро мембрана
(оболочка клетки)
Цитоплазма
(жидкая среда)
Органоиды клетки
(тельца разной формы, выполняющие разные функции)
Ядро –важнейшая часть клетки. Плотное округлое тельце, расположенное в центральной
части клетки. В ядре хранится наследственная информация о строении и функциях данной
клетки и организме в целом.
Цитоплазма окружает ядро. Она представляет собой вязкое, полужидкое содержимое
клетки, которое постоянно движется внутри клетки и связывает все её части. В цитоплазме
расположены многочисленные тельца, которые выполняют различные функции. Например,
мелкие тельца рибосомы участвуют в образовании сложных молекул белка. Маленькие
округлые зелёные тельца, которые есть только у растений, - хлоропласты. Они содержат
особое вещество зелёного цвета – пигмент хлорофилл и участвуют в создании органических
веществ из неорганических. Кроме того, в клетках зелёных растений есть вакуоли. Это
резервуары, в которых накапливается клеточный сок – запасные питательные вещества и
продукты жизнедеятельности, не нужные клетки. Вакуоли наполняются клеточным соком в
процессе всей жизни клетки.
Клеточная Мембрана – кожица, плёнка, покрывает клетку снаружи. Защищает внутреннее
содержимое клетки от воздействия внешней среды. Выросты и складки мембраны
способствуют прочному соединению клеток между собой. Клеточная мембрана не сплошная,
она имеет особые отверстия – поры. Через них в клетку из внешней среды поступают одни
вещества, а другие выходят из клетки. Благодаря порам содержимое всех клеток может быть
связано между собой.
Ткань – группы клеток, сходных по строению, функциям и обычно имеющих общее
происхождение.
Ткани растений: образовательная, основная, покровная, проводящая и механическая.
IV. Рефлексия.
Проверка уровня понимания учебного материала, психологического состояния
учащихся после урока по вопросам:
До урока:
• Не знал…
• Не понимал…
• Не мог представить…
• Не мог выразить…
• Не мог выполнить…
Сейчас:
• Выяснил…
• Выучил…
• Познакомился…
• Запомнил…
-Все ли вам было понятно в течение урока?
-Какая часть урока показалась самой интересной?
-Какая часть урока вызвала затруднение?
-Какое у вас настроение после урока?
Подведение итогов с помощью стихотворения:
Стихотворение «Клетки»
Клетка - жизни всей основа!
Повторять мы будем снова!
Только есть одна беда:
Не удастся никогда
Нам увидеть клетку глазом.
А хотелось бы всё сразу
Рассмотреть и разобрать,
Клетку перерисовать!
Ведь из клетки состоят:
Морж, медведь, петух и кит.
Дуб, сосна, собака, кошка,
Да и гриб на тонкой ножке!
Многоклеточные мы:
И поэтому должны
Клетки мышц мы упражнять,
Клетки мозга развивать.
Обеспечат эти клетки
Нам хорошие отметки!
V. Домашнее задание.
Всем:
Параграф §5, вопросы на странице 19.
Творческий уровень:
вылепить на картоне из пластилина клетку с ее органоидами,
сочинить сказку о клетке.
