Конспект урока "Периодизация и продолжительность жизни животных" 7 класс

Урок 52. Периодизация и продолжительность жизни животных

Глава 3.Эволюция строения и функций органов и их систем РАЗДЕЛ II. СТРОЕНИЕ,

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, ЭВОЛЮЦИЯ

Урок с видеоматериалами разработан согласно требованиям ФГОС, подготовка к ЕГЭ,

а также методические советы и рекомендации, справочные материалы, игровые и

нестандартные варианты уроков, краткие энциклопедические сведения, упражнения и

практические работы. За основу взята рабочая программа по биологии 7класс к УМК

В.В. Латюшина, В.А. Шапкина (М.: Дрофа)

Методическое пособие разработки уроков с видеоматериалами биологии 7класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-

иллюстративный.

Цель: овладение умениями применять биологические знания в практической

деятельности, использовать информацию о современных достижениях в области

биологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;

проводить наблюдения за биологическими объектами;

Задачи:

Образовательные: формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе

учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-

ценностному отношению к объектам живой природы.

Развивающие: развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового

знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением

основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием

интеллектуальных умений;

Воспитательные: ориентация в системе моральных норм и ценностей: признание

высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей;

экологическое сознание; воспитание любви к природе;

УУД

Личностные: понимание ответственности за качество приобретенных знаний;

понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей;

Познавательные: умение анализировать и оценивать воздействие факторов

окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в

экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

ориентация на постоянное развитие и саморазвитие; умение работать с различными

источниками информации, преобразовывать её из одной формы в другую, сравнивать и

анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать

правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и

сотрудничестве со сверстниками, понимание особенностей гендерной социализации в

подростковом возрасте, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой

и других видов деятельности.

Технологии: Здоровьесбережения, проблемного, развивающего обучения, групповой

деятельности

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к

структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:

коллективная работа — изучение текста и иллюстративного материала составление

таблицы «Систематические группы многоклеточных » при консультативной помощи

учеников- экспертов с последующей самопроверкой; парное или групповое выполнение

лабораторной работы при консультативной помощи учителя с последующей

взаимопроверкой; самостоятельная работа по изученному материалу.

Планируемые результаты

Предметные

• понимать смысл биологических терминов;

• описывать особенности строения и основные процессы жизнедеятельности животных

разных систематических групп; сравнивать особенности строения простейших и

многоклеточных животных;

• распознавать органы и системы органов животных разных систематических групп;

сравнивать и объяснять причины сходства и различий;

• устанавливать взаимосвязь между особенностями строения органов и функциями,

которые они выполняют;

• приводить примеры животных разных систематических групп;

• различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные систематические

группы простейших и многоклеточных животных;

• характеризовать направления эволюции животного мира; приводить доказательства

эволюции животного мира;

Метапредметные УУД

Познавательные:

• работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать

информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;

• составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т. п.),

структурировать учебный материал, давать определения понятий;

• проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты и объяснять

полученные результаты;

• сравнивать и классифицировать, самостоятельно выбирая критерии для указанных

логических операций;

• строить логические рассуждения, включающие установление причинно-

следственных связей;

• создавать схематические модели с выделением существенных характеристик

объектов;

• определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

информации, анализировать и оценивать ее достоверность;

Регулятивные:

• организовывать и планировать свою учебную деятельность — определять цель

работы, последовательность действий, ставить задачи, прогнозировать результаты

работы;

• самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть

конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;

• работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,

исправлять ошибки самостоятельно;

• владеть основами самоконтроля и самооценки для принятия решений и

осуществления осознанного выбора в учебно-познавательной и учебно-практической

деятельности;

Коммуникативные:

• слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

• интегрироваться и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и

взрослыми;

• адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей

позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения,

отстаивать свою позицию.

Личностные УУД

Формирование и развитие познавательного интереса к изучению биологии и истории

развития знаний о природе

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой,

обобщение.

Основные понятия

Периоды онтогенеза, факторы, влияющие на продолжительность жизни животного.

Х о д у р о к а

Изучение нового материала (рассказ учителя с элементами беседа)

Периодизация и продолжительность жизни животных

Продолжительность жизни животных ограничена. Непрерывность существования вида

обеспечивается за счет размножения: индивидуальное развитие особи (от зарождения до

смерти), или онтогенез, можно разделить на четыре основных периода.

Эмбриональный период начинается с момента слияния отцовской и материнской половых

клеток и образования нового организма. Продолжительность эмбрионального периода у

разных видов различна. У кукушки он длится 12 суток, у хомячка золотистого — 16 суток,

у альбатроса — 80 суток, у слонихи — до 660 суток.

Формирование и рост организма продолжается от рождения до взрослого состояния.

Одни животные развиваются с превращением, другие — без него. У некоторых животных

в этом периоде могут наблюдаться существенные отличия от взрослых особей, несмотря

на развитие без метаморфоза и внешнее сходство.

Этот период заканчивается половым созреванием, полным развитием органов чувств и

нервной системы. Продолжительность этого периода у позвоночных разная: минимальна

у лемминга норвежского (19 суток); максимальна у гаттерии и носорога (20 лет).

Половая зрелость — это период активного размножения. Продолжительность его может

сильно различаться: от нескольких часов, например у поденки, до нескольких десятков

лет, например у попугаев и черепах. Скорость размножения и численность приносимого

потомства также весьма различны. Например, вошь дает до 12 поколений в год и

откладывает за один раз до 300 яиц. Скат манта рождает в год одного детеныша, а треска

выметывает до 6,5 млн икринок; саламандра черная имеет 1—2 детенышей, а жаба зеленая

— до 12 тыс. Слониха рождает одного детеныша в 3—4 года.

Старость начинается с окончания периода размножения и продолжается до

естественной смерти. В этот период угасают все функции организма, проявляются

различные болезни, ослабевают все органы чувств. Старые животные обычно легко

становятся добычей хищников и паразитов.

Знаете ли вы, что:

Чтобы определить точный возраст погибшего в природе позвоночного животного,

необходимо найти его любую кость или зуб, а затем по кольцам на их тонких срезах

подсчитать возраст с точностью до полугода

Продолжительность и периодизация роста и развития организма животных

Развитие организма носит стадийный характер. Весь путь от оплодотворенного яйца до

взрослого животного, способного к размножению и продуцированию, состоит из двух

периодов (стадий развития): эмбрионального, или внутриутробного, и

постэмбрионального.

Эмбриональный период развития

В зародышевой фазе происходят следующие изменения:

1) Образование зиготы

2) Имплантация (внедрение зиготы в слизистую оболочку матки 13-15 дней)

3) Дробление зиготы, формирование эктодермы, эндодермы, мезодермы

4) Органогенез

5) Дифференциация и специализация клеток, тканей, начало образования органов

6) Масса эмбриона растёт медленно

В предплодной фазе:

1) Продолжение органогенеза плода

2) Окостенение скелета, формирование мускулатуры и породных признаков

В плодной фазе:

1) Завершение дифференцировки тканей, органов и систем

2) Бурный рост массы эмбриона (в последнюю треть беременности). Рост скелета,

внутренних органов, мышц.

Постэмбрианый период развитие

Эмбриональное развитие организма начинается с зиготы и продолжается до

рождения животного. Оно подразделяется на три периода: зародышевый, предплодный и

плодный.

Зародышевый период начинается с образования зиготы после оплодотворения

яйцеклетки, характеризуется интенсивным ростом и началом дифференцировки тканей и

органов. В течение предплодного периода продолжается интенсивный процесс

органогенеза, и формируются основные морфологические породные признаки. В плодный

период интенсивно нарастает абсолютная масса организма, и происходят дальнейшие

морфологические и физиологические изменения, в результате которых формируется плод.

Продолжительность этих периодов эмбрионального развития у животных разных видов

неодинакова. Продолжительность эмбрионального развития зависит также от породных

особенностей и условий кормления самок в период беременности.

Так, у коров абердин-ангусской породы беременность продолжается в среднем

281 день, у шортгорнских коров — 285, у овец гемпширской породы — 144, у овец

породы рамбулье — 150 дней.

Интенсивное кормление беременных самок способствует некоторому сокращению

периода развития плода.

Внутриутробное развитие животных происходит неравномерно. Наиболее

интенсивное увеличение массы растущего организма наблюдается на ранних стадиях

эмбрионального развития, когда зародыш еще состоит из недифференцированных клеток,

не несущих специальных функций. Недифференцированные клетки растут быстрее.

Живая масса новорожденных животных зависит от их видовых и породных

особенностей, пола, условий кормления матери в период беременности, а также от ее

живой массы.

Например, масса жеребят при рождении 40 — 60 кг, телят — 25 — 40, ягнят — 3-

1,5, поросят -- 1 — 1,5 кг. Масса самцов при рождении больше самок на 10— 12 %. При

обильном и полноценном кормлении беременных маток масса их приплода повышается, а

при недостаточном кормлении снижается. Масса животных при рождении — важный

селекционный признак, показатель дальнейшего развития организма.

В постэмбриональном развитии животных выделяют периоды

новорожденности, молодости, зрелости и старости.

Период новорожденности у сельскохозяйственных животных разных видов длится

несколько дней. В этот период организм новорожденного адаптируется к условиям жизни

вне организма матери; при этом изменяются характер дыхания, кровообращения и

питания, вырабатываются терморегуляция и условные рефлексы на внешние факторы.

Единственным кормом новорожденных в первые дни служит молозиво и молоко матери.

Создание для животных в период новорожденности необходимых условий кормления и

содержания, обеспечивающих их здоровье и нормальное становление жизненных

функций, имеет большое значение для развития их продуктивности в последующем.

Период молодости начинается по завершении периода новорожденности и

продолжается до наступления половой зрелости животного. В начале этого периода

основной пищей молодняка является молоко, в последующем в связи с развитием органов

пищеварения оно заменяется растительными кормами. Животные приобретают

способность давать высокие абсолютные приросты. В период молодости наступает их

половое созревание, что весьма существенно влияет на развитие организма. К концу

периода половые циклы регулярно повторяются и развиваются вторичные половые

признаки. В фазу полового созревания приросты молодняка несколько снижаются.

Период зрелости охватывает время производственного использования животных.

Начинается он с наступлением половой зрелости и заканчивается при значительном

снижении продуктивности животных в связи с наступлением старости. Период зрелости

характеризуется активным обменом веществ, высокой продуктивностью животных и

нормальными воспроизводительными функциями их полового аппарата.

В период старости уменьшается интенсивность обмена веществ, снижается

продуктивность животных, угасают функции воспроизводства, ослабляется

резистентность организма.

Установлено, что длительность жизни зависит от продолжительности периода

развития, размеров животных, их плодовитости, типа питания.

Животные живут дольше, если период их развития и масса тела больше

Травоядные животные долговечнее плотоядных.

Плодовитость животных находится в обратной зависимости от продолжительности

их жизни.

Изменение живой массы животных разных видов в процессе роста

Продолжительность жизни и хозяйственно использования животных разных видов,

лет

Вид животного

Продолжительность

жизни

хозяйственного

использования

Крупный рогатый скот

8-12

Лошади

Свиньи

5-7

Овцы

5-8

Вид животного

Продолжительность

Живая масса во

взрослом

состоянии

жизни, лет

эмбрионального

периода, дней

роста, лет

Слон

150

650

3000

Верблюд

390

600

Лошадь

340

500

Крупный рогатый скот

285

450

Свинья

120

300

Овца

154

1,5

60-70

Собака

15-20

Кошка

9,5

1,5

3,5

Кролик

1,0

4-6

Верблюды

Кролики

2-3

Куры

Гуси

5-6

В эмбриональный период закладываются все основные органы будущего

цыпленка. Правильное формирование организма имеет значение не только для

эмбрионального периода, но и для всей последующей жизни птицы и ее продуктивности.

Развитие эмбриона различных видов птицы имеет одинаковый характер, но различается

по времени и продолжительности. Эмбриональное развитие кур подразделяют на четыре

основных периода.

В первый период (с 1-го по 7-й день инкубации) происходит закладка почти всех

органов. При просвечивании яиц видна хорошо развитая кровеносная система, а зародыш

едва различим, так, как он глубоко погружен в желток.

Во второй период (с 8-го по 11-й день инкубации) изучают рост аллантоиса, так как

он служит показателем развития зародыша. При хорошем развитии зародыша края

аллантоиса должны сомкнуться и охватить все содержимое яйца.

Третий период (с 12-го по 19-й день инкубации). При просмотре яиц на овоскопе

острый конец должен быть темным, что свидетельствует о полном использовании белка, а

граница воздушной камеры — извилистой и подвижной в связи с выпячиванием шеи

цыпленка.

В четвертый период (20—21-е сутки) происходит вылупление цыплят.

В соответствии с названными периодами осуществляют биологический контроль в

инкубации, то есть ведут наблюдение за эмбриональным развитием птицы путем

просвечивания яиц. Оценивают развитие эмбрионов по нескольким контрольным лоткам

из партии.

Следует отметить, что на рост и развитие в эмбриональный период оказывают

влияние породы и вид птицы. У кур продолжительность эмбрионального развития

составляет 21—21,5 суток; у уток легких пород — 27, у тяжелых — 28; у гусей легких

пород — 29, тяжелых — 30; у индеек — 28; у цесарок — 28 сут.

Установлены определенные фазы роста и развития и в постэмбриональный

период жизни сельскохозяйственной птицы.

Относительная скорость роста молодняка птицы, %

Месяц жизни

Цыплята

Индюшата

Утята

Гусята

Первый

150

180

170

Второй

100

Третий

Четвёртый

Пятый

Самостоятельная работа

Вопросы

1. Что позволяет выделить четыре основных периода в жизни животных,

размножающихся половым путем?

Периоды в жизни животных, размножающих половым путем, помогают выделить ряд

признаков, характерных для каждого этапа жизни: анатомических, физиологических,

поведенческих.

2. Чем вы объясните разную продолжительность жизни животных.

Продолжительность жизни зависит от того, к какой систематической группе относится

животное, то есть обусловлена наследственно. На продолжительность жизни влияют

условия окружающей среды.

Задания

Приведите примеры животных с самым коротким и самым длительным периодом

жизни.

Инфузории и амебы живут одни сутки. Слоны, киты орлы живут до ста лет.

Периодизация и продолжительность жизни животных | Биология 7 класс