Интелектуальная игра "Рыбы. Амфибии. Рептилии" скачать

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «СОСЕДИ ПО ПЛАНЕТЕ - 2»

ПО ТЕМЕ «РЫБЫ.АМФИБИИ. РЕПТИЛИИ»

Цель деятель н о сти учител я : орган и зо в а ть

систематизацию, обобщение и расширение знаний по данной теме

Результаты изучения темы:

1. Предметные – применяют знания об особенностях строения,

жизненных функциях, многообразии и значении рыб, амфибий и рептилий

в новых ситуациях для решения практических задач; принимают

коллективное решение в процессе совместной деятельности; оценивают

уровень своего познавательного интереса к изучаемой теме; владеют

навыками анализа объектов с выделением существенных и

несущественных признаков, синтеза, сравнения, сериации и

классификации по заданным критериям, установления и выявления

причинно-следственных связей в окружающем мире природы; наблюдают,

фиксируют явления окружающего мира, выделяют характерные

особенности рыб, амфибий и рептилий

2. Личностные – развивают основы гражданской идентичности

личности, вырабатывают «Я-концепцию» и самооценку личности (

формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки,

самоуважения и самовосприятия).Формируют ценностные ориентиры и

значение учебной деятельности на основе развития познавательных

интересов, учебных мотивов, мотивов достижения и социального

признания, определяют границы собственного знания и незнания

3. Метапредметные.

Регулятивные- умеют принимать ,сохранять и реализовывать

учебную задачу, планировать свои действия по реализации задачи, умеют

правильно оценить и скорректировать результаты

Познавательные: извлекают необходимую информацию из

накопленной на уроках и из дополнительных источников знаний

(словарей, энциклопедий, справочников, интернета) об особенностях рыб,

амфибий, рептилий, их многообразии, значении в жизни человека и в

природе и обсуждают полученные сведения ;структурируют имеющиеся

знания, ориентируются на разнообразие способов решения задач

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к

координации различных позиций в сотрудничестве, умеют договариваться

и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в

ситуации столкновения интересов

Оборудование : дидактический материал, карточки с заданиями, фишки

– «умники», карточки со словами «да», «нет».

Ход игры.

Учитель. Ребята! Сегодня мы с вами продолжаем цикл интеллектуальных

игр по курсу «Животные». Эта игра не первая в этом году, вы уже знакомы

с правилами игры, условиями проведения. Запомните, что в игре главное –

не победа, а участие, радость от совместного решения заданий. А чтобы

победить, надо слушать и слышать друг друга, уважать чужое мнение,

иметь хорошие знания по пройденной теме.

1. Конкурс капитанов «Верите те ли вы, что…»

1. Рыба, вынутая из воды, погибает от избытка кислорода (нет, от

недостатка)

2. Обыкновенный тритон для зимовки выходит на сушу

3. Веретеница – одна из видов змей (нет, это безногая ящерица)

4. Луна-рыба откладывает 300 млн. икринок

5. Ротоглоточная полость амфибий участвует в газообмене

6. Европейский угорь нерестится в Саргассовом море

7. Крокодилы не имеют слюнных желез

8. Есть кожистые черепахи, без роговых щитков на поверхности тела

9. У европейского протея (амфибии хвостатой) есть наружные жабры и

органы боковой линии

10. У безногих ящериц, как и у змей, веки неподвижны (нет, это

отличает их от змей)

11. Личинки некоторых амфибий, не достигнув взрослого возраста,

могут размножаться и это явление называется неотенией

12. Влажная кожа амфибий понижает температуру их тела

13. Среди амфибий встречаются и растительноядные виды (нет)

14. Число позвонков у червяг достигает 250, а у змей – до 450

2. Конкурс «Подсказка»

1. Эту пресноводную рыбу называют водяным хамелеоном

2. В водорослях она тёмно-зелёная, на песчаной отмели – золотисто-

жёлтая, у коряги – бурая

3. Именно она была главной благодетельницей для Емели-дурака

(щука)

1. Это проходная рыба

2. В отличии от лососевых живут в реках, а нерестятся в Саргассовом

море

3. Чешуи на теле нет, зато много слизи, поэтому и существует

выражение « скользкий как ………….»

(угорь)

1. В средней полосе России она обычно серая

2. В степях и пустынях - зелёная

3. Это про неё неправильно думают, что на коже человека от неё

появляются бородавки

(жаба))

1. Это амфибия совсем непохожа на амфибий

2. У нее даже ног нет

3. Обитает в почве и очень похожа по внешнему виду на дождевого

червя

(червяга)

1. Это хвостатое земноводное известно всем.

2. Летом живет в воде, а зимует на суше

3. Обладает способностью к регенерации

(тритон)

3. Конкурс «Кроссворд «О ком эта наука?»

Ответив правильно на все вопросы кроссворда, вы узнаете или

вспомните науку, которая изучает ….

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1. Крокодил с длинными и узкими челюстями (гавиал)

2. Ядовитая змея с « детской игрушкой» (гремучая)

3. Ящерица, рождающая живых детенышей (живородящая)

4. Очень быстрая и ловкая ящерица, поймать которую очень трудно

(прыткая)

5. Питомник для змей (серпентарий)

6. Единственный представитель отряда клювоголовые (гаттерия)

7. Самая крупная наземная черепаха (слоновая)

8. Обычная черепаха болот, озер и прудов (болотная)

9. Очковая змея, или ……. (кобра)

10. Может быть миссисипским, а может быть и китайским

(аллигатор)

11. Крупные змеи, «насиживающие» свою кладку (питон)

12. При опасности отбрасывает хвост (ящерица)

……Герпетология………………….. – это наука, изучающая пресмыкающихся

4. Конкурс «Любитель-рыболов», или «Рыбная азбука»

В ходе этого конкурса надо записать по алфавиту названия известных

вам рыб. Побеждает та команда, которая «наловит» больше рыб. Для

проверки команды обмениваются листами и вычеркивают повторяющиеся

хотя бы у двух команд названия рыб. После этого определяется команда-

победитель, на чьем листе осталось больше названий

А – акула, анабас, амур, анчоус

Б - берш, бычок, белуга, бельдюга

В – вьюн, ворчун, верховка, вобла

Г – горчак, голомянка, голец, гуппи

Д – данио, дискусы, дракончик, длиннорыл

Е – еж, ерш, евдошка,елец

Ж – жерех, живородка, жаба, жемчужина

З – зубатка, зеленушка, звездочет, зубан

И – иваси, игла, иглобрюх, идол

К – кабан, камбала, калуга,килька

Л – ленок, лещ, лисица, лосось

М – мандаринка, маринка, минтай, меченосец

Н – навага, налим, неон,нерка

О – окунь, осетр, орляк, омуль

П – палтус, пескарь, петух, плотва

Р - ремень, русак, рогозуб, ромб

С – сырок, султанка, ставрида, сом

Т – тюлька, тунец, треска, толстолобик

У – угорь, удильщик, усач, уточка

Ф – форель, фаго, фугу, фонареглаз

Х – хек, хариус, хромис, хирург

Ц – цикласома, цезио, цеполо, центролоф

Ч- чавыча, чехонь, чоп, чешуйчатник

Ш – шип, шпроты, шубункин, шемая

Щ – щука, щиповка,щучка, щетинозуб

Э – эвиота, элопс, элагат, эрилепис

Ю – юлидохромис

Я – язык, язь, ящероголов

5.Конкурс «Жадный крокодил умник проглотил»

Этот конкурс ученики очень любят, он проходит оживлённо из-того,

что группы ждут сюрпризы в виде акул. Команды поочереди отвечают на

вопросы, которые выбирают сами по номерам таблицы ( 16 квадратов с

цифрами и числами), начерченной на доске. При правильном ответе

команда получает один умник. Если ответ неверный, право ответа

переходит к другой команде. Если вариантов нет, то правильный ответ

даёт учитель. Если команды выбирают вопросы под номерами «жадный

крокодил», то «крокодил съедает» у них по одному умнику за вопрос

1. Жадный крокодил

2. Самая крупная акула (китовая)

3. Самая крупная осетровая рыба (белуга)

4. Самый крупный варан ( комодский)

5. Жадный крокодил

6. Самая древняя рыба из ныне живущих (латимерия)

7. Самый крупный скат (манта)

8. Самые крупные змеи (анаконда, сетчатый питон)

9. Самая крупная лягушка ( голиаф)

10. Самая большая амфибия ( китайская исполинская саламандра)

11. Рептилия – рекордсмен камуфляжа (хамелеон)

12. Жадный крокодил

13. Самый большой крокодил ( гребнистый, или морской)

14. Самая крупная ядовитая змея (королевская кобра)

15. Жадный крокодил

16. Жадный крокодил

Эти два конкурса можно проводить по выбору учителя в целях экономии

времени

6. Конкурс «Биоаукцион»

Вопрос о неправильной легенде древних греков

Согласно легенде древних греков во дворце Посейдона, бога

морей, постоянно жили и прислуживали ему тритоны. Это были

мифические чудища, которые поднимали в морях бури и топили корабли.

И совершенно непонятно, почему этим именем назвали симпатичное и

безобидное животное. Разве только потому, что мифологический тритон и

тритон амфибия связаны с водой. Так в чем же все-таки отличие

настоящего тритона от мифологического?

(настоящий проводит в воде 1-3 месяца, остальное время – на

суше)

Вопрос о животном, которое помогло греческому врачу Асклепию стать

врачом-богом, покровителем медицины

Асклепий шел воскресить умершего сына критского царя Миноса.

Увидев на своем посохе опасное животное, Асклепий убивает его. И видит,

что появляется еще одно, с какой-то травой во рту. Эта трава воскресила

убитое животное. Собрав такой травы, Асклепий, прибыв на Крит,

воскрешает царского сына. Так какое же животное, ставшее символом

медицины, всегда изображалось рядом с покровителем медицины?

(змея)

Вопрос о животном, которое хотел взять с собой в суд знаменитый

русский физиолог Сеченов

В 1863 году в медицинском журнале была напечатана статья Ивана

Михайловича Сеченова «Рефлексы головного мозга». После выхода

«Рефлексов» отдельной книгой власти запретили ее, арестовав весь тираж.

А над ученым нависла угроза судебной расправы. Друзья посоветовали

Сеченову обратиться к опытному адвокату, но ученый ответил: «Зачем мне

адвокат? Я возьму с собой в суд ………… (животное) и проделаю перед

судьями все мои опыты; пускай тогда прокурор опровергнет меня». Суд не

состоялся. Какому же животному не пришлось выступать в роли адвоката?

(лягушка)

Вопрос о животном, единственном из своего семейства, живущем не на

американском континенте, а в Китае

Это животное – исключение в своем семействе, живет в Китае. Но

он – близкий родственник того, кто живет в водах Миссисипи. В Китае с

древних времен пользовался всеобщим почтением как живое воплощение

дракона – символа императорской власти. Встретить его, по мнению

китайцев, - к удаче. В мифах и преданиях ему приписывалась способность

летать над водой, оставляя за собой облака пара. Какое же животное,

живущее в Китае, знаменитый итальянский путешественник Марко Поло

называл огромной змеей с маленькими ножками?

(китайский аллигатор)

Вопрос, связанный с происхождением отметины на теле животного

Однажды во время своих странствий, рассказывает одна из легенд,

Будда так измучился, шагая по раскаленной пустыне, что свалился без сил.

Неизвестно, чтобы с ним произошло, если бы не это животное,

сообразившее прикрыть Будду частью своего тела, как зонтиком.

Очнувшийся в тени Будда в знак благодарности прикоснулся к животному

двумя пальцами и следы от пальцев у него остались навсегда. Какое же

животное, до сих пор почитаемое в Индии, спасло Будду?

(кобра)

6. Подведение итогов

После завершения игры команде-победительнице вручается

переходящий приз – «Мудрая тетушка Сова», все ученики из этой команды

при условии их активного участия в игре получают отметку «пять».

Дополнительные оценки получают капитаны команд и лучшие игроки из

каждой команды.

1.

КОНКУРС «ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…..»

1. Рыбы рождают и живых детенышей

2. Есть и съедобные акулы

3. Амфибии изредка встречаются в морях -

4. Лягушки по сравнению с рыбами дальнозорки

5. Тритонам свойственна регенерация

6. Когда удавы душат жертв, они ломают им ребра -

7. Все ящерицы имеют конечности -

8. У змей только одно легкое

9. Крокодиловы слезы – это способ удаления избытка солей

10. Глаза хамелеона могут смотреть в разные стороны

11. Амбистомы и аксолотли - разные виды животных -

12. У крокодилов нет слюнных желез

13. Змеи могут убивать жертву ядом без укуса

14. Черепахи дышат за счет изменения объема грудной клетки -

15. Рыба африканский чешуйчатник может спать на суше

КОНКУРС «АЛФАВИТ»

Задание очень простое: составить алфавит, используя названия амфибий и

рептилий

КОНКУРС «ОХОТНИКИ ЗА САМЫМ, САМЫМ» »

На доске решетка из 16 квадратов.Каждая цифра, за исключением трех, это один из

вопросов по теме «Самое, самое, самое». Ответив на полученный вопрос, команда

зарабатывает один умник. Если ответа нет, вопрос переходит к следующей команде.

За тремя цифрами «спряталась» акула. Если выбран этот вопрос – команда теряет один

умник. Побеждают те добытчики, которые «наловят» больше животных.

1. Самая большая хрящевая рыба китовая акула

2. Акула

3. Самая древняя рыба латимерия

4. Самая прожорливая пресноводная рыба пиранья

5. Акула

6. Самая крупная ящерица варан

7. Акула

8. Рыба с самым многочисленным количеством икры луна

9. Самая крупная змея анаконда

10. Самая большая лягушка голиаф

11. Самый малочисленный отряд рептилий клювоголовые

12. Самый ядовитый из скатов хвостокол

13. Самый крупный из скатов манта

14. Самая большая черепаха слоновая, или галапогосская

15. Самое большое земноводное гигантская саламандра

КОНКУРС «КРОССВОРД - ОШИБКА»

Заполнив кроссворд, вы получите ключевое слово, за что заработаете

дополнительные три умника к тем, что получите за каждое отгаданное слово.

Дополнительные 5 умников ждут тех, кто найдет и исправит ошибку.

1. Главное орудие портного

2. «Кто к нам с ним придет, от него и погибнет»

3. Самая прожорливая пресноводная рыба

4. Безбилетный пассажир на теле акул

5. « Вот лещик, потроха, вот …………… кусочек» ( из басни)

6. Живая электростанция

7. Главное орудие кузнеца

8. Есть и в море, и на небе

9. Смешит нас на арене цирка

10. Двоякодышащая рыба Австралии

11. Живое ископаемое

12. « …….. твой - враг твой»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

КОНКУРС «БИОАУКЦИОН» - «ЖИВОТНЫЕ НА ГЕРБАХ СТРАН»

Вопрос об островном государстве – французском владении в Индийском океане.

Это малоизвестное государство Майотте находится в Индийском океане. И не

случайно поэтому щит на гербе этого государства держат 2 рыбки. Их знают все,

именно они, точнее, их самцы – заботливые родители. В сумке на брюхе из икры

появляются мальки. Найти этих рыбок в зарослях водорослей очень трудно. Застывая в

вертикальном положении, они становятся незаметными

МОРСКИЕ КОНЬКИ

Вопрос о южноамериканском государстве, на гербе которого распространенное у нас

животное

Это государство – республика Доминика. 2 императорских амазона держат щит, на

котором кроме лодки есть 2 растения – пальма и банан и еще амфибия, родственники

которой живут у нас повсеместно – в прудах, озерах, в траве. Об одной из них

упоминается в сказке, где она могла превращаться и выполнять любые задания. Кто же

это – сказочная героиня русской сказки и элемент герба Доминики

ЛЯГУШКА

Вопрос о гербе Республики Сейшельских островов

Сейшельские острова – архипелаг, затерянный в безбрежном, обманчиво ласковом

Индийском океане. Неслучайно щит на гербе этого государства держат 2 белые рыбы.

Замечательны они тем, что имеют на голове особое образование – достаточно большой

выступ, такой прочный, что может пробить борт шлюпки. Образование на голове рыбы

у человека является оружием. Какие же рыбы на гербе этих островов?

МЕЧ-РЫБЫ

Вопрос о государстве, на гербе которого есть животное, в честь которого Христофор

Колумб назвал эти острова

Открывший в Карибском море эти острова Х.Колумб назвал их в честь

гигантских морских черепах. Но позже эти острова получили другое название по

животным, также водившимся здесь в изобилии. Островов три: Большой, Малый и

Брак. Второе слово в названии каждого острова- название одного из видов аллигаторов.

Так как же называются эти животные, не попавшие на герб, но давшие названию

государству

КАЙМАНОВЫ ОСТРОВА

Соломоновы острова – государство, расположенное в юго-западной части Тихого

океана занимает большую часть этого архипелага. На гербе этого государства есть два

хищника: один из них пресноводный зеленый крокодил, а другой – морская крупная

рыба, которая всегда находится в движении. Кроме прочих особенностей, она имеет

постоянно сменяющиеся зубы. Какая же рыба изображена на гербе этой страны?

АКУЛА

Интелектуальная игра "Рыбы. Амфибии. Рептилии"

Биология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы