Административная полугодовая контрольная работа по биологии 6 класс
Административная полугодовая
контрольная работа по биологии в 6 классе.
Вариант 1.
Основная часть.
Часть 1.Выбери из предложенных вариантов ответов только один
1. Культурные растения:
А)развиваются без помощи человека Б)выращиваются человеком
В)расселяются без помощи человека Г)выведены человеком
2.К дикорастущим растениям относятся:
А)одуванчик Б)огурец В)морковь Г)берёза
3.Если растение живёт несколько лет, то оно относится:
А)к однолетним Б)многолетним В)двулетним
4.Малина относится:
А)к травам Б)кустарникам В)кустарничкам Г)деревьям
5.К вегетативным органам относятся:
А)корень Б)стебель В)лист Г)цветок Г)плод Д)семя
6.Отличительные особенности клеток растений:
А)наличие оболочки Б)присутствие пластид
В)наличие ядра Г)наличие цитоплазмы
7.Наследственная информация в клетке содержится:
А)в цитоплазме Б)в ядре
В)в пластидах Г)в клеточной оболочке
8.Семя состоит:
А)из кожуры и эндосперма Б)зародыша и эндосперма
В) из кожуры, зародыша и эндосперма
9.Семена однодольных, как и двудольных растений, содержат:
А)одну семядолю Б)две семядоли В)зародыш
10.Условия прорастания семян:
А)свет и почва Б)вода и тепло
В)кислород, тепло, вода, питательные вещества семени
11.Время посева семян определяется:
А)их размерами Б)температурой почвы В)формой семян
12.Односемянные плоды имеют растения:
А)боб Б)арбуз В)слива
13. Функцией корня является:
А) закрепление растения в почве
Б) поглощение воды и минеральных веществ
В) размножение и накопление питательных веществ
Г) все ответы верны
14. Корень, растущий от стебля или листа, называется:
А) боковым Б) придаточным В) главным Г) зародышевым
15. Мочковатая корневая система характеризуется:
А)невыраженностью главного корня
Б) наличием нескольких главных корней
В) хорошо развитыми придаточными и боковыми корнями
Г) невыраженностью главного корня и хорошо развитыми придаточными
корнями
16. Зона деления образована тканью:
А) запасающей Б) образовательной
В) проводящей Г) механической
17. Зона корня, где происходит увеличение клеток в размерах, - это зона:
А) всасывания Б) деления В) роста Г) проведения
18.Растения отличаются от всех других организмов способностью:
А) к дыханию Б) фотосинтезу В) размножению Г) развитию
19.Растения образуют органические вещества:
А) из углекислого газа и минеральных солей Б) кислорода и воды
В) воды и минеральных солей Г) углекислого газа и воды
20.Расположите в правильной последовательности этапы водообмена:
А) испарение воды листьями
Б) передвижение воды по сосудам древесины
В) поглощение воды корнями
Часть 2. Выбери правильные суждения.
1. Главные части цветка – это пестики и тычинки.
2. Тычинки и пестики бывают в каждом цветке.
3. Цветы, в которых есть и пестики, и тычинки, называют обоеполыми.
4. Из завязи развивается семя.
5. У одуванчика соцветие – корзинка.
6. Ветроопыляемые растения имеют цветы с ярким околоцветником и липкой
пыльцой.
7. Насекомоопыляемые растения имеют яркую окраску и сладкий нектар.
8. Плоды гороха называют бобами.
9. Плоды ягоды относятся к сочным плодам.
10. Плоды одуванчика распространяются с помощью ветра.
Дополнительная часть.
Напиши развёрнутый ответ.
1. Какое влияние человек может оказывать на растительный мир?
2. Всем известно, что мухомор является ядовитым грибом. Однако для лечения
болезней суставов и ревматизма человеком применяется спиртовая настойка
мухомора. Как вы можете это объяснить?
Административная полугодовая
контрольная работа по биологии в 6 классе.
Вариант 2
Основная часть.
Часть 1. Выбери из предложенных вариантов ответов только один
1. Дикорастущие растения:
А)развиваются без помощи человека Б)выращиваются человеком
В)расселяются без помощи человека Г)выведены человеком
2.К культурным растениям относятся:
А)одуванчик Б)огурец В)морковь Г)берёза
3. Если растение живёт один год, то оно относится:
А)к однолетним Б)многолетним В)двулетним
4. Подорожник относится:
А)к травам Б)кустарникам В)кустарничкам Г)деревьям
5.К генеративным органам относятся:
А)корень Б)стебель В)лист Г)цветок
6. Клеточный сок накапливается:
А)в ядре Б)пластидах В)вакуолях Г)цитоплазме
7. Цитоплазма:
А)улавливает энергию солнца
Б)является внутренней средой клетки
В)хранит наследственную информацию
Г)накапливает клеточный сок
8.Семя состоит:
А)из кожуры и эндосперма Б)зародыша и эндосперма В) из кожуры, зародыша и
эндосперма
9.Семена двудольных растений, в отличие от семян однодольных, содержат:
А)две семядоли В)запас питательных веществ
Б)одну семядолю Г)зародыш
10.В зависимости от температуры прорастания семян растения относят:
А)к теплолюбивым и холодостойким
Б)светолюбивым и теплолюбивым
В)холодостойким и влаголюбивым
11.Глубина заделки семян в почву определяется их:
А)цветом Б)формой В)размером Г)количеством в плодах
12.Многосемянные плоды имеют растения:
А)персик б)яблоня В)вишня
13. Функцией корня является:
А) закрепление растения в почве
Б) поглощение воды и минеральных веществ
В) размножение и накопление питательных веществ
Г) все ответы верны
14. Корень, развивающийся из зародышевого корешка, называется:
А) боковым Б) придаточным В) главным Г) зародышевым
15. Стержневая корневая система характеризуется:
А) отсутствием главного корня
Б) хорошо выраженным главным корнем
В) наличием нескольких главных корней
Г) отсутствием боковых корней
16. Зона проведения образована тканью:
А) запасающей Б) образовательной
В) проводящей Г) механической
17. Зона корня, где происходит деление клеток, - это зона:
А) всасывания Б) деления В) роста Г) проведения
18. Органоиды растительной клетки, участвующие в фотосинтезе:
А) митохондрии Б) вакуоли В) хлоропласты Г) рибосомы
19. Растения – автотрофы, потому, что:
А) поглощают воду и минеральные соли из почвы
Б) образуют органические вещества из неорганических
В) поглощают углекислый газ из воздуха
Г) выделяют углекислый газ при дыхании
20. Расположите в правильной последовательности этапы обмена веществ:
А) преобразование веществ в организме
Б) поступление веществ в организм
В) выведение вредных продуктов обмена
Часть 2. Отметьверные и неверные суждения.
1. Пестик состоит из рыльца, столбика и завязи.
2. Цветок – это генеративный орган растения.
3. У однодомных растений пестичные и тычиночные цветы расположены на одном
растении.
4. Пыльца созревает в завязи пестика.
5. Головка и початок – простые соцветия.
6. Насекомоопыляемые растения не имеют аромата и нектара.
7. Опыление – это перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика.
8. Плод груши называют яблоком.
9. Все вкусные и ароматные сочные плоды называют ягодами.
10. Плоды рябины распространяются с помощью ветра.
Дополнительная часть.
Напиши развёрнутый ответ.
1. Какое влияние человек может оказывать на растительный мир?
2. Всем известно, что мухомор является ядовитым грибом. Однако для лечения
болезней суставов и ревматизма человеком применяется спиртовая настойка
мухомора. Как вы можете это объяснить?
Пояснительная записка
к административной полугодовой контрольной работе
по биологии в 6 классе.
Работа состоит из основной части (30 заданий) и дополнительной (2 задания).
Оценка выставляется только за основную часть контрольной работы.
В основной части содержится 20 вопросов с выбором ответа из предложенных
вариантов, среди которых только один является верным; 10 заданий в которых
необходимо указать верные и неверные суждения из предложенных. Задания из
дополнительной части предполагает свободную запись ответа. Ответ учащегося
может быть дан в произвольной форме – краткой или развёрнутой, при этом
оценивается только правильность ответа.
Правильно выполненное задание основной части контрольной работы
отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью (наполовину или более
половины), ставится знак «+»; если задание выполнено меньше чем наполовину,
выполнено неправильно или не выполнено, ставится знак «-».
Правильно выполненное задание дополнительной части контрольной работы
отмечается знаком «+»; если задание выполнено не полностью ставится знак «+»; если
учащийся приступал к выполнению дополнительной части контрольной работы, но
задание выполнено неправильно ставится знак «-»; если учащийся не приступал к
выполнению задания, то ставится знак «х».
Орфографические ошибки подлежат исправлению учителем, но не влияют на
оценивание заданий.
Номер и содержание
задания
Предметные результаты
Метапредметные результаты
Баллы
Часть 1.
1-2. Дикорастущие и
культурные растения
3. Однолетние и многолетние
растения
4. Жизненные формы
растений.
5. Вегетативные и
генеративные органы
растений.
Знание понятий
Знание признаков однолетних и
многолетних растений
Знание жизненных форм растений
Знание понятий
Умение определять понятия
Умение отличать однолетние
растения от многолетних
Умение определять понятия
2
1
1
1
6-7. Клеточное строение
растений.
Знание структур растительной
клетки. Умение определять
основные органоиды клетки.
Создавать обобщения,
устанавливать аналогии
2
8. Строение семени.
9. Семена двудольных и
однодольных растений.
10-11. Условия прорастания и
посева семян.
12. Односеменные и
многосеменные плоды.
Знание строения семени
Знание признаков биологических
объектов.
Знание условий прорастания семян
Умение классифицировать плоды
Умение определять понятия
Анализировать, сравнивать,
сопоставлять.
Находить и использовать
причинно- следственные связи
Анализировать, сравнивать,
классифицировать
1
1
2
1
13. Функции корня.
14. Виды корней.
15. Виды корневых систем.
16-17. Зоны корня.
Знание функций корня
Умение определять вид корней и
корневой системы
Знание строения зон корня и
выполняемые ими функции
Умение определять понятия
Анализировать, сравнивать,
классифицировать
Находить и использовать
причинно- следственные связи
1
1
1
2
18-20. Питание, дыхание и
обмен веществ.
Знание сущности биологических
процессов (корневое питание,
дыхание и обмен веществ)
Анализировать, сравнивать,
сопоставлять.
3
Часть 2.
1-4. Строение цветка, виды
цветков.
Знание строения цветка, умение
классифицировать цветки
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления.
4
5. Соцветия.
6-7. Опыление цветов.
8-9. Классификация плодов.
10. Способы распространения
семян.
Умение определять виды
соцветий, отличать сложные
соцветия от простых
Знание сущности биологических
процессов
Умение классифицировать плоды
Знание сущности биологических
процессов
Анализировать, сравнивать,
классифицировать
Находить и использовать
причинно- следственные связи
Анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать
факты и явления.
1
2
2
1
Дополнительная часть.
1. Применение и значение
живых организмов в природе
и жизни человека
Владение знаниями о значении
растительных и животных
организмов в природе и жизни
человека.
Находить и использовать
причинно- следственные связи
5
2. Влияние человека на
растительный мир.
Определять роль в природе
различных групп организмов,
влияние человека на процессы
жизнедеятельности растительных
организмов.
Строить логичное рассуждение,
и делать выводы.
5
Шкала оценивания основной части
Максимальный балл – 30
Отметка
Количество баллов
Уровень
«2»
0 -14 баллов (менее 50%)
пониженный
«3»
15-19 баллов (50-65%)
базовый
«4»
20 – 25 баллов (66 -84%)
повышенный
«5»
26 – 30 баллов (85 -100%)
высокий
Критерий достижения/освоения учебного материала задаётся как выполнение не
менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за
выполнение заданий базового уровня - достигнут базовый уровень (50-65% - отметка -
«3»); 66-84% - отметка «4», 85-100%) отметка «5»; меньше 50% - отметка «2».
Шкала оценивания дополнительной части
Максимальный балл – 10
Отметка
Количество баллов (максимальный балл 10)
«5»
5-10 баллов (50% - 100%)
оценка не ставится
0-4 баллов (менее 50%)
Если учащийся выполнил 50% - 100% дополнительной части контрольной
работы, то его достижения можно характеризовать как успешные - достигнут
повышенный уровень обучения (отметка - 5); меньше 50% - средние, не выполняет
задания из дополнительной части - тревожные.
