Конспект урока "Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом" 7 класс

Класс:
7 класс
Предмет:
Биология
УМК:
Линия УМК по программе И.Н.Пономаревой. Базовый учебник. Биология. Животные. 7 класс.
(авторы Константинов В.М., Бабенко В.Г. Кучменко В.С.).
Тема урока:
Особенности внешнего строения птиц в связи с полетом
Технология обучения:
Технология учебной деятельности
Тип урока:
Открытие нового понятия
Цель:
Создание условий для понимания учащимися особенности внешнего строения птиц в связи с полетом
Учебная задача:
Зависит ли внешнее строение птиц от их приспособленности к полету?
Планируемые результаты урока
1.Предметный результат:
умение определять основные приспособления птиц к полёту;
умение объяснять особенности внешнего строения птиц в связи с полетом, различия видов
перьев и их роль в жизнедеятельности птиц;
2.Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
-умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель
учебной деятельности.
-умение, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные УУД:
-умения анализировать, сравнивать и обобщать факты и явления;
-выявлять причины и следствия простых явлений (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций,
рассматривание модельной таблицы птиц, подводящий диалог с учителем, выполнение
продуктивных заданий).
-умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные УУД:
1. -умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
2. –умение выражать свои мысли
3.Личностный результат:
- взаимодействия со сверстниками;
-повышения самомотивации учебной деятельности;
-развития способности к оказанию самому себе помощи и поддержки в ситуациях затруднения;
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Орг.этап
Приветствие учащихся
Организационная
Приветствуют учителя
1.Постановк
а учебной
задачи
Организационно - направляющая
Создание «ситуации успеха»
Задание прочитайте текст
Это качество было для людей всегда и
желанным, и недостижимым, и завидным.
Даже человек, поставивший себя на
вершину эволюционной лестницы не
способен летать. Легко и непринужденно
взмыть ввысь, словно без всяких усилий
отрываясь от земли, проноситься над
необъятными просторами воды и суши
способны только ОНИ.
Создание «ситуации разрыва»
Человек наделяет птиц различными
волшебными качествами в сказках и
легендах.
Объясните причину, почему?
Например: Птица Счастья. Птица Удачи.
Предложите тему урока
Попробуйте определить задачи нашего
урока, используя слова:
Я узнаю....
Работают с текстом
Отвечают: Птицы
Учащиеся выдвигают свои гипотезы, делают вывод.
Вывод: Птицы имеют такие особенности строения,
которые отличают их от всего животного мира на
земле. Они могут летать
Особенности внешнего строения птиц в связи с
полетом
Определяют задачи урока
РУУД:
самостоятельно
определять цель
учебной
деятельности;
умение искать
пути решения
проблемы и
средства
достижения цели;
ПУУД: умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание
Самооценка и
эмоциональное
удовлетворение
своими знаниями
КУУД: умение
выражать свои
мысли
Я выясню....
Я получу знания....
2.Решение
учебной за-
дачи
Организационно регулирующая
Раскройте, особенности птиц, прочитав
учебный текст § 44. 207 211) и составьте
кластер «Приспособления к полету во
внешнем строении»
Найдите в тексте особенности внешнего
строения птиц и заполните таблицу
«Внешнее строение птиц».
Зависит ли внешнее строение птиц от их
приспособленности к полету?
Работа в тетради рисуют кластер
Обтекаемая форма тела
Маленькая голова
Клюв
Крылья
Перья (контурные, покровные, маховые)
Маленький хвост
Цевка
Выполняют самостоятельно таблицу «Внешнее
строение птиц» (в тетради):
Отделы
тела
Органы
отделов
тела
Особеннос
ти
строения
Функции
Голова
Шея
Туловищ
е
Хвост
Вывод: внешний облик птиц хорошо отражает их
приспособленность к полету
РУУД:
умение
доказывать;
слушать мнения
других и
высказывать свое;
выражать свои
мысли и идеи
ПУУД:
умение
самостоятельно
работать с
информацией;
Уметь
сопоставлять
особенности
строения с
функциями;
умение
сравнивать;
анализировать;
обобщать
умение строить
логические
рассуждения;
Устанавливать
причинно
следственные
связи;
Переосмысление;
Корректировка;
Осознавать
неполноту
знаний, проявлять
интерес к новому;
Наблюдательно-консультирующая
Перья.
«Птицу узнают по перьям». Это народная
мудрость отражает тот научный факт, что
перо это уникальное образование,
встречающееся только у одного класса
животных.
Согласны ли вы с этим утверждением, что
«птицу узнают по перьям»
Используя эти слова выскажете свое
мнение
Я узнаю....
Я выясню....
Я получу знания....
Выдает карточки для выполнения
лабораторной работы «Перья птиц» .
Читают текст
Учащиеся выдвигают свои гипотезы, делают вывод.
Выполняют лабораторную работу «Перья птиц»
Изучения контурного пера
Задание №1
Посмотри на изображение контурного пера и
выясни, используя страницы учебника, из
каких частей оно состоит ( запиши части пера
через запятую, определяя их снизу —верх) .
КУУД: умение
работать в паре;
Сотрудничество;
Умение выражать
свои мысли;
Направляюще регулирующий
ОТВЕТ:
Задание №2
Контурные перья бывают трёх видов. Это
зависит от того, где они располагаются.
Заполни таблицу «Виды контурных перьев».
Вид контурных
перьев
Местонахо
ждение
Значение
1.Контурное кроющее
Располагаетс
я поверх всех
остальных
перьев, самое
маленькое из
контурных
перьев.
Защищае
т тело
птицы от
поврежде
ний