Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "В мире флоры и фауны малой родины" 6 класс

Технологическая карта урока
Разработка урока по биологии на тему: «В мире флоры и фауны малой родины»
6 класс
Учитель биологии: Лукинова Мария Иннокентьевна
Технологическая карта урока
Разработка урока по биологии на тему: «В мире флоры и фауны малой родины»
ФИО учителя
Лукинова Мария Иннокентьевна
Должность и место работы
Учитель биологии, МКОУ «Кобяконская СОШ»
Тема
В мире флоры и фауны малой Родины
Класс
6
Тип урока
Нестандартный – урок творчества
Вид урока (форма)
Лаборатория творчества.
Цель:
Цель – развить внимание и критичность мышления учащихся опираясь на их имеющийся опыт и знания, организовать познавательную
деятельность учащихся о флоре и фауне Намского улуса и систематизировать имеющиеся сведения по теме.
Задачи
• Познакомить учащихся с видовым разнообразием флоры и фауны Намского улуса;
• Научить отличать некоторые виды растений, животных, произрастающие и обитающие в Намском улусе;
• Воспитывать у учащихся бережное отношение к природе родного края
Используемые технологии
Технология проблемного обучения, метод моторики
Предметные результаты
- Сформировать умения объяснять характерные особенности флоры и фауны малой Родины;
- Содействовать умению находить и объяснять отличительные признаки флоры улуса;
- Способствовать умению понимать смысл биологических терминов.
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
• продолжить сформированию умения анализировать, сопоставлять;
• помочь находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач;
• содействовать умению работать с разными источниками информации.
Коммуникативные УУД:
▪ умение самостоятельно организовывать взаимодействие при работе в группе;
▪ высказывать свои мысли, аргументируя фактами;
▪ отстаивать свою точку зрения, приведя примеры.
Регулятивные УУД:
✓ умение самостоятельно находить, ставит учебную проблему;
✓ определять цель учебной деятельности, выдвигать свои версии;
✓ самоконтроль, самооценка и взаимное оценивание учащихся.
Личностные результаты
➢ Создание условий к мотивации обучения учащихся через краеведческий материал;
➢ повышение познавательных интересов к изучению биологии посредством представления информации о флоре и фауне малой
родины.
Приемы
Использование информационной технологии – просмотр слайдов, дидактического материала в виде карточек, опрос-ответ,
сотрудничество в поисковой работе.
Формы работы
Парная, групповая
Методы
Наглядные, словесные, моторика
Оборудование
Презентационные слайды, мультимедийное оборудование, раздаточный материал
Организационная структура урока
Этап урока
Содержание учебного материала
Функции и виды
деятельности учителя
Формы и виды
деятельности
учащихся
Планируемые
результаты УУД
Организационный
момент
Вступительное слово учителя: Добрый день, дорогие ребята
и гости нашего необычного урока. Необычность нашего урока
заключается в чем? Для того, чтобы узнать это, мы вначале
разделимся на команды, выберем капитана и определимся
названиями наших команд. Молодцы, ребята. Спасибо, и
приступаем к нашей работе. Я раздаю каждой команде пазлы
картинок. Вы быстро собираете их, и команды скажут нам, что
получилась из пазлов, какое изображение?
Иначе мы называем растительный мир – флорой,
Животный мир – фауной.
Учитель приветствует
учеников, проверяет
готовность к уроку
Ученики
приветствуют.
1.Каждая команда
из пазла должна из
первой буквы
животных и
растений собрать
слово «Фауна»,
«Флора»
Актуализация
знаний,
сообщение темы
урока
Слово учителя: Сегодня, мы проведем урок творчества по
знанию флоры и фауны нашего Намского улуса. Для того,
чтобы совершить нашу работу, мы в начале познакомимся с
правилом проведения лабораторной работы. Практически мы
будем выполнять задания по уровню их сложности:
1.Фауна. 2. Флора
Учитель рассказывает,
объясняет маршрут урока
Внимательно
слушают,
придумывают
название команды
Развитие навыков
УУД
Первое задание у нас будет знакомство с флорой и фауной
нашей малой Родины. Команда «Флора» будет работать по
выявлению флоры улуса, а вторая команда по фауне улуса.
Для этого находим из журналов и вырезаем изображение
животных и растений.
Второе задание у нас определение ареала обитания
животных и произрастание растений.
Третье задание определить, где находятся республиканский
резерват и особо охраняемую природную зону.
Назовите флору и фауну улуса, занесенную в красную книгу?
Даю вам 5 минут на оформление вашей карты «Флора улуса»
и «Фауна улуса», подготовьтесь к защите.
Раздает ватманы, объясняет
этап учащимся. Контролирует
работу учащихся
Слушают и
оформляют ватман,
отвечают на вопрос,
находят
изображение флоры
и фауны
Развитие регулятивных
умений
Рефлексия
1. Что мы узнали на уроке
2. Какие животные обитают
3. Какие растения растут
Осуществляют
самоанализ
деятельности.
Домашнее задание
Посмотреть , справочный материал по краеведению
Объясняет домашнее вопросы
Записывают
домашнее задание
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: