Итоговый тест по биологии за 3 четверть 11 класс (с ответами)
БОУ г.Омска «Казачья Кадетская школа-интернат среднего общего образования им. Маршала
Союза Д.Т. Язова»
БИОЛОГИЯ
11 класс
Резникова Е.П.
Спецификация
итоговой работы за 3 четверть для учащихся 11 класса по биологии
1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по биологии
учащихся 11 класса. КИМ предназначены для промежуточного контроля достижения
планируемых результатов.
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание работы за 1 полугодие определяет Федеральный компонент государственного
стандарта основного общего образования по биологии (приказ Минобразования России от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту
основного общего образования (Приказ Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Объектами контроля выступают дидактические единицы знаний и требования по формированию
умений, закрепленные в соответствующих документах (см. пункт 2). Это в первую очередь
предметные умения и знания о по предмету.
Задания различаются по форме и уровню трудности, который определяется характером
проверяемого знания, уровнем умения и способом познавательной деятельности, необходимым
для выполнения задания. Выполнение заданий КИМ предполагает осуществление таких
интеллектуальных действий, как распознавание, воспроизведение, извлечение, классификация,
систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом
контексте) и др. Задания повышенного уровня сложности, в отличие от базовых, предполагают
более сложную, как правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.
3. Характеристика структуры КИМ
Назначение работы: Работа предназначена для контроля учащихся 11 класса за 3 четверть,
изучающих биологию по комплекту учебников под редакцией В.И.Сивоглазов «Общая биология».
Структура работы: КИМ включает 2 варианта. На выполнение работы по биологии отводится 40
минут (1урок). Работа состоит из 1 части, включающих 22 заданий. К каждому заданию
приводится 4 варианта ответов, один из которых верный. Каждый правильный ответ оценивается в
1 балл.
Максимальное количество баллов – 22
Содержание работы:
Задания по разделам курса:
• История эволюционных идей
• Современное эволюционное учение
• Происхождение жизни на Земле
• Происхождение человека
Таблица 1.Распределение заданий по частям работы
№
Часть
работы
Тип заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный балл
Процент от
максимального
первичного балла
1
Часть 1
С выбором ответа
22
22
100%
Итого:
22
22
100%
5. Распределение заданий КИМ по проверяемым умениям и видам деятельности
Таблица 2.
№
Проверяемые умения и
виды деятельности
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
Процент от
максимального
первичного
балла за всю
работу
1
Один правильный ответ
22
22
100%
Итого:
22
22
100%
6. Распределение заданий КИМ по уровням сложности Таблица 3.
Уровень сложности
заданий
Число
заданий
Максимальный
первичный
балл
Процент от максимального
первичного балла за всю работу,
равного 40
Базовый
22(1-22)
22
100%
Итого:
22
22
100%
7. Продолжительность контрольной работы за 1 полугодие
На выполнение итоговой работы отводится 40 минут.
Среднее время выполнения части 1 (задания 1-22) – по 1,8 минуты
8. Система оценивания выполнения отдельных заданий контрольной работы за 1 полугодие
Критерии оценивания работы.
Оценка «5» - 20-22баллов
Оценка «4» - 19-17 баллов
Оценка «3» - 16-13 баллов
Оценка «2» - менее 13 балла.
Правильно выполненная работа оценивается 22 баллами.
Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом.
Шкала пересчёта первичного балла за выполнение итоговой работы в отметку по пятибалльной
шкале
Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0 –13
16-13
19-17
20-22
9. Планируемые результаты:
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя
позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и
познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к
моральной децентрации.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий выпускники овладеют всеми типами
учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и
вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её
реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия,
вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся
воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать
знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также
широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут
умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать
информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях,
важнейшими компонентами которых являются тексты
КИМ
контрольной работы за 3 четверть для учащихся 11 класса по биологии
Инструкция по выполнению работы
На выполнение промежуточной работы по биологии даётся 40 минут. Работа состоит из 22
заданий.
К каждому заданию с выбором ответа (1–22) даны 4 варианта ответа, из которых только один
верный. При выполнении такого задания обведите номер выбранного ответа в работе кружком.
Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер
правильного ответа.
В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени
пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если
после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным
заданиям. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий.
Желаем успеха!
Итоговый тест за 3 четверть
11 класс
Ф.И ученика __________________________________________ 1 вариант
1. Появление синезеленых водорослей и анаэробных форм бактерий
А. Архей
В. Палеозой
Б. Протерозой
Д. Мезозой
2. Образование кислорода в атмосфере
А. Архей
В. Палеозой
Б. Протерозой
Д. Мезозой
3. Содержание свободного кислорода достигло 1 %.
А. Архей
В. Палеозой
Б. Протерозой
Д. Мезозой
4. Распространение кораллов, моллюсков, земноводных
А. Пермь
В. Карбон
Б. Ордовик
Д. Триас
5. Широкое распространение и развитие зеленых, бурых, красных водорослей
А. Ордовик
В. Карбон
Б. Силур
Д. Девон
6. Исчезновение древовидных папоротников, хвощей, плаунов и распространение
голосеменных
А. Пермь
В. Юра
Б. Триас
Д. Мел
7. Современная эра
А. Кайнозой
В. Палеозой
Б. Протерозой
Д. Мезозой
8. Теория происхождения живых организмов из живых организмов
А. Абиогенез
В. Панспермия
Б. Биогенез
Д. Креационизм
9. Теория зарождения жизни «космической пылью»
А. Абиогенез
В. Панспермия
Б. Биогенез
Д. Креационизм
10. Многососковость, волосатость, наличие хвоста это примеры
А. Рудиментов
В. Аналогичных органов
Б. Атавизмов
Д. гомологичных органов
11. Четырехкамерное сердце, развитая кора головного мозга, молочные железы, волосы на
поверхности тела, зубы трех видов. Эти признаки доказывает принадлежность человека к
А. Подтипу Позвоночные
В. Отряд Приматы
Б. Класс Млекопитающие
Д. подкласс Плацентарные
12. Вели стадный образ жизни человекообразных обезьян
А. Дриопитек
В. Человек разумный
Б. Астралопитек
Д. кроманьонец
13. Усовершенствование различных обработанных орудий труда из костей, рогов и каменей
А. Дриопитек
В. Неандерталец
Б. Кроманьонец
Д. Питекантроп
14. Вел общественный образ жизни, поддерживание огня
А. Дриопитек
В. Питекантроп
Б. Австралопитек
Д. Кроманьонец
15. Родовая община, строительство поселений. Появление обрядов. Возникновение искусства,
гончарного дела, земледелия.
А. Человек разумный
В. Неандерталец
Б. Кроманьонец
Д. Дриопитек
16. К консументам первого порядка относят
А. Паразитов В. плотоядные животные
Б. Бактерии Г. Травоядные животные
17. Гетеротрофные организмы, главная экологическая функция которых заключается в
превращении органических веществ в неорганические
А. Продуценты
В. Консументы 2 порядка
Б. Консументы 1 порядка
Г. редуценты
18. Назовите примеры араморфоза
А. образование плода из цветков,
переход к размножению семенами
В. плоская форма тела скатов и
камбалы
Б. Железистые волоски, колючки
растений
Г. переход видов к паразитическому
образу жизни
19. Наука, изучающая закономерности распространения и распределения сообществ живых
организмов, их составных частей (вида, рода), а также растений, животных, грибов и
микроорганизмов и других таксонов на Земном шаре.
А. Экология
В. Биоэкология
Б. География
Г. Биогеография
20. Растительность Австралийской области
А. хвойные, широколиственные
В. Полынь, кустарники
Б. карагана, эвкалипт
Г. кактус, кустарники
21. Постепенное расхождение признаков внутри вида, которое приводит к образованию новых
группировок особей
А. Дивергенция
В. Параллелизм
Б. Конвергенция
Г. идиоадаптация
22. Приведите примеры дивергенции у животных
А. форма тела дельфина
В. Разные виды оленей
Б. появление ласт
Г. паразитический образ жизни
Итоговый тест за 3 четверть
Ф.И ученика __________________________________________ 2 вариант
1. Выход псилофитов на сушу
А. Архей
В. Ордовик
Б. Силур
Д. Юра
2. Появление первичных наземных позвоночных животных - стегоцефалов
А. Ордовик
В. Силур
Б. Девон
Д. Карбон
3. Развитие споровых растений
А. Кембрий
В. Девон
Б. Ордовик
Д. Пермь
4. Появление первоптицы - арехеоптерикса
А. Пермь
В. Неоген
Б. Триас
Д. Юра
5. Резкое сокращение папоротников и голосеменных, появление покрытосеменных
А. Триас
В. Мел
Б. Юра
Д. Кайнозой
6. Путь эволюции представляющий собой мелкие эволюционные изменения,
приспосабливающие организмы к конкретным условиям существования, но не
повышающие уровень организации
А. Конвергенция
В. Идиоадаптация
Б. Араморфоз
Г. Дегенерация
7. Крылья бабочки, крылья птицы, конечности крота и медведки являются примерами
А. Гомологичных органов
В. Рудиментов
Б. Аналогичных органов
Г. Атавизмов
8. Приведите примеры дегенерации у живых организмов
А. покровительственная окраска
В. Появление цветка у растений
Б. паразитизм у червей
Г. плоская форма тела
9. Эволюционное развитие генетически близких групп, заключающееся в независимом
приобретении ими сходных черт строения на основании особенностей, унаследованных от
общих предков
А. Дивергенция
В. Параллелизм
Б. Конвергенция
Г. идиоадаптация
10. Наличие хорды, нервной трубки и жаберных щелей в развитии зародыша относят человека
к
А. Классу Млекопитающие
В. Типу Хордовые
Б. Семейству Люд
Г. Отряду Приматы
11. Родовая община, строительство поселений, появление обрядов, возникновение искусства,
гончарного дела, земледелия
А. Дриопитек
В. неандерталец
Б. кроманьонец
Г. австралопитек
12. Животный мир австралийской области
А. нанду, гриф
В. Носорог, дикобраз
Б. кактусовая мышь
Г. сумчатый крот, сумчатая крыса
13. Вели общественный образ жизни, использование огня. Строительство очагов и жилищ.
Коллективная охота. Первые захоронения.
А. Кроманьонец
В. Неандерталец
Б. Австралопитек
Д. Кроманьонец
14. Гетеротрофные организмы, главная экологическая функция которых заключается в
превращении органических веществ в неорганические
А. Продуценты
В. Консументы 2 порядка
Б. Консументы 1 порядка
Г. редуценты
15. Теория происхождения живых организмов из живых организмов
А. Абиогенез
В. Панспермия
Б. Биогенез
Д. Креационизм
16. Самая древняя эра
А. Архей
В. Кайнозой
Б. Протерозой
Д. Мезозой
17. Быстрое развитие рептилий, исчезновение трилобитов
А. Карбон
В. Ордовик
Б. Кембрий
Д. Пермь
18. Наука, изучающая закономерности распространения и распределения сообществ живых
организмов, их составных частей (вида, рода), а также растений, животных, грибов и
микроорганизмов и других таксонов на Земном шаре.
А. Экология
В. Биоэкология
Б. Зоогеография
Г. Биогеография
19. Назовите примеры араморфоза
А. образование плода из цветков,
переход к размножению семенами
В. плоская форма тела скатов и
камбалы
Б. Железистые волоски, колючки
растений
Г. переход видов к паразитическому
образу жизни
20. Изготовление сложных орудий труда и механизмов. Достижение в науке , технике,
искусстве.
А. Человек разумный
В. Австралопитек
Б. Питекантроп
Д. Дриопитек
21. Теория зарождения жизни «космической пылью»
А. Абиогенез
В. Панспермия
Б. Биогенез
Д. Креационизм
22. Теория происхождения живых организмов из неживых организмов
А. Абиогенез
В. Панспермия
Б. Биогенез
Д. Креационизм
Ответы к Контрольной работе по биологии 11 класс
Вариант 1
баллы
Вариант 2
1
а
1
Б
2
а
1
Б
3
в
1
В
4
б
1
Д
5
а
1
в
6
д
1
в
7
а
1
б
8
а
1
б
9
в
1
б
10
б
1
в
11
б
1
б
12
а
1
г
13
б
1
в
14
д
1
в
15
б
1
а
16
Г
1
а
17
в
1
д
18
а
1
б
19
а
1
а
20
б
1
а
21
а
1
в
22
б
1
а
