Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Питание растений. Почвенное и воздушное питание растений" 6 класс

Смоленская область, Смоленский район, МБОУ «Моготовская ООШ»
Симонова Е.С.
Класс 6.
Тема урока: .Питание растений. Почвенное и воздушное питание
растений.
Цели:
• Предметно-дидактическая: формирование представлений о питание растений и их
особенностях.
• Деятельностная: создание условий для формирования у учащихся способности к
открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений
проблемных вопросов.
Ожидаемые результаты:
• Личностные:
1.Обучающиеся готовы к восприятию научной картины мира, к саморазвитию и
самообразованию;
2.Ответственно относятся к выполнению учебных задач;
3.Демонстрируют коммуникативную компетентность, уважительное отношение к
мнению другого человека.
• Метапредметные:
• Ставят учебную задачу под руководством учителя и работают в соответствии с ней;
• Выдвигают простейшие гипотезы;
• Выделяют главное, существенные признаки понятий; осуществляют сравнение,
высказывают суждения, аргументируют их;
• Работают с информацией и преобразуют её;
• Находят причинно-следственные связи;
• Оценивают свою работу и работу своих одноклассников.
• Предметные:
• Знают особенности питания растений, почвенное и воздушное. Имеют представление
о значение корней и листьев для питания растений.
• Познакомиться с процессом образования органических веществ, узнать условия их
образования.
• Продолжить формирование умений узнавать ткани и органы растительного организма
на таблицах, рисунках, работать с учебником, устанавливать причинно-следственные
связи.
• Отработать навыки ухода за растениями (полив и подкормка).
• Тип урока:
По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;
По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;
По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.
• Методы:
Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);
Дополнительные:
словесные (беседа, диалог);
наглядные (работа с рисунками, схемами);
практические (составление схем, поиск информации, работа с интерактивной системой
голосования); дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).
Основные вопросы:
Минеральное (почвенное) питание, корень, стебель, лист; корневые волоски,
проводящая ткань, сосуды, фотосинтез, устьица, основная ткань листа.
• Средства обучения:
➢ УчебникСонин Н. И. Биология. 6 класс. М.: Дрофа, 2012;
➢ Рабочая тетрадь к учебнику;
➢ Дополнительный текстовый материал;
➢ Оценочный лист.
• Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер,
ПЛАН УРОКА
I. Организационный момент.
II. Актуализация изученного материала. Введение в новый раздел.
1. Актуализация знаний (биологическая разминка, работа по карточкам).
КАРТОЧКА № 1. “Строение корня”
Рассмотрите рисунок и подпишите известные вам зоны корня.
2. Питание – дайте определение, как вы думаете в данный момент.
Питание – процесс получения организмом энергии и веществ через пищу. Энергия не
создается и не уничтожается. Она существует в разных формах – световой, химической,
тепловой, электрической, механической и т.д. Формы энергии могут переходить друг в друга
.Энергию можно определить как способность совершать работу. Живые организмы в этом
случае можно сравнить с машинами, которые не могут работать (оставаться живыми) без
постоянного притока энергии.
Примеры различного рода работы в организме: образование органических веществ,
транспорт веществ, механическое сокращение мышц, деление клеток. Кроме энергии, во
время питания организм получает вещества, необходимые для его роста и развития.
III. Изучение нового материала.
1. Вступительное слово учителя (рассказ с элементами беседы).
Типы питания живых организмов – автотрофы, гетеротрофы (записываем
схему).
Приводим примеры, даем определение.
2. Корень, стебель и лист связаны непрерывной системой проводящих
пучков, в которых есть сосуды. По сосудам, как по трубам, вода и
растворенные в ней минеральные соли поднимаются из корня в лист, где
вместе с углекислым газом они участвуют в образовании органических
веществ.
3.
Подписываем основные ткани корня.
Вывод: почвенное питание растений связано с поглощением воды и
минеральных веществ с помощью корневых волосков зоны всасывания
корня.
4.. Что такое воздушное питание?
Фотосинтез – это процесс образования органических веществ (сахар,
крахмал) на свету из углекислого газа и воды в хлоропластах зеленых
частях растений, и образование кислорода.
1-е условие фотосинтеза: наличие хлоропластов.
2-е условие фотосинтеза: наличие углекислого газа, поступающего через устьица из
воздуха.
3-е условие фотосинтеза: наличие воды (поступает из почвы).
4-е условие фотосинтеза: наличие света.
4. Продукты фотосинтеза
III. Закрепление изученного материала
Фотосинтез Составление схемы
“Питание растений”.
ПОЧВЕННОЕ
ПИТАНИЕ
ВОЗДУШНОЕ
ПИТАНИЕ
КОРЕНЬ
ОРГА
Н
ЛИСТ
ВСАСЫВАЮЩАЯ
ТКАН
Ь
ОСНОВНАЯ
КОРНЕВЫЕ ВОЛОСКИ
КЛЕТ
КИ
СТОЛБЧАТЫЕ
-------
СТРУ
КТУРЫ
ХЛОРОПЛАСТЫ
ВОДА И МИНЕРАЛЬНЫЕ
СОЛИ
ВЕЩЕ
СТВА
ОРГАНИЧЕСКИЕ
(ГЛЮКОЗА)
V. Дифференциальная самостоятельная работа.
1. Выберите правильные утверждения:
1. Корневые волоски находятся на всем протяжении корня.
2. Клетки корневого чехлика недолговечны.
3. Поступление воды и минеральных солей происходит только в зоне всасывания.
4. Зона всасывания находится между зоной роста и проводящей зоной.
5. Лист – единственный орган растения, в котором происходит фотосинтез.
6. Устьичные клетки не имеют хлорофилла.
7. Почка – это зачаточный побег.
8. Стержневая корневая система имеет один корень.
9. Придаточные корни развиваются из корешка зародыша.
Ключ: правильные утверждения: 2, 3, 4, 7.
Биологический диктант
Корневая система растения поглощает из почвы … и … с помощью … Из листа вода
поступает к клеткам основной ткани, содержащим … Через устьица к клеткам основной
ткани поступает … В хлоропластах при участии света образуются … Происходит процесс …
При этом выделяется газ …
Биологический диктант: воду, минеральные вещества, корневых волосков, устьица,
углекислый газ, органические вещества, фотосинтез, кислород.
VI.Рефлексия
Что мы нового узнали на уроке? Составьте рассказ по рисунку.
Оценивание учащихся.
П. 21-22 . Проведите опыт «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю и
жилкам растения». Вывод запишите в тетрадь. Придумайте сканворд по пройденной теме..
http://festival.1september.ru/articles/639126/presentation/pril.7z - По данной ссылке в Интернете
поработайте с презентацией . (Дополнительное задание для желающих)
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: