Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Рефлекторная регуляция" 8 класс

МБОУ «Мещеряковская основная общеобразовательная
школа Буинского муниципального района РТ».
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО
БИОЛОГИИ
"Рефлекторная регуляция"
Каримов Марсель Вагизович,
учитель биологии,
МБОУ «Мещеряковская
основная общеобразовательная
школа Буинского
муниципального района РТ».
МЕЩЕРЯКОВО, 2017
Урок биологии в 8-м классе по теме "Рефлекторная регуляция".
Цель: Формирование знаний о рефлекторной регуляции.
Задачи
1. Развить понятия о рефлексе, условных и безусловных рефлексах, их
значении в жизни человека.
2. Сформировать представление о рефлекторной дуге, типах
рефлекторных дуг, прямой и обратной связи, рефлекторном круге.
3. Развивать способность к анализу изученного и нового материала,
делать выводы на основе проделанных опытов.
4. Продолжить развивать интерес к приобретению знаний о своем
организме, воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Оборудование
1. Учебники.
2. Таблицы «Схема строения нервной системы», «Рефлекторная дуга»,
схемы «Полисинаптические рефлексы», «Виды рефлекторных дуг».
3. Рабочие тетради.
4. Проектор.
5. Презентация и видеофрагмент.
Тип урока: Урок освоения школьниками новых знаний.
Вид урока: Комбинированный урок.
Формы: Рассказ, письменное тестирование, эвристическая беседа,
лабораторная работа в группах.
Методы: Объяснительно-иллюстративный, частично- поисковый,
репродуктивный.
Организация: Работа в группах, взаимопроверка, индивидуальная работа.
Ход урока
Этапы урока и деятельность учителя
Деятельн
ость
учащихся
1. Организационный момент
Приветствие. Сообщение темы урока.
Записыва
ют тему в
тетрадь.
2. Целеполагание и мотивация. (Рассказ)
В первой половине XVII века было сделано открытие, имевшее в
дальнейшем огромное значение для развития физиологии:
французский философ Рене Декарт заявил миру о существовании
рефлекса. Однако до середины XVIII века считалось, что причиной
сокращения мышц и вообще всех движений является душа. Декарт
считал, что по нерву в мышцу поступает газ и раздувает ее. Борели
доказывал, что из нерва в мышцу попадает «нервный сок», и она
«намокает», а Геллер показал, что мышцы отвечают на прямое
механическое, химическое или электрическое раздражение.
Сегодня на уроке вам предстоит убедиться, что рефлекс лежит в
основе работы нервной системы, и выяснить, какова материальная
основа и механизм осуществления рефлексов.
3. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания проводится в виде письменного теста
с последующей самопроверкой .
Если вы согласны с утверждением, отвечаете «да», если не
согласны «нет»
Множество клеток, сходных между собой по строению и
выполняемым функциям, - это органы.
Эпителиальные ткани образованы плотно прилегающими друг к
другу клетками.
Мышечные ткани имеют сильно развитое межклеточное
вещество.
Соединительные ткани имеют сильно развитое межклеточное
вещество.
Нервная ткань образована клетками с отростками.
Защиту организма обеспечивает мышечная ткань.
Возбудимостью и сократимостью обладает нервная ткань.
Возбудимостью и проводимостью обладает нервная ткань.
Клетки поперечно-полосатой мышечной ткани в отличие от
клеток гладкой мышечной ткани содержит сократительные
волокна.
Нейроны –это клетки, образующие мышечную ткань.
Правильные ответы
Да
Да
Нет
Да
Да
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
Оцени себя
«5» – вы ответили без ошибок
«4» – 1-3 ошибки
«3» – 4-5 ошибок
Письмен
но
отвечают
на
поставле
нные
вопросы,
производ
ят
взаимопр
оверку
тестовых
работ.
выявляю
т
правильн
ые
ответы.
Более 5 ошибок – повтори тему «Ткани» еще раз
4. Изучение новой темы. Усвоение теоретических
знаний. (Беседа, рассказ, практическая работа, лабораторная
работа в группах)
Проблемный вопрос: При прикосновении к губам новорожденного у
него возникают сосательные движения. Как вы думаете, почему это
происходит? Ведь у ребенка еще нет опыта такого питания: до
рождения все необходимые вещества он получал через пуповину.
Основываясь на данном примере, попытайтесь дать определение
понятию рефлекс.
Объясните, существует ли разница между понятиями «рефлекс» и
«раздражимость»? Если да, то какая?
В ходе эвристической беседы учитель приводит примеры различных
рефлексов у животных, напоминая, что простейшие рефлексы
проявляются впервые у кишечнополостных.
Что из перечисленных примеров, вы бы отнесли к рефлексам, а что
к раздражимости?
Укол иглой гидры вызывает у нее мгновенное сокращение всех
кожно-мускульных клеток.
Если в каплю воды с амебами положить кристаллик соли, то они
будут двигаться в направлении от него.
Движение эвглены зеленой в более освещенную часть водоема.
Сворачивание листовых пластинок у Мимозы стыдливой при
прикосновении к ним
Слезотечение при раздражении слизистой глаза луковым соком.
Раскрывание и закрывание корзинки одуванчика в зависимости от
освещенности.
(Рефлексы: 1, 5. Раздражимость:2, 3, 4, 6.)
Рефлекс – непроизвольный акт, быстрая ответная реакция организма
на действие раздражителя, осуществляемая с участием центральной
нервной системы и под ее контролем. Это основная форма нервной
деятельности организма многоклеточных животных, включая
человека.
Из курса зоологии вам известно, что организм рождается с большим
набором готовых, врожденных рефлексов. Часть рефлексов
вырабатывается в течение жизни при определенных условиях
действия среды. Как называются такие рефлексы (безусловные и
условные соответственно).
Заполните таблицу «Виды рефлексов» и приведите в ней краткую
характеристику безусловных и условных рефлексов.
Виды рефлексов
Безусловные
Условные
Обсужда
ют
проблемн
ый
вопрос,
приходят
к выводу,
что у
младенца
проявляе
тся
сосательн
ый
рефлекс в
ответ на
раздраже
ние.
Часто
ребята
ошибочн
о
полагают
, что
рефлекс
–
ответная
реакция
на
действие
раздражи
теля
(раздраж
имость).
В ходе
обсужден
ия ребята
предлага
ют свои
определе
ния и
приходят
к выводу,
что
Врожденные
Видовые
Неизменные
Сохраняются в течение всей
жизни
Приобретенные
Индивидуальные
Изменяются в зависимости от
условий среды
Могут затухать
Вырабатываются на основе
безусловных
Механизм осуществления рефлекса рассмотрим на примере
коленного рефлекса. Во всех органах тела имеются рецепторы –
чувствительные нервные окончания, преобразующие раздражения в
нервные импульсы. Имеются они и в мышце бедра. Если ударить по
сухожильной связке чуть ниже колена, то мышца натягивается и в
ее рецепторах возникает возбуждение, которое передается по
чувствительному (афферентному) нерву на двигательный
(эфферентный), тело которого находится в спинном мозге. По этому
нейрону нервный импульс достигает той же мышцы (рабочего
органа), и она сокращается, разгибая ногу в коленном суставе.
Скопления нейронов центральной нервной системы, вызывающих
определенное рефлекторное действие, называют рефлекторными
центрами этих рефлексов. Коленный рефлекс возникает при
раздражении не одного, а многих рецепторов, расположенных в
одной области тела – рефлексогенной зоны (рецептивное поле).
Таким образом, материальной основой рефлекса
является рефлекторная дуга – цепочка нейронов, образующая путь
нервного импульса при осуществлении рефлекса.
Используя этот пример, заполните по памяти таблицу «Звенья
рефлекторной дуги»:
Звенья рефлекторной дуги
Функции звеньев
1. Рецептор
Преобразование раздражения в
нервные импульсы
2. Чувствительный
(афферентный,
центростремительный)
нейрон
Проведение импульса в ЦНС
3. Центральная нервная
система (спинной или
головной мозг) ЦНС
Анализ, обработка поступивших
сигналов и передача их на
двигательный нейрон
4. Исполнительный
(эфферентный,
центробежный) нейрон
Проведение импульса из ЦНС к
рабочему органу
рефлекс -
один из
примеров
раздражи
мости и
для его
осуществ
ления
необходи
мо
участие
нервной
системы.
Слушают
,
отвечают
на
вопросы
учителя.
Записыва
ют
определе
ния
рефлекса
и
рефлекто
рной
дуги.
Заполня
ют
таблицы
«Звенья
рефлекто
рной
дуги» и
«Виды
рефлексо
в»,
составля
ют схему
«Виды
рефлекто
рных
дуг» в
5. Эффектор – нервное
окончание в исполнительном
органе
Ответная реакция - эффект
(сокращение у мышцы, секреция
у железы)
Простейшую рефлекторную дугу можно наблюдать у гидры:
раздражитель > нейрон > реакция. У более высокоорганизованных
животных рефлекторные дуги имеют более сложное строение.
Выделяют простые и сложные рефлекторные дуги.
Прочитайте в учебнике описание мигательного рефлекса и составьте
схему «Виды рефлекторных дуг», учитывая, что этот рефлекс имеет
сложную рефлекторную дугу, а коленный – простую.
Для осуществления рефлекса необходима целостность всех звеньев
рефлекторной дуги.
Объясните, будет ли у человека осуществляться коленный рефлекс,
если у него поврежден: а) чувствительный нейрон; б) двигательный
нейрон; в) спинной мозг ниже поясницы? Почему? (Во всех случаях
рефлекс не будет осуществляться, так как нарушено одно из звеньев
рефлекторной дуги, из-за чего проведение нервного импульса от
рецептора к исполнительному органу будет невозможно.)
Выделяют следующие виды рефлексов:
I. Безусловные
Моносинаптические. Им соответствует простая рефлекторная дуга,
содержащая только один синапс. Например, коленный рефлекс.
Полисинаптические спинномозговые. Имеют сложную
рефлекторную дугу, включающую от двух синапсов. Нервный центр
расположен в спинном мозге. Например, сгибательный рефлекс
руки.
Полисинаптические с участием спинного и головного мозга. Имеют
сложную рефлекторную дугу. Нервный импульс с чувствительного
нейрона передается по восходящему пути спинного мозга в
головной мозг, где идет анализ информации. Далее по нисходящему
тетрадях.
Работают
с
раздаточ
ным
материал
ом,
находят
соответст
вие
между
схемами
рефлекто
рных дуг
и видами
рефлексо
в.
Сравнива
ют и
акцентир
уют
внимание
на
признака
х
условных
и
безуслов
ных
рефлексо
в,
различия
х
простых
и
сложных
рефлекто
рных дуг,
прямых и
обратных
связей.
Записыва
ют в
тетрадях
пути импульс попадает на исполнительный нейрон и направляется к
рабочему органу. Таким образом, спинномозговые центры таких
рефлексов контролируются определенными центрами головного
мозга. Впервые этот факт установил И.М. Сеченов – «отец
русской физиологии». В своем классическом труде «Рефлексы
головного мозга» он обосновал рефлекторную природу
сознательной и бессознательной деятельности и доказал, что
вышележащие отделы ЦНС (головной мозг) контролируют работу
нижележащих (спинного мозга).
II. Условные
По строению рефлекторной дуги являются полисинаптическими с
участием спинного и головного мозга (кора больших полушарий),
но в ее составе нисходящий путь спинного мозга будет представлен
либо возбуждающим нейроном, либо тормозным. В зависимости от
этого в исполнительном нейроне будет соответственно наблюдаться
либо возбуждение (рефлекторный акт осуществится), либо
торможение (рефлекс не проявится). В данном случае характер
ответа будет зависеть от прошлого опыта. Основой этих рефлексов
является научение. Учение об условных рефлексах разработал
великий русский физиолог, лауреат Нобелевской премии И.П.
Павлов. Впервые об условных рефлексах он сообщил на
четырнадцатом Международном медицинском конгрессе в
Мадриде.
Рассмотрите раздаточный материал (Рисунок1, Рисунок 2, Рисунок
3, Рисунок 4). Определите рефлекторные дуги. Каким видам
рефлексов они соответствуют. (Моносинаптическому,
полисинаптическому спинномозговому, безусловному
полисинаптическому с участием спинного и головного мозга и
условному рефлексам соответственно).
Если случайно уколоть палец, то проявится оборонительный
врожденный рефлекс – одергивание руки. Почему этот рефлекс не
проявляется, когда у человека прокалывают кожу пальца для взятия
крови на анализ? (С помощью волевого усилия можно затормозить
этот рефлекс, так как его спинномозговой нервный центр
подчиняется контролю со стороны коры больших полушарий).
На данном примере мы убедились, что организм может вносить
поправки в рефлекторный ответ. Это возможно благодаря
наличию обратной связи. В каждом эффекторе имеются рецепторы,
раздражающиеся при действии рабочего органа. По
чувствительному нейрону импульсы от них поступают в нервный
центр, «сообщая» об особенностях осуществления рефлекса. Таким
образом, благодаря обратным связям, нервный центр имеет
возможность контролировать точность выполнения своих команд и
при необходимости вносить поправки в работу исполнительных
виды
рефлексо
в.
органов.
Заполните таблицу «Прямые и обратные связи».
Связи
Обратные
«Сообщения»
исполнительного органа о
своем состоянии нервному
центру
Демонстрация опыта.
Сядьте, согнув ноги под углом 90 градусов и скрестив руки на
груди. Попытайтесь встать не нагибая корпуса вперед. Это
невозможно.
Рефлекс вставания – сложный акт, включающий два этапа: 1)
наклон туловища с перемещением центра тяжести; 2) разгибание
ног и вставание. Встать, пропустив первый этап, невозможно, пока в
отвечающий за вставание центр не придет обратная связь о том, что
корпус наклонился, т.е. первый этап завершен.
Поэтому при осуществлении рефлекса справедливо говорить не о
рефлекторной дуге, а о рефлекторном кольце (круге).
Лабораторная работа в группах.
Разделитесь на группы и выполните лабораторную работу №1
«Изучение рефлекторной деятельности на примере мигательного и
слюноотделительного рефлексов»
Распреде
ляются
по
группам.
Выполня
ют
лаборато
рную
работу,
делают
выводы о
значении
условных
и
безуслов
ных
рефлексо
в в жизни
человека
и
животны
х.
5. Закрепление изученного материала
1. Что называют рефлексом?
2. В темноте, заходя в свою комнату, вы безошибочно определяете
местонахождение выключателя и зажигаете свет. Безусловным или
условным рефлексом является ваше движение в сторону
выключателя? Ответ обоснуйте.
3. Сколько звеньев включает рефлекторная дуга?
4. Какими анатомическими структурами представлен каждый отдел
рефлекторной дуги?
5. Возможно ли осуществление рефлекса при нарушении одного из
звеньев рефлекторной дуги? Почему?
6. У некоторых людей коленный рефлекс бывает слабо выражен.
Чтобы его усилить, предлагают сцепить руки перед грудью и тянуть
их в разные стороны. Почему это приводит к усилению рефлекса?
Отвечают
на
вопросы,
обсужда
ют
ответы
одноклас
сников.
6. Сообщение домашнего задания
Учебник Д.В.Колесова, Р.Д. Маша § 9. Рабочая тетрадь задания.
Дифференцированный тест
Тест 1. Верные суждения:
Записыва
ют
домашне
е
1. Рефлекс – это ответная реакция организма на внешнее или
внутреннее раздражение.
2. Рефлекс – это ответная реакция организма на раздражение,
осуществляемая при участии нервной системы.
3. Движение амебы по направлению к пище – рефлекс.
4. Движение гидры по направлению к пище – рефлекс.
**Тест 2. К безусловным рефлексам относятся:
1. Коленный рефлекс.
2. Отдергивание руки при прикосновении к горячему предмету.
3. Слюноотделение у собаки при попадании пищи в рот.
4. Слюноотделение у собаки при виде пищи.
**Тест 3. Верные суждения:
1. Условные рефлексы имеют готовые рефлекторные дуги уже при
рождении.
2. Учение об условных рефлексах создано И.М.Сеченовым.
3. В основе обучения лежит образование условных рефлексов.
4. В основе обучения лежит образование безусловных рефлексов.
**Тест 4. К условным рефлексам относятся:
1. Реакция собаки на слово «Фас».
2. Отдергивание руки при прикосновении к горячему предмету.
3. Слюноотделение у собаки при попадании пищи в рот.
4. Слюноотделение у собаки при виде пищи.
Тест 5. Рефлекторная дуга состоит:
1. Из рецепторов и чувствительного нейрона, передающего
возбуждение к нервному центру.
2. Из рецепторов, чувствительного нейрона, нервного центра,
анализирующего информацию.
3. Из рецепторов, чувствительного нейрона, нервного центра,
двигательного нейрона и рабочего органа.
4. Из рецепторов, чувствительного нейрона, нервного центра,
двигательного нейрона, передающего возбуждение на орган и
обратных связей, с помощью которых нервный центр контролирует
рефлекс.
задание.
7. Подведение итогов урока
Подведем итоги урока. Что нового узнали? Над чем работали? Чему
научились?
Учитель сообщает и комментирует оценки учащихся. В целом
ученик может получить за урок максимум 4 оценки: за выполнение
теста, за проверку теста одноклассника, за выполнение
лабораторной работы, за активную работу на уроке в ходе изучения
нового материала.
Отвечают
на
вопросы,
оценива
ют
результат
ы своей
деятельн
ости.
8.Список использованной литературы.
Учебник: Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. «Биология.
Человек». М.: «Дрофа» 2009 г.
Рабочая программа по биологии в 8 классе авт.-сост. Каримов М.В..
– Мещеряково: Учитель,2017.
http://biologiyavklasse.ru/myshcy-ix-stroenie-i-funkcii.html
http://bibl.tikva.ru/base/B1774/B1774Part125-380.php
http://tana.ucoz.ru/load/209 (видеофрагмент)
http://doctorlens.spb.ru/doc/cornea.html
http://www.liveinternet.ru/users/geisha4/rubric/741158/
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: