Конспект урока "Строение клеток кожицы чешуи лука" 5 класс
Конспект урока по биологии в 5 классе
ФИО учителя: Фомина Лидия Олеговна.
ОУ: ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево Самарской области
Тема урока: Лабораторная работа «Строение клеток кожицы чешуи лука».
Цели урока:
Образовательная: формирование навыков выполнения учебного исследования через изучение
строения клетки
Развивающая: Развитие умения обобщать полученные результаты проведенных экспериментов,
информационно - коммуникативных компетенций
Воспитательная: формирование представлений о единстве живых организмов на основе знаний об
их клеточном строении.
Ведущая мировоззренческая идея или ценностные ориентиры: представления о единстве живых
организмов способствует целостному восприятию картины мира.
Программные требования
Планируемые образовательные результаты:
Ученик по окончании изучения данной темы:
Личностные результаты
Убежденность в возможности познания природы.
Сформированы познавательные интересы и
мотивы учения.
Сформирована коммуникативная компетентность
в условиях учебно-исследовательской
деятельности.
понимает необходимость исследования
объекта с разных точек зрения;
умеет выдвигать, аргументировать и
защищать свои идеи;
умеет слушать и слышать собеседника;
выполняет учебную задачу в сотрудничестве;
переживает за общий успех команды.
Метапредметные результаты
Умеет проводить простейшие наблюдения,
измерения, опыты.
владеет первоначальными умениями
исследования, как универсальным способом
освоения действительности;
умеет читать инструкцию и действовать по
инструкции;
подбирает инструменты для проведения
исследования;
формулирует цели и задачи с помощью учителя;
делает выводы по проделанной работе;
аргументирует свою точку зрения.
Предметные результаты
Умеет работать со световым микроскопом.
Соблюдает правила работы с приборами и
инструментами в кабинете биологии.
Узнает на таблицах и микропрепаратах основные
органоиды клетки. Знает ведущих
естествоиспытателей и их роль в изучении природы.
называет процедуры и способы
исследовательской деятельности и применяет их
для решения проблемы;
выполняет лабораторную работу по алгоритму
со световым микроскопом;
называет основные компоненты клетки:
оболочка, цитоплазма, ядро.
Программное содержание: Строение клетки.
Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету: клетка, цитоплазма,
оболочка, ядро.
План выполнения лабораторной работы:
1. Знакомство с алгоритмом выполнения работы.
2. Выполнение лабораторной работы.
3. Формулирование выводов по проделанной работе.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Форма урока: Урок-лабораторная работа
Технология обучения:
Оборудование: световые микроскопы, пинцеты, луковица, предметные стекла, цифровой микроскоп,
документ-камера, ноутбук, проектор.
Мизансцена урока: Традиционная.
Домашнее задание: п.5,стр. 15-18 в р.т.
Технологическая карта урока
Планируемые
образовательные
результаты
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ – 3 МИН
- обнаруживает и
формулирует
проблему вместе с
учителем
Приветствие.
Что мы знаем о клетках?
Кто впервые увидел клетку?
Можно ли увидеть клетки невооружённым взглядом?
Какое оборудование необходимо для рассмотрения
строения клетки?
Можно ли рассмотреть живые клетки под световым
микроскопом?
Из чего лучше приготовить микропрепарат?
Какие компоненты клетки можно увидеть под
микроскопом?
Какие компоненты содержатся во всех клетках?
(ядро, цитоплазма, оболочка)
Что нам необходимо для того, чтобы увидеть эти клетки?
(микроскоп, объект для исследования)
Каким должен быть объект, чтобы его можно было
рассматривать под световым микроскопом?
Обязательно делать тонкий срез или мы можем найти что-
то достаточно тонкое?
Что такое микропрепарат?
Устно. Фронтально
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ – 4 МИН.
- формулирует
цели и задачи с
помощью учителя
- аргументирует
свою точку зрения
- планирует пред-
стоящую деятель-
ность с помощью
учителя
Главный вопрос урока
Гипотезы:
1. Для того чтобы рассмотреть строение клетки,
необходимо воспользоваться микроскопом.
2. Необходимо приготовить микропрепарат.
(1. Просто поместить тело под микроскоп. 2. Обязательно
сделать тонкий срез, а потом поместить его под
микроскоп.)
Что нужно сделать, чтобы подтвердить или опровергнуть
наши предположения?
Устно. Фронтально
Фронтально
Фронтально
III. ВЫПОЛНЕНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ – 15 мин.
- аргументирует
свою точку зрения
- выполняет
лабораторную
работу по
инструкции
- применяет знания
о строении
микроскопа;
- выполняет
учебную задачу в
Исследовательский метод
Проблема: Как рассмотреть основные компоненты
клетки?
Гипотезы:
1. Для того чтобы рассмотреть строение клетки,
необходимо воспользоваться микроскопом.
2. Необходимо приготовить микропрепарат.
Факты: Выполнение лабораторной работы «Строение
клеток кожицы чешуи лука»
1. Салфеткой протрите предметное стекло.
2. На предметное стекло пипеткой капните 1-2 капли
слабого раствора йода.
3. Снимите кусочек кожицы с внутренней стороны
сочной чешуи лука.
Фронтально
В парах по
алгоритму в
рабочей тетради
Как разглядеть большой мир маленькой клетки?
сотрудничестве;
- обозначает на
рисунке органоиды
клетки
- зарисовывает
строение клетки
- дает объективную
оценку
собственной
деятельности;
- делает выводы по
проделанной
работе;
4. Поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте
и накройте покровным стеклом.
5. Подготовьте микроскоп к работе.
6. Рассмотрите препарат под микроскопом при малом
увеличении.
7. Зарисуйте группу клеток.
8. Рассмотрите отдельную клетку при большом
увеличении, найдите её основные части.
9. Зарисуйте отдельную клетку.
Анализ: Сравнение полученного результата с образцом на
экране.
Вывод: Мы рассматривали кожицу чешуи лука:
- кожица чешуи лука состоит из клеток;
- клетки можно рассмотреть под световым микроскопом;
- под световым микроскопом можно рассмотреть
основные компоненты клетки: ядро, оболочку,
цитоплазму;
- для рассмотрения органоидов клетки необходимы
микроскопы с большим увеличением.
Самопроверка
Фронтально
IV. ОБСУЖДЕНИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ – 5 мин.
- формулирует
основное
положение
клеточной теории
- называет
основные
органоиды клетки
1. Сохранение результатов работы в компьютере при
помощи цифрового микроскопа.
Поместить свой микропрепарат на предметный столик
цифрового микроскопа, добиться четкого изображения,
сделать снимок.
2. Анализ полученных изображений, при помощи
документ-камеры. Поместить свой рисунок под
объектив камеры, рассказать о полученном
изображении.
Индивидуально
Взаимопроверка
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА – 3 мин
- даёт объективную
оценку
собственной
деятельности
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Что особенно понравилось на уроке? Почему?
- Что вызвало наибольшую трудность? Почему?
Фронтально
Урок лабораторной работы.
Основная дидактическая цель: формирование у учащихся экспериментальных
умений, развитие и воспитание графических, вычислительных навыков и
умений /вычислительная обработка, использование чертёжных,
измерительных, вычислительных инструментов и приборов/.
Структура практикумов и лабораторных работ.
1.Сообщение темы, цели и задач урока.
2.Актуализация опорных знаний, умений учащихся.
3.Мотивация учебной деятельности учащихся.
4.Ознакомление учащихся с инструкцией к работе /последовательная деятельность ученика/.
5.Подбор необходимых дидактических материалов, средств обучения и оборудования.
6.Выполнение работы под руководством учителя.
7.Составление отчёта о работе.
8.Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы.
