Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Кровяное давление и пульс" 8 класс

Предмет: Биология
Тема урока: Кровяное давление и пульс. Лабораторная работа № 4. Подсчёт пульса в разных условиях.
Тип урока: комбинированный
Прогнозируемые результаты:
Личностные: сформированность интеллектуальных умений (рассуждать, сравнивать, делать выводы), формирование коммуникативной
компетенции в общении и сотрудничестве в учебно – исследовательском образовательном процессе.
Метапредметные: самостоятельно формулировать тему, задачи урока; классифицировать и обобщать факты и явления; строить логическое
рассуждение, включающее причинно-следственные связи; производить поиск информации; самостоятельно организовывать учебное взаимодействие
в группе; уметь работать с иллюстративным материалом;
Предметные: Называть особенности строения сердечно - сосудистой системы, работы сердца, показатели скорости кровотока в разных сосудах,
основные заболевания сердечно- сосудистой деятельности. Описывать особенности движения крови по артериям, венам и капиллярам.
Характеризовать меры профилактики середечно- сосудистых заболеваний. Уметь подсчитывать пульс, измерять кровяное давление.
Дидактические средства: учебники, карточки с кругами кровообращения, ПК, проектор, карточки с вопросами.
Оборудование: Тонометр.
Этап урока
Виды работы,
формы, методы,
приёмы
Содержание педагогического взаимодействия
Формируемые
УУД
Планируемые
результаты
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Мотивация к
учебной
деятельности
Словесное
приветствие
Приветствует детей, проверяет их
готовность к уроку. Настраивает на
активную работу.
Организация рабочего
места. Приветствие
учителя.
Личностные:
управление своим
настроением,
выражение эмоций
Метапредметные:
Организовать
рабочее место,
настраивать на
познавательную
деятельность
Организация
детей, проверить
готовность к
уроку.
Актуализация
знаний
Индивидуальные
устные ответы «Блиц
В руках учителя тонометр.
Предполагаемые
ответы учащихся:
Регулятивные:
оценивать свои
Называть
структурные
вопросы-ответы»
-Кто знает, что это за прибор?
-Для чего он нужен?
-Как вы думаете, какая тема нашего
урока сегодня?
-Что должны мы сегодня изучить?
-Работу, какой системы изучает
тонометр?
-Прежде чем продолжить изучение
работы сердечно - сосудистой
системы, повторим материал,
который уже изучили
-Перед вами вопросы, ученик
выбирает 5 вопросов и отвечает.
При 5верных ответов- оценка «5»,
при четырёх – «4» итд
-Тонометр
-Измерять давление и
пульс
-Кровяное давление и
пульс
-Что такое кровяное
давление, что такое
пульс?
-Сердечно – сосудистой
системы.
Учащиеся по желанию
отвечают на блиц
вопросы-ответы,
получают оценки.
знания
Познавательные:
умение
структурировать
свои знания, давать
определения по
теме сердечно –
сосудистая система
Коммуникативные:
умение слушать
другого,
формировать
компетентности в
общении
компоненты
сердца, виды,
сосудов, фазы
сердечного цикла.
Объяснять
взаимосвязь
строения стенок
артерий, вен,
капилляров с
выполняемыми
функциями.
Фронтальная работа
(работа по
карточкам)
Учитель раздаёт 2 вида карточек с
большим кругом кровообращения и
малым кругом кровообращения
Задание:
-Подписать листочки ФИ
-написать название круга
кровообращения
-написать все органы подписанные
цифрами
Учащиеся выполняют
письменное задание.
По окончании
выполнения вкладывают
карточку в листок с
ответами и
располагают на краю
парты.
Личностные:
формирование
интеллектуальных
умений, овладение
исследовательской
деятельностью
Регулятивные:
успешно
самостоятельно
выполнять
поставленную
задачу
Коммуникативные:
Организовывать
индивидуальную
работу,
формирование
позитивной
самооценки
Сравнивать и
описывать
движение крови
по большому и
малому кругам
кровообращения.
Постановка
учебной задачи
Фронтальная беседа
Учитель приглашает ученика для
демонстрации работы тонометра.
Измеряет давление.
-Что я сейчас делаю?
-Показания тонометра – это
показания какого органа, какой
системы?
-Как вы думаете, что мы должны
узнать сегодня о давлении и
пульсе?
- Измеряете давление и
пульс.
-Работы сердца и
сердечно – сосудистой
деятельности.
-Формулирование
учебных задач
1 ученик по ходу урока
измеряет давление всем
учащимся, которые
делают заметки в
тетрадях.
Личностные:
формирование
познавательных
интересов,
уважение при
ведении диалога
Регулятивные:
вести диалог с
учителем
Коммуникативные:
умение слушать
другого,
формировать
компетентности в
общении
Сформулировать и
назвать учебные
задачи.
Измерять
кровяное
давление.
Освоение
нового
материала
Работа в группах
Учитель делит класс на группы и
раздает задание.
1 группа: Скорость движения крови
по сосудам
2 группа:
Понятия – Кровяное давление,
систолическое давление,
диастолическое давление
3 группа: Заболевания –
гипертония, гипотония, инфаркт,
инсульт
4 группа:
Понятие – Пульс, изменения пульса
5 группа: Профилактика сердечно –
сосудистых заболеваний
После подготовки представители
от групп делаю сообщения по
темам:
Учащиеся готовят
сообщения, с помощью
учебников. Учитель
дополняет ответы с
помощью слайдов
презентации. По итогам
выступлений учащимися
делаются записи в
тетради: таблица
скорости крови по
сосудам, понятия
кровяного давления,
гипертония, гипотония,
инфаркт, инсульт, пульс
Личностные:
формирование
познавательных
интересов,
уважение к
партнёрам при
работе в группах,
готовность к
самообразованию
Регулятивные:
применять
информационные
ресурсы для
подготовки
сообщений,
прогнозировать
последствия
нарушения
гигиенических
условий
Коммуникативные:
самостоятельный
Работать с
различными
источниками
информации.
Называть
показатели
скорости
кровотока в
разных сосудах,
заболевания
сердечно –
сосудистой
системы.
Объяснять
понятия кровяное
давление, пульс,
систола, диастола.
Измерять
кровяное
давление.
анализ,
организация
работы в группе,
формирование
компетентности в
общении, анализ и
обсуждение
результатов
Лабораторная
работа
Практикум
- Сейчас мы проведём мини –
исследование сердечно –
сосудистой системы с помощью
лабораторной работы.
- Открываем тетради, записываем
Лабораторная работа №4 Тема:
Подсчёт пульса в разных условиях.
- Нашли пульс, подсчитали за 10
сек., умножили на 6, записали
(пульс – сидя), встали, нашли пульс,
подсчитали за 10 сек., умножили на
на 6, записали (пульс – стоя),
сделали 10 приседаний , нашли
пульс, подсчитали за 10 сек.,
умножили на 6, записали(пульс -
после 10 приседаний)
В выводе ответьте на вопрос:
почему пульс изменился, в выводе
должны быть связаны слова: пульс
– нагрузка – кислород – энергия
Учащиеся выполняют
заданные учителем
действия и выполняют
лабораторную работу
Личностные:
формирование
познавательных
интересов,
овладение
исследовательской
деятельностью
Регулятивные:
объяснять
закономерности,
формулировать
выводы
Коммуникативные:
самостоятельный
анализ
Выполнять
лабораторную
работу по
измерению пульса
в разных условиях.
Фиксировать
результаты
наблюдений.
Делать выводы.
Рефлексия
Рефлексивный ринг
Учитель предлагает учащимся
набор незаконченных предложений,
учащимся надо выбрать одно из
нескольких и закончить
Сегодня я узнал…
Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось…
Было трудно…
Учащиеся
высказываются одним
предложением, выбирая
начало фразы
Личностные:
самоопределение
Регулятивные:
формулировать
выводы
Коммуникативные:
Формировать
компетентность в
общении
Обосновывать
выводы.
Я смог…
Я понял, что…
Я попробую…
Я теперь могу…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Было интересно…
Домашнее
задание
№24
Скорость движения крови по сосудам
Понятия – Кровяное давление, систолическое давление, диастолическое
давление
Заболевания – гипертония, гипотония, инфаркт, инсульт
Понятие – Пульс, изменения пульса
Профилактика сердечно – сосудистых заболеваний
1. В руках учителя тонометр.
-Кто знает, что это за прибор?
-Для чего он нужен?
-Как вы думаете, какая тема нашего урока сегодня?
-Что должны мы сегодня изучить?
-Работу, какой системы изучает тонометр?
-Прежде чем продолжить изучение работы сердечно - сосудистой системы, повторим материал, который уже изучили
-Перед вами вопросы, ученик выбирает 5 вопросов и отвечает. При 5верных ответов- оценка «5», при четырёх – «4» итд Вы мысленно тоже
отвечаете на все вопросы.
Лист самооценки:
1. Блиц – вопросы: Ответили ли вы на все вопросы? а)да, б) на большую часть, в) на несколько
2. Учитель раздаёт 2 вида карточек с большим кругом кровообращения и малым кругом кровообращения
Задание:
-написать название круга кровообращения
-написать все органы подписанные цифрами
Лист самооценки:
2.Фронтальная работа: Сколько ответов вы написали?
3. Учитель приглашает ученика для демонстрации работы тонометра. Измеряет давление.
-Что я сейчас делаю?
-Показания тонометра – это показания, какого органа, какой системы?
-Как вы думаете, что мы должны узнать сегодня о давлении и пульсе?
4. Учитель делит класс на группы и раздает задание.
1 группа: Скорость движения крови по сосудам
2 группа:
Понятия – Кровяное давление, систолическое давление, диастолическое давление
3 группа: Заболевания – гипертония, гипотония, инфаркт, инсульт
4 группа:
Понятие – Пульс, изменения пульса
5 группа: Профилактика сердечно – сосудистых заболеваний
После подготовки представители от групп делаю сообщения по темам:
Лист самооценки:
3.Работа в группах: Оцените свою активность работы в группах. А)активно, Б) Пассивно
5. Сейчас мы проведём мини – исследование сердечно – сосудистой системы с помощью лабораторной работы.
- Открываем тетради, записываем Лабораторная работа №4 Тема: Подсчёт пульса в разных условиях.
- Нашли пульс, подсчитали за 10 сек., умножили на 6, записали (пульс – сидя), встали, нашли пульс, подсчитали за 10 сек., умножили на на 6,
записали (пульс – стоя), сделали 10 приседаний , нашли пульс, подсчитали за 10 сек., умножили на 6, записали(пульс - после 10 приседаний)
В выводе ответьте на вопрос: почему пульс изменился, в выводе должны быть связаны слова: пульс – нагрузка – кислород – энергия
Лист самооценки:
4.Практикум: Получилось в выводе связать слова: пульс – нагрузка – кислород – энергия
А)да, Б)нет
6. Рефлективный ринг (на слайде)
Учитель предлагает учащимся набор незаконченных предложений, учащимся надо выбрать одно из нескольких и закончить
Сегодня я узнал…
Я научился…
Меня удивило…
У меня получилось…
Было трудно…
Я смог…
Я понял, что…
Я попробую…
Я теперь могу…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Было интересно…
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: