Технологическая карта урока "Дом. Квартира" 3 класс
Технологическая карта урока французского языка в 3 классе учителя французского языка ГБОУ СОШ № 494 Выборгского
района Санкт-Петербурга Глотовой О.В.
Учитель: Глотова Ольга Васильевна
Предмет: французский язык
Класс: 3
Тема урока ”Дом. Квартира”
Тип урока: комбинированный
Технология: критического мышления, здоровьесберегающая, элементы проектной технологии
Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая, самостоятельная работа.
Продолжительность учебного занятия: 45 минут
Цель урока: создание условий для формирования коммуникативной компетенции обучающихся по теме «Дом. Квартира»
Задачи урока:
Практические:
- систематизировать знания обучающихся в употреблении лексических единиц по теме «Дом. Квартира»;
- ознакомить с futur immédiat
Образовательные:
- формировать умения и навыки говорения и аудирования через повторение изученной лексики по теме «Дом. Квартира»;
- развивать умения и навыки чтения вслух
Развивающие:
- создать условия для развития интеллектуальной, эмоциональной и мотивационной сфер учащихся;
- развивать творческие способности учащихся;
- способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, догадки
Воспитательные:
- воспитывать культуру общения и культуру умственного труда
УМК: А.С. Кулигина/ Твой друг французский язык 3 класс, М., Просвещение 2012
Вид используемых на уроке средств ИКТ: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к теме «Дом. Квартира»
Актуальность использования средств ИКТ: Использование мультимедийного проектора позволяет реализовать принцип наглядности,
доступности и системности изложения материала. Использование мультимедийной стимулирует развитие рече -мыслительной и творческой
активности учащихся, способствует повышению учебной мотивации учащихся.
Приложение: раздаточный материал (приложение №1, приложение№2, приложение№3)
Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные (оценивать собственную учебную деятельность);
Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование);
Познавательные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации,
построение речевого высказывания в устной форме);
Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи)
Этап урока и его цели,
продолжительность
Формируемые УДД
Виды деятельности учителя
Виды деятельности
учащихся
ИКТ,
раздаточный
материал
1. Орг.момент.
Цель: введение в
иноязычную атмосферу
речи.
(2 мин)
Регулятивные УДД
(целеполагание,
планирование,
прогнозирование)
Приветствует уч-ся, проверяет
готовность к уроку.
Предлагает рассмотреть
картинку и помогает
сформулировать тему и цель
урока.
Отвечают на приветствие.
Формулируют тему и цель
урока.
Слайд№2
2.Фонетическая зарядка
Цель: повышение учебной
мотивации учащихся,
включение в урок.
(3мин)
Познавательные УДД
(формирование интереса к
французскому языку,
выделение информации)
Читает стихотворение, затем
предлагает найти знакомые
лексические единицы,
догадаться о значении
незнакомых лексических
единиц и перевести стих-е.
Предлагает прочитать
стихотворение.
На последующем слайде
основные лексические
единицы кодируются (вместо
слов – рисунки)
Слушают и повторяют
стихотворение.
Называют слова и
догадываются о значении
незнакомых слов.
Читают стихотворение.
Декодируют стихотворение.
На слайде № 3
представлено
стихотворение
Слайд№4
Основной этап
3. Лексическая игра
а) “Найди лишнее слово”
Познавательные УДД
(формирование интереса к
данной теме, выделение
информации)
Раздает карточки и предлагает
найти лишнее слово и
объяснить почему оно
лишнее.
Находят лишнее слово и
объясняют почему оно лишнее
Приложение
№ 1
б) “Подбери к каждому
существительному
подходящий по смыслу
глагол”
Цель: активизация
лексического материала,
активизация
познавательной
деятельности учащихся
(4 мин)
Личностные УДД
(умение находить ответы
на поставленные вопросы)
Раздает карточки и предлагает
подобрать к каждому
существительному
подходящий по смыслу глагол
Подбирают к каждому
существительному
подходящий по смыслу глагол
Приложение
№ 2
4. Беседа по теме
”Дом. Квартира “
Цель: обобщение и
систематизация
изученного материала.
(8 мин)
Коммуникативные УУД
(планирование учебного
сотрудничества c
учителем, владение
монологической и
диалогической формами
речи).
Задает вопросы по теме”
Квартира”
Отвечают на вопросы.
Слайд№5-8
5.Физкультминутка
Цель:
здоровьесбережение
(2мин)
Личностные УДД
(осознание ценности
здоровья)
Организует смену
деятельности.
Назначает ведущего.
Учитель выступает в роли
модератора.
Ведущий выходит и проводит
зарядку. Обучающиеся
демонстрируют действия
жестами и мимикой.
6.Работа над мини-
проектом
“Meublez une pièce”
(работа в группах)
Цель: проверка знаний и
умений учащихся в
монологической речи,
развитие творческих
способностей уч-ся.
(15 мин)
Коммуникативные УУД
(планирование учебного
сотрудничества c
одноклассниками,
построение речевого
высказывания в устной
форме)
Сообщает, что сейчас уч-ся
будут работам над мини-
проектом “Обустройте
комнату”. Делит на группы
уч-ся, предлагает выбрать
тему проекта и необходимые
картинки к проекту.
Объясняет задание.
Осуществляет контроль за
речью учащихся.
Делятся на группы, выбирают
тему проекта. Работают над
проектом.
Один уч-ся от группы выходит
и защищает проект.
Проекты
“Спальня”
“Гостиная”
“Кухня”
7.Ознакомление с
новым грамматическим
материалом
Цель: ознакомить с futur
immédiat
(технология критического
мышления)
(8 мин)
Познавательные УДД
(поиск и выделение
необходимой
информации)
Спрашивает как образуется
настоящее время глаголов 1
группы.
Предлагает сформулировать
правило образования
ближайшего будущего
времени.
Предлагает прочитать и
перевести предложения с
глаголами в будущем времени
Объясняют образование
настоящего времени глаголов
1 группы.
Формулируют правило
образования ближайшего
будущего времени с помощью
учителя.
Читают и переводят
предложения с глаголами в
будущем времени
Слайд №9-10
8.Этап информации
о д/з
Личностные УДД
(самоконтроль)
Объясняет выполнение
домашнего задания. Выучить
правило “Ближайшее будущее
Записывают домашнее задание
в дневник.
Приложение
№3
(1мин)
время”. Проспрягать глагол
“петь” в будущем времени.
9. Этап подведения
итогов урока.
Рефлексия.
(2мин)
Личностные УДД
(оценивать собственную
учебную деятельность)
Учитель подводит итоги
урока:
- о чем сегодня мы говорили
на уроке?
- что узнали нового?
- выполнение, каких заданий
вызвало затруднение?
- Что было самым
интересным?
Предлагает обучающимся
оценить свою работу с
помощью цветных карточек.
Учитель благодарит
обучающихся за работу и
прощается с ними.
Выставляет оценки.
Обучающиеся говорят, что
узнали нового, выполнение
каких заданий вызывало
трудность на уроке, что
понравилось больше всего на
уроке.
Оценивают свою работу
с помощью цветных карточек.
Обучающиеся прощаются с
учителем.
