Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Все ли органы нужны? Все ли органы важны?" 8 класс

Тема: «Все ли органы нужны? Все ли органы важны?»
Класс: 8
Конспект урока составила: Темченко Лариса Александровна
учитель биологии и географии МАОУ «СОШ 81»
г. Пермь, 2015 год
Цель урока: обобщение знаний по теме «организм человека», развитие
умений сравнивать, анализировать и делать выводы.
Задачи:
- образовательная: повторение систем органов человеческого тела, их
функций и состав;
- развивающая: развитие мышления, речи, памяти, внимания, умения
работать с информацией;
- воспитательная: умение работать в коллективе, выслушивать мнения
одноклассников; бережное отношение к своему организму.
Урок проводится среди учащихся 8 класса. (Примечание: если класс очень
большой, рекомендуется разделить его на две группы, и провести два
круглых стола).
Подготовительный этап и необходимые материалы: заранее подготовить
маски или бейджики с изображением органа человеческого организма. Для
создания положительного настроя можно придумать имена и отчества для
каждого органа, например: Сосуд Капиллярович, Трахея Альвеоловна и т.д.
Учитель выбирает, какие органы человеческого организма будут
обсуждаться за круглым столом и записывает их на бумажке. Методом
ЖЕЛУДОК
жеребьевки учащиеся выбирают один орган и получают задание для
подготовки: собрать информацию об этом органе: строение, роль в
организме, интересные факты. Каждый ученик должен подготовить
выступление от имени своего органа, то есть, сыграть роль. В выступлении
нужно отразить значимость этого органа для организма. Регламент – 2-3
минуты. Урок может получиться немного фантазийным, тем самым
привлечет внимание учащихся к проблеме урока.
1 Организационный момент
Учащиеся рассаживаются за круглым столом, надевают маски или бейджики.
Учитель раздает карточки с таблицей, которые нужно заполнить по ходу
выступления.
Кандидат на должность
(название органа)
Тезисы выступающего
(характеристика органа)
Голосую за…
(выбрать главный орган)
В начале урока звучит стихотворение
«Знай свое тело» К. А. Пармз
Ты должен знать свое тело,
Знать и любить.
Самое первое дело –
В мире с ним жить.
Сделай сильным его,
Сделай быстрым.
Сделай красивым его и чистым.
Каждую клеточку тела
Нужно понять.
Пользоваться умело
И охранять.
Время промчится, ты станешь большим.
Будешь стройным всегда и молодым!
2 Примерный ход урока
Учитель: Где-то в параллельной Вселенной…
Однажды органы человеческого тела решили выяснить, кто из них самый
главный, от кого зависит работа всего организма. И собрались они за
круглым столом. Каждый орган стал себя расхваливать, предоставлять
аргументы, убеждать, что он достоин звания «Начальника организма».
Первый разговор начал головной мозг.
Головной мозг: предлагаю выбрать меня! Ведь я являюсь органом
центральной нервной системы, состою из множества взаимосвязанных между
собой нервных клеток, а значит, я знаю все, что происходит в организме! Я
всегда в центре событий! Мои пять отделов всегда четко выполняют свою
работу: продолговатый «отдел» связывает меня со всем организмом,
мозжечковый «отдел» безупречно справляется с координацией, благодаря
отделу промежуточному организм быстро приспосабливается к изменениям
внешней среды…. А так же я хорошо защищен костями черепа от
повреждений. …
Печень: Я тоже могу претендовать на роль начальника. Ведь являюсь
жизненно важной железой организма и выполняю большое количество
различных физиологических функций. Например, обезвреживаю чужеродные
вещества тем самым спасаю от отравления. Удаляю из организма избытки
гормонов, витаминов, токсинов и конечных продуктов обмена веществ
(аммиака, этанола). Участвую в пищеварении, обеспечиваю глюкозой и
пополняю запасы гликогена! Если бы не я, то всем бы нам пришлось плохо!
Сердце: Уважаемые коллеги, я тоже тружусь не меньше вашего и готово
доказать, что вполне могу занять эту должность. Я без устали, день и ночь,
обеспечиваю постоянное и непрерывное движение крови по сосудам. Тем
самым питаю каждую клеточку организма кислородом и забираю все
ненужные вещества. Я мышечный орган, поэтому очень сильное и не боюсь
труда!
Остальные органы: …
Примерно, таким образом, каждый орган представляет себя. Учащиеся
заполняют таблицу.
3 Подведение итогов
По окончании выступления, взвесив все «за» и «против», каждый должен
проголосовать!
Голосование должно подтолкнуть ребят к мысли, что нет в организме
главного органа, каждый из них вносит свой вклад и образует единую
систему!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: