Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Органы очистки организма"

КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА. ОРГАНЫ ОЧИСТКИ ОРГАНИЗМА.
ЦЕЛИ. Сформировать знания учащихся о выделительной системе организма, дать
представление о механизме её работы.
Развивать логическое мышление, умение систематизировать и обобщать знания,
прививать умение работать с дополнительной научной литературой.
Воспитывать чистоплотность, прививать гигиенические навыки.
ОБОРУДОВАНИЕ.
Проекционная система. Компьютер.
CD «Детская энциклопедия».
Учебник (автор: О.Т. Поглазова УМК «Гармония»)
«Окружающий мир» часть 2, тетрадь № 2.
Рабочая тетрадь.
Книжная выставка «Я и моё здоровье».
Лупа. Карточки с отпечатками пальцев.
Медицинский халат и шапочка.
СТРУКТУРА УРОКА.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Ознакомление.
1. Сообщение темы и целей урока.
2. Сообщение новых знаний.
3. Первичное закрепление.
4. Практическая работа.
5. Работа с учебником.
IV. Первичное закрепление.
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Заготовка карточек с отпечатками пальцев троих учащихся.
Карточка для пациента Айболита.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ.
Беседа.
Рассказ.
Наблюдение.
Практическая работа.
Групповая работа.
Индивидуальная работа.
Ролевая игра.
ХОД УРОКА
I. Орг. момент.
Приветствие, общий настрой на урок.
II. Проверка домашнего задания.
У. – На прошлом уроке мы с вами говорили об удивительной жидкости – крови. Что же мы
выяснили про неё, давайте вспомним.
1. Письменный опрос
Несколько учащихся работают индивидуально на карточках – приложение 1;
2. Устный опрос.
У. – Каков состав крови?
Д. – Плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.
У. - Какие вещества поступают в кровь из кишечника?
Д. - Вода, питательные вещества, некоторые вредные микробы, которые могут
находиться в пище.
У. - Как изменяется состав крови, прошедшей после кишечника через печень?
Д. - Печень удаляет из крови часть ядовитых веществ и микробы.
У. - Какие вещества приносит кровь к клеткам всех органов?
Д. - Кислород, воду, питательные вещества.
У. - Какие вещества отдают в кровь клетки органов?
Д. - Углекислый газ, ненужные клеткам вещества – продукты их жизнедеятельности.
У. - Как меняют кровь находящиеся в ней белые кровяные тельца?
Д. - Избавляют её от микробов.
III. Ознакомление.
1. Сообщение темы и целей урока.
У. – Из нашей беседы мы поняли, что в кровь из органов поступают ненужные вещества –
продукты жизнедеятельности клеток. Из кишечника – вредные вещества из пищи. Куда же
кровь всё это несёт? Найти ответ на этот вопрос нам предстоит сегодня на уроке.
2. Сообщение новых знаний.
Знакомство с мочевыделительной системой.
- Углекислый газ удаляют при выдохе лёгкие. А вот чтобы очистить организм от вредных
веществ, работают органы выделения.
Демонстрация CD
Основную работу по очистке крови выполняют почки, которые расположены чуть
выше поясницы. Работают они непрерывно, без отдыха, выделяя из организма человека
лишнюю жидкость с ненужными веществами – мочу, через мочеточники и мочевой
пузырь. /Демонстрация на слайде/ Работа почек очень важна для организма: если у
больного человека отказываются работать почки, его организм будет отравлен
ненужными веществами и погибнет. Помогать очистке своей крови мы обязаны,
регулярно освобождая от мочи мочевой пузырь. При его переполнении очистка крови
почками приостанавливается и начинается отравление организма. Очень важно также
помогать и толстым кишкам в освобождении организма от накопившихся отходов
переработки пищи, иначе в кровь проникают вредные вещества. Таким образом, для
здоровья важна регулярность пользования туалетом.
3. Первичное закрепление.
Выполняется задание № 27 т. № 2 – строение мочевыделительной системы.
Знакомство с функциями кожи.
У. – Ребята, посмотрите на себя, какие вы нарядные. На вас красивая одежда. Но, к
сожалению, одежда может порваться, намокнуть, испачкаться, а через два года она станет
вам мала. Вот бы приобрести такую одежду, которая не будет ни промокать, ни мяться, не
станет маленькой. А ведь такая одежда уже у вас есть. Догадались, о чём идёт речь?
Д. – О коже.
У. – Как вы думаете, почему я заговорила о ней?
Д. – Наверно, она тоже относится к выделительной системе.
У. – Совершенно верно! Но что и как она выделяет?
- Чтобы ответить на эти вопросы, прежде всего, нужно выяснить: что такое кожа?
/выслушиваются предположения учащихся/
Запись в тетрадь определения кожи.
Кожа – это орган покровной системы, выполняющий ряд специальных функций.
У. - Задача нашего урока: выяснить, какие это функции.
4. Практическая работа.
У. - Захватите пальцами кожу руки, оттяните и отпустите её. Эластична ли она?
Д. - Эластичная, упругая.
У. – Потрогайте кожу на ладони. Какая она на ощупь?
Д. - - Гладкая, тёплая.
Запись в тетрадь:
Кожа тёплая, мягкая, гладкая, эластичная.
У. - Что ещё мы видим на ладошке, на кончиках пальцев?
Д. - Линии, рисунок.
У. - У каждого человека линии, образующие рисунок, индивидуальны и являются
своеобразным «паспортом». Вероятность совпадений рисунка на одном и том же пальце 1
к 24 миллионам, т.е. практически невозможна. Вспомните, где используется это свойство?
Д. - В криминалистике для выявления преступников.
Игра «Криминалисты»
К доске вызываются три ученика. На столе учителя, заранее подготовленные 4-5
отпечатков пальцев (среди них отпечатки пальцев учеников, стоящих у доски).
Задача криминалиста: самому взять отпечатки у трёх ребят и, сопоставляя с
имеющимися у учителя, определить, кому они принадлежат.
У. - Рассмотрите кровеносные сосуды под кожей. Что можно сказать о её толщине?
Д. – Довольно тонкая, через неё можно увидеть кровеносные сосуды.
У. – Когда телу холодно, кожа краснеет и покрывается бугорками (говорят, что она
становится гусиной). Краснеет кожа оттого, что к ней начинает интенсивно поступать по
кровеносным сосудам согревающая её кровь.
У. – Приложите бумажную салфетку ко лбу. Что появилось на салфетке?
Д. – Влага.
У. - Возьмите лупу и рассмотрите поры на коже. Как вы думаете, для чего они нужны?
Д. - Выходит пот.
У. – На вкус пот солёный. С потом из организма выделяется вода с растворёнными в ней
минеральными солями. Неприятный запах поту придают содержащиеся в нём ненужные
организму продукты жизнедеятельности клеток.
Запись в тетрадь:
Кожа выделяет тепло, воду, ненужные вещества, минеральные соли.
У. – Важна кожа для поддержания температуры тела, что очень важно при смене
температуры воздуха. Если кожа не справляется с этой задачей, возникают обморожения
или ожоги.
Запись в тетрадь:
Поддержание температуры тела.
У. – То, что мы рассмотрели - наружный слой кожи – эпидермис. Эпидермис состоит из
мёртвых клеток, постоянно сшелушивается. А корни волос, нервные окончания,
кровеносные сосуды расположены внутри кожи.
Рассматривается строение кожи с. 39 учебник Ч.2
Но у кожи есть особые образования – ногти и волосы.
Ногти – пластинки из роговых чешуек эпидермиса. Они выполняют защитную функцию,
покрывая кончики пальцев, поверхность которых очень чувствительна.
5. Чтение дополнительной информации с.40.
IV. Первичное закрепление. Работа по выбору.
Группа учащихся продумывают ответы на вопросы – приложение 2.
Остальные отвечают на вопросы учителя.
- Что делает твой организм с ненужными веществами?
- Как он это делает?
- Какова роль кожи?
- К чему могут приводить задержки в освобождении организма от ненужных веществ?
- Что такое ногти и волосы?
Заслушивание ответов 1-ой группы.
Знакомство с правилами личной гигиены.
У. – Мы сказали, что через поры кожи выделяется жир, пот. Вспомните, что происходит с
кожей в такие моменты и, что вы ощущаете?
Д. – Кожа становится липкой, хочется помыться.
У. – Действительно, к ней легко прилипает грязь, пыль. Как надо поступать в таких
случаях?
Д. – Надо смывать с кожи грязь.
Самостоятельное чтение текста о гигиене кожи.
У. – Содержать кожу в идеальной чистоте очень важно, т.к. на грязной коже поселяются
микробы, в том числе и такие, которые вызывают разные заболевания человека.
Учитель показывает квадрат из бумаги1 кв.см.
- На таком участке кожи насчитывается до 40.000 микробов, поэтому не забывайте
выполнять правила гигиены, о которых вы сейчас прочитали.
V. Подведение итогов.
Игра «На приёме у Айболита» (Диагноз пациента заранее подготовлен учителем
и записан на карточке, которая вручается «больному»)
Один из учащихся класса – доктор Айболит. Другой приходит к нему на приём с
жалобами на плохое состояние кожи, многочисленные мозоли и боли в почках. Доктор
ставит диагноз и даёт советы: срочно посетить баню, регулярно принимать душ,
своевременно пользоваться туалетом, возможно в почках камни, не носить тесную обувь.
Остальные учащиеся – консилиум врачей. Они внимательно следят за действиями
Айболита, при необходимости помогают ему.
VI. Домашнее задание.
- К следующему уроку вы должны знать о составе, функциях и строении выделительной
системы.
- А желающие подготовят сообщение о вреде курения для кожи. (На усмотрение учителя
можно назначить некоторых учащихся.)
Примечание: по окончании изучения темы учащимся предлагается написать сочинение в
любом литературном жанре по системам органов человека. (приложение №3)
Приложение 1
КАРТОЧКА № 1
1. Какие функции выполняют частицы крови?
2. Кого называют донором?
3. Когда может понадобиться кровь донора?
4. Что обязательно проверяют у него?
5. Какие органы составляют кровеносную систему?
6. Какова роль сердца в кровообращении?
7. По каким сосудам движется в организме кровь?
8. В чём различие венозной и артериальной крови?
КАРТОЧКА № 2
Расскажите по схеме, как происходит кровообращение в организме.
КАРТОЧКА № 3
1.Что такое пульс?
2.Когда он может меняться?
3.Как надо развивать мышцы сердца и чего следует опасаться при этом?
Приложение 2
1. Точна ли распространённая поговорка: «Толстокожий как слон»?
(Да. У слона кожа толстая, но у бегемота толще.)
2. Как вывести соль из организма?
(Попариться в бане, позаниматься спортом или физическим трудом, чтобы хорошо
пропотеть.)
Приложение 3
Организм человека
СТРАШНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПИРОЖКА
Урок окружающего мира полон сюрпризов. Возьмём к примеру, пищеварительную систему.
Вот сижу я в уютном и тёплом классе, блаженно клюю носом и засыпаю, пока учительница
что-то объясняет. Глаза закрываются, и я вижу сон. Лес, Иван-Царевич в одной руке держит
пирожок- это я, а в другой- саблю. Светит солнышко, птички поют. Прелесть! Но внезапно
всё меняется, сон становится страшным.
Пирожок, а значит я, попадаю в рот Ивана-Царевича и начинаются мои испытания и
путешествия. Во рту я превратился в кашицу, благодаря зубам, которые врезаются в тебя и
пережёвывают. Ощущение не из приятных. Дальше меня толкают в глотку и пищевод. По
пищеводу я двигаюсь быстро и беспрепятственно. Это то же самое, когда едешь вниз на
велосипеде: тебе не нужно нажимать на педали.
И вот я попадаю в желудок, где меня ждёт ещё более тяжкое испытание. Здесь мне совсем
«плохо»! Со всех стенок на меня течёт желудочный сок. Я постепенно растворяюсь. Муки
мои продолжаются четыре часа. Из желудка меня толкают в двенадцатипёрстную кишку.
Здесь соседка желудка- печень обрабатывает меня своей горькой желчью. Но мои испытания
были вознаграждены. Я превратился в полезное вещество. И мне осталось пробраться через
дремучий лес ворсинок тонкого кишечника в кровь. И тут прозвенел звонок. Путешествие
пирожка не закончилось. Оно будет ещё более долгим, но уже в другой системе.
Один раз девочка по имени Лиза взяла в библиотеке книгу «В стране невыученных уроков». И
после её прочтения решила попробовать те же волшебные слова, что и Витя, чтобы попасть в эту
страну. Вдруг Лиза куда-то полетела. В руках она держала учебник окружающего мира. Лиза
приземлилась и сразу же оказалась на уроке. Неожиданно книга превратилась в маленького
человека. Он стоял у доски и рассказывал о головном мозге.
Говорят, что мозг - это самый главный орган. Это - «командир». В памяти мозг оставляет
только самое важное. А мелочи стирает. Например, сколько ворон вчера сидело на заборе. У
основной массы людей головной мозг используется меньше, чем на половину. А у очень умных он
развит на половину или больше. Мозг ночью не спит. Он занимается обработкой всего того, что
узнал за день. Как бы раскладывает всё по полочкам.
Лизе очень понравился урок, она даже подумала, что спать надо ложиться пораньше, чтобы
мозг успел всё обработать. Девочка открыла глаза и оказалась в постели в своей комнате.
Человеческое тело можно сравнить с огромным зданием, состоящим из миллиардов
«кирпичиков» - клеток. Клетки, выполняющие одинаковые задачи, образуют ткань. Клетки разных
тканей отличаются друг от друга формой, размерами и структурой. Ткани объединяются в
органы, а из органов образуются системы, например система органов кровообращения. Кровь
служит «транспортной системой», которая переносит необходимые организму питательные
вещества и кислород.
Самый главный орган кровеносной системы - это сердце, которое представляет собой
мускульный насос размером с кулак. Если сердце остановиться, то вместе с ним перестанут
работать все остальные системы человеческого тела. Поэтому нужно заниматься физкультурой
и поддерживать свой организм в хорошей физической форме.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: