Ученики на Учителя.com


Игры на уроке биологии в 6 классе

ШЕЙЕРМАНН Наталья Александровна МБОУ «СОШ №50»
При подготовке уроков биологии в 6 классе по теме: «Многообразие
покрытосеменных растений», автором разработан следующий ряд игр, направленных на
обучение и развитие внимания и наблюдательности обучающихся:
Что я за растение, (орган, плод)
Узнай растения
Собери в корзину
Совы и вороны
Ты – мне, я – тебе
Ключ к растению
Снежный ком
Нарисуй – узнаю
Карточные игры
Моделирование органов цветкового растения
Кто принёс? или Следопыт
Почемучка
Собери плоды в корзинку
Разгадай секрет
Найди и назови цветок по рисунку
Карнавал растений. Угадай!
Игры построены на разной степени самостоятельности учеников и их усложнения.
Кроме уже имеющихся основ разнообразных игровых приёмов, используемых в учебном
процессе [4], [5], [6], [7], автор предлагает свои разработки дидактических игр. Например,
Игра «Собери в корзину плоды» (2 вариант)
(разработка игры для урока по теме: «Распространение плодов и семян»)
Особенности проведения: для проверки усвоения материала по теме «Плоды»
проводится в начале урока по группам, в парах.
Оборудование: натуральные плоды, фотографии плодов, муляжи плодов яблока,
томата, апельсина, плоды подсолнечника, клёна, тополя, лопуха, одуванчика, рябины и
т.д. На партах лежат натуральные плоды, фотографии плодов, муляжи плодов; стоят
корзинки, в которые нужно собирать плоды.
Ход игры.
Учитель дает задания (варианты заданий) каждой паре (группе) учеников. Те, кто
справились, поднимает руку.
Задание №1: соберите в корзину сочные односемянные плоды
(костянка, абрикос, вишня, слива, персик….)
Задание №2: соберите в корзину сухие односемянные плоды.
(орех, жёлудь, зерновка (пшеница, кукуруза, рожь), семянка (подсолнечник)…)
Задание №3: соберите в корзину сочные многосемянные плоды.
(ягода: смородина, томат, виноград; яблоко: яблоня, груша, айва; тыквина: арбуз,
ШЕЙЕРМАНН Наталья Александровна МБОУ «СОШ №50»
тыква, огурец; многокостянка: малина,……)
Задание №4: соберите в корзину сухие многосемянные плоды.
(боб: фасоль, горох; коробочка: мак, дурман; стручок: капуста, редис….)
Аналог этой игры предложен в рабочей тетради по теме «Плоды», где учащиеся при
выполнении домашнего задания самостоятельно разбирают задания.
Игра «Кто принёс?» или «Следопыт»
(разработка игры для урока по теме: «Распространение плодов и семян»)
Особенности проведения: Игра - мозговой штурм, игра в группах.
Оборудование: натуральные плоды (и семена), фотографии плодов, муляжи плодов
яблока, томата, огурца, подсолнечника, клёна, тополя, лопуха, одуванчика, рябины и т.д.
Ход игры.
Играющие распределяются на две команды. Каждой команде кладут семена, плоды.
Задача команд - определить по внешнему строению семян, плодов их вероятность
прорастания в данном месте. Следопыты описывают свои объекты и выдвигают наиболее
вероятные версии распространения семян (вода, ветер, животные, человек,
саморазбрасывание).
Игра «Почемучка» /как вы считаете…
(разработка игры для урока по теме: «Плоды»)
Особенности проведения: для введения в новый, неизвестный материал, либо для
закрепления материала. Проводится индивидуально, по группам.
Оборудование: рисунки (макеты) вилка капусты, томата, клубня картофеля,
стручков гороха и капусты, коробочки мака и других плодов. Рабочая тетрадь
(разработанная учителем) для ученика.
Ход игры.
Учитель задаёт вопросы ученикам по заданной теме. Вопросы формулирует таким
образом, что для ответов на них необходимо внимательно изучить рисунки и подписи к ним.
Ученики должны найти подсказку в учебнике, дать свои варианты ответов на вопросы
учителя и задать ему свои вопросы.
Вопросы-задания учителя:
Рассмотрите рисунки (макеты, настоящие объекты). Как вы считаете…
Под какими номерами даны изображения плодов?
Почему вы так считаете? Как называются эти плоды?
ШЕЙЕРМАНН Наталья Александровна МБОУ «СОШ №50»
Ответы учащихся:
Клубень картофеля – не плод, у него нет семян, это видоизменённый побег, его плод –
ягода как у томата. У гороха плод - стручок. У мака плод - коробочка. Вилок капусты –
это побег, её плод – стручок. Малину и землянику мы называем ягодами. Однако, по
строению плод малины – это сочная многокостянка на сухом цветоложе, у земляники
плод – многоорешек с мясистым цветоложем.
Аналог этой игры предложен в рабочей тетради по теме «Плоды», где учащиеся при
выполнении домашнего задания самостоятельно разбирают картинки и задания к ним.
Во время игры «Почемучки» учащиеся демонстрируют свои знания по пройденной теме и
обсуждают возникшие у них вопросы вместе с классом и учителем.
1. Рассмотрите рисунки. Как вы считаете…
Под какими номерами даны изображения плодов? Почему вы так считаете? Как
называются эти плоды?
1. Капуста,
2. Томат
3. Горох
4. Картофель
5. мак
Можно ли эти сочные плоды отнести к ягодам. Почему?
Рисунки: клубника и малина
Интерактивное обучение с использованием игр, позволяет решать одновременно
несколько задач, главной из которых является развитие коммуникативных умений и
навыков, помогает установлению эмоциональных контактов между учащимися,
обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает работать в команде,
прислушиваться к мнению своих товарищей. Использование интерактивных форм в
процессе обучения, как показывает практика, снимает нервную нагрузку обучающихся,
дает возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые
вопросы темы занятий.
Разработанные и апробированные уроки ботаники с интерактивными
дидактическими игровыми элементами, показали, что обеспечивают включение учащихся
(даже пассивных) в активную познавательную деятельность, повышая их уровень
мотивации к предмету, с использованием дидактических игр и рабочей тетради.
Применение различных интерактивных форм и методов с использованием дидактических
игр, позволяет каждому ученику перейти на более высокий уровень знаний.
Результаты интерактивного педагогического процесса с использованием
разработанных дидактических игр по биологии (6 класс) подтвердили свою
эффективность.
ШЕЙЕРМАНН Наталья Александровна МБОУ «СОШ №50»
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: