Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Природные зоны России" 5 класс

Конспект урока в 5 классе по теме «Природные зоны России».
Предмет
Биология
Класс 5
Тема урока
Природные зоны России
Тип урока
Систематизация знаний
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
• определение личностного смысла в изучении данной темы;
• развитие толерантности (доброжелательного отношения к мнению
другого);
Предметные:
• формирование систематизированных представлений о природных зонах
России;
• систематизировать теоретические понятия по теме урока
Метапредметные:
• преобразование теоретических понятий в способы решения практических
задач;
• умение представлять и аргументировать свое решение;
• планирование и совершенствование действий самоконтроля и
самооценки
Техники и технологии:
• технология формирующего оценивания
• критериальное оценивание
План урока
1.Организационный этап
2.Мотивационный этап.
3.Целеполагание.
4.Решение учебной задачи (1 часть), групповая работа
5.Представление результатов работы групп.
6.Решение учебной задачи (2часть), индивидуальная и парная работа
7. Этап выбора домашнего задания.
Ход урока.
1.Организационный этап.
Предлагаю учащимся карточки разных цветов для определения 4 групп.
Учащиеся рассаживаются по группам.
2. Мотивационный этап.
Предлагаю проверить домашнее задание по природным зонам России.
Задаю два вопроса: характеристика тропического леса (первый ученик) и
характеристика тундры (второй ученик). Желающие есть? Вызываю по
очереди. Оцениваю необъективно, кто отвечал хорошо, ставлю «3», а кто не
важно, ставлю «5». Ребята эмоционально реагируют на необъективные
отметки.
3. Этап целеполагания.
Прошу обосновать своё несогласие с отметками учителя. Осуществляется
обратная связь. Ребята приводят свои аргументы.
Вы с чем - то не согласны? С чем? Почему? Я объективно поставила
отметки? Что произошло, почему мои отметки оказались
необъективными? Как вы думаете? Как вы понимаете?
Что нам нужно, чтобы отметки были справедливые?
Правила, критерии, по которым и вы, и я могли поставить отметку.
Формулируется цель урока.
Цель: выработать критерии оценивания текста (устного высказывания).
Создать на их основе текст.
4. Решение учебной задачи (1 часть), групповая работа
Задание по группам.
Вы будите использовать разные способы и создавать тексты о разных
зонах.
Выработка критериев (время 5-7 минут). Вспомните правила работы в
группе, распределите роли, кто будет отвечать, кто следит за временем и т.
д.
Задание 1 группе
1. Выбрать критерии для оценивания текста (групповая работа)
1. Умение отвечать на вопросы
2. Последовательность изложения (логичность)
3. Достаточность аргументации (наличие примеров)
4. Занимательность текста
5. Полнота изложения
6. Фактическая точность (правильность информации)
7. Использование понятий, терминов
8. Выразительность чтения (рассказа) текста
Задание 2 группе
1. Выработать критерии для оценивания текста (групповая работа)
1. Использование понятий, терминов
2. Фактическая точность (правильность информации)
3.
4.
5.
Задание 3 группе
1. Создать список критериев оценивания текста с помощью текста с
пропусками (групповая работа)
1._____________ терминов
2. Последовательность _____________
3. Полнота ___________
4._________________ информации
5. Наличие _________________
Задание 4 группе
1. Создать список критериев для оценивания текста, используя сеть
Интернет (групповая работа)
1.
2.
3.
4.
5.
5.Представление результатов работы групп.
Фронтальная проверка работы групп, безоценочная со стороны учителя.
Задание группам: отмечать в своём списке критериев, те критерии, которые
совпали с другими группами (самоконтроль).
После выступления всех групп обсуждаются критерии, которые выделили все
группы.
Презентация, на которой эти 5 критериев скрыты и они открываются
учителем по мере названия учащимися.
Какие критерии получили больше всего совпадений?
Какие критерии получили меньше совпадений?
Какие критерии выбраны только одной группой?
Рефлексия групп
Какие и сколько критериев вы выработала ваша группа?
Сколько у вашей группы?
Работа, какой группы вам показалась особенно значимой сегодня?
Кто внёс больший вклад в работу? Кто в вашей группе был самым
активным?
Рефлексия. Закончите предложения.
Если вы знаете критерии, то …
Критерии помогут мне …
Предлагаю поделиться своими рефлексиями.
У нас получилось 5 базовых критериев для оценивания устного
высказывания. Можно эти критерии считать универсальными, т.е. можно их
использовать при работе на других предметах? На каких?
6.Решение учебной задачи (2часть), индивидуальная и парная работа.
Создание текста по критериям и взаимопроверка в паре.
Если критерий присутствует, используем знак +. Время 5 минут.
На основе критериев составить текст о широколиственном лесе
(индивидуальная работа) и в паре оценить текст по критериям.
Заполнить лист самооценки (+_-)
Фамилия имя
Создание текста по критериям
(оценивает партнёр пары)
1
2
4
5
1.
2.
Насколько была оценена работа по критериям при создании текста? У кого 5
баллов? Кто желает рассказать свой текст?
Ребята, которые набрали мах баллов, могут быть экспертами при проверке
домашних текстов? У кого 4, 3 и т. д.? Что не получилось? Почему?
7. Этап выбора домашнего задания.
Выберите себе Д/З с учётом взаимоконтроля и взаимооценки.
1.Создание текстов о природных зонах России, с учётом применения
неиспользуемых критериев на уроке.
2. Для тех, кто справился на уроке. Создание текстов на основе следующего
материала «Жизнь организмов на разных материках».
Всем спасибо за работу, надеюсь, что теперь вы будите создавать
правильные, полные тексты и получать справедливые отметки.
Раздаточный материал для урока.
Задание 1 группе
1. Выбрать критерии для оценивания текста (групповая работа)
1. Умение отвечать на вопросы
2. Последовательность изложения (логичность)
3. Достаточность аргументации (наличие примеров)
4. Занимательность текста
5. Полнота изложения
6. Фактическая точность (правильность информации)
7. Использование понятий, терминов
8. Выразительность чтения (рассказа) текста
2. На основе критериев создать текст о тундре (индивидуальная работа) и
в паре оценить текст по критериям.
Заполнить лист самооценки (+ -)
Фамилия
Создание текста по критериям
(оценивает партнёр пары)
1
2
4
5
1.
2.
Задание 2 группе
1. Выработать критерии для оценивания текста (групповая работа)
1. Использование понятий, терминов
2. Фактическая точность (правильность информации)
3.
4.
5.
2. На основе критериев создать текст о степи (индивидуальная работа) и в
паре оценить текст по критериям.
Заполнить лист самооценки (+ -)
Фамилия
Создание текста по критериям
(оценивает партнёр пары)
1
2
4
5
1.
2.
Задание 3 группе
1. Создать список критериев оценивания текста с помощью текста с
пропусками (групповая работа)
1._____________ терминов
2. Последовательность _____________
3. Полнота ___________
4._________________ информации
5. Наличие _________________
2. На основе критериев составить текст о тайге
(индивидуальная работа) и в паре оценить текст по критериям.
Заполнить лист самооценки (+ -)
Фамилия
Создание текста по критериям
(оценивает партнёр пары)
1
2
4
5
1.
2.
Задание 4 группе
1. Создать список критериев для оценивания текста, используя сеть
Интернет (групповая работа)
1.
2.
3.
4.
5.
2. На основе критериев составить текст о широколиственном лесе
(индивидуальная работа) и в паре оценить текст по критериям.
Заполнить лист самооценки (+_-)
Фамилия
Создание текста по критериям
(оценивает партнёр пары)
1
2
4
5
1.
2.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: