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Конспект урока "Kinobesuch" 6 класс

Тема урока:“Kinobesuch“
Тип урока: комбинированный
Цели урока:
Практические:
– развитие умений монологической речи.
Воспитательные:
– воспитание культуры речевого общения на занятии и в повседневной
жизни.
Развивающие:
– развитие языковой догадки, памяти, логического мышления;
– развитие внимания, эмоций.
Общеобразовательные:
– расширение кругозора;
– формирование моральных ценностей.
Задачи:
– совершенствование грамматических навыков по теме: «Wenn-Sätze»;
– закрепление лексического материала и формирование навыков его
использования в рамках изучаемой темы;
– совершенствование навыков техники чтения и говорения.
Оснащение урока:
Фото известных немецких актеров, дидактический материал, учебник
А.Ф.Будько для 8 класса, мел, доска.
Формы работы с классом: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Структура урока:
1. Организационный момент (2 мин.)
2. Речевая зарядка (2 мин.)
3. Работа с лексикой. Контроль выполнения домашнего задания(3 мин.)
4. Работа над проектом «Немецкий кинематограф» (8 мин.)
5. Совершенствование грамматических навыков (10мин.)
6. Здоровосберегающий момент (2 мин.)
7. Развитие навыков монологической речи(5 мин.)
8. Говорение(7 мин.)
9. Подведение итогов, домашнее задание и выставление отметок(3 мин.)
10. Рефлексия(2 мин.)
11. Резерв урока(1 мин.)
Ход урока:
1. Организационный момент. Фонетическая зарядка.
Guten Tag!
Setzt euch.
Der wievielte ist heute?
Welcher Wochentag ist heute?
Wer fehlt heute?
2. Речевая зарядка.
1.Geht ihr ins Kino?
2.Welche Filme habt ihr in der letzten Zeit gesehen?
3.Welche Filme habt ihr gern?
4.Welche Schauspieler kennt ihr?
3. Работа с лексикой. Контроль выполнения домашнего задания.
Heute haben wir eine Wiederholungstunde zum Thema „Kino“. Zu Hause musstet
ihr die Wörter zu unserem Thema „Kino“ wiederholen.
Was machen die Fachleute im Filmkunst?
(Drehebuchautor, Regiesseur, Schauspieler, Kameramann, Maskenbilder,
Beleuchter, Tricksspezialist, Schneider)
4. Работа над проектом «Немецкий кинематограф»
Was könnt ihr uns über bekannten deutschen Schaupieler erzählen?
Welche Information habt ihr im Internet gesucht?
Wie heißt der gröste Preis im Filmkunst? (Oskar)
Wie heißt solcher Preis in Deutschland? (Goldener Bär)
(Приложение №3 и №4)
5. Совершенствование грамматических навыков.
Jetzt wiederholen wir unsere Grammatik zum Thema „Wenn-Sätze“.
Придаточное предложение
Главное предложение
1
2
3
4
1
2
3
Wenn
ich
die
Freizeit
habe,
gehe
ich
ins Kino
Если у меня есть время, то я иду в кино.
Und jetzt ergänzen wir die Sätze.
----------------------------, gehe ich ins Kino.
----------------------------, sehe ich mir diesen Film an.
6. Здоровосберегающий момент.
Jetzt machen wir eine Turnpause.
Brüderchen, komm tanz mit mir
Beide Hände reich' ich dir…
7. Развитие навыков монологичесой речи
Formulieren die Regeln des "Guten Tons" für Kinobesucher.
In einem Kino darf man nicht... .
(Приложение №1)
8. Говорение.
Jetzt besprechen wir unser Projekt „Kinobesuch“
Diese Fragen helfen euch!
(Приложение №2)
9. Подведение итогов, домашнее задание и выставление отметок.
Was haben wir heute in der Stunde gemacht?
Zu Hause müsst ihr den Text „Berlinale-die Internationalen“ übersetzen.
(индивидуальное задание) (Приложение №3)
10. Рефлексия.
Das ist unser Weg zum Oskar.
Wo seid ihr hier?
11. Резерв урока.
Ergänzt bitte den Kreuzworträtsel zum Wort „KINO“. ( Wir nutzen die Verben im
Präsens zum Thema aus.)
Приложение №1
Die Regeln des "Guten Tons"für Kinobesucher.
Also, wie soll man sich im Kino benehmen ?
1. Kommt nicht zu spät zur Vorstellung!
2.Eure Losung soll nicht sein: als letzter hinein, als erster hinaus!
3.Vergeßt nicht „Entschuldigen Sie bitte!" und „Danke!" zu sagen, wenn ihr
euren Platz sucht.
4.Zeigt den Menschen euer Gesicht und nicht euren Rücken, wenn ihr durch die
Sitzreihen geht.
5.Wenn ihr Konfekt eßt, werft das Papier nicht auf den Boden!
6.Sprecht nicht laut!
7.Schaltet das Handy aus!
Приложение №2
Вопросы:
1.Wie oft besuchst du das Kino?
2. Welche Genres des Spielfilms siehst du dir gern an?
3.Was kaufst du im Kino?
4.Welche Regeln des „Guten Ton“ kennst du?
5.Mit wem gehst gewöhnlich ins Kino?
Приложение №3
Berlinale – die Internationalen
Filmfestspiele Berlin
Berlinale ist eine halboffizielle Kurzbezeichnung für die Internationalen Filmfestspiele Berlin.
Der international renommierte Filmfestival findet seit 1951 jaehrlich im Februar statt und ist für
alle Kinoliebhaber ein Muss. 12 Tage lang kann man sich die interessantesten Filme aus der
ganzen Welt ansehen.
Als Hauptpreis für den besten Film vergibt eine jährlich wechselnde internationale Jury den
„Goldenen Bären“.
Außerdem gibt es „Silbernen Bären“ für die besten Darsteller und Regisseure.
Die Statuetten wurden 1932 von der Bildhauerin Renee Sintenis entworfen. Das erste Projekt
wurde aber später leicht modifiziert. Anstelle des erhobenen rechten Arms grüssen die Bären seit
1961 mit dem linken Arm und sehen den großen Bären an den Einfallstrassen Berlins im Norden
und Süden der Stadt ähnlich.
Den 55. Goldenen Bären bekam 2005 der Film „U-Carmen ekhayelitischa“ (Suedafrika), den
Silbernen Baeren erhielten die Filme „Kong Que“ (China) und „Die letzten Tage“ (Deutschland).
Die russische Filme „Die Söhne“ von Sokurow und „Nigtht Watsch“ von Bekmakbetow zogen
auf sich Beachtung.
Zum festen Bestandteil des Programms der Berlinale gehören neben dem offiziellen
Wettbewerbsprogramm auch das Internationale Forum des jungen Films, das Kinderfilmfest, das
Panorama, ein Kurzfilmprogramm und eine Retrospektive. Für das Fachpublikum wird der
Europäeische Filmmarkt veranstaltet.
Die Kurzbezeichnung – краткое обозначение
Entwerfen – делать эскиз
Anstelle – вместо
Erheben – поднимать
Sich auf Beachtung ziehen – обращать на себя внимание
Der Bestandteil – составная часть
Die Retrospektive – демонстрация фильмов прошлых лет
Veranstalten – организовать
1. Was passt zusammen?
1) Berlinale ist eine halboffizielle…
2) Als Hauptpreis vergibt die Jury…
3) Die Statuetten wurden 1932 von der
Bildhauerin… entworfen.
4) Das erste Projekt wurde aber …
5) Für das Fachpublikum wird der…
- später leicht modifiziert.
- Kurzbezeichnung für die
Internationalen Filmfestspiele Berlin.
- der Europäeische Filmmarkt
veranstaltet.
- Renee Sintenis
2. Richtig oder falsch?
- Das internationale Filmfestival findet seit 1951 jährlich im November statt.
- 12 Tage lang kann man sich die interessantesten Filme aus der ganzen Welt ansehen.
- Außerdem gibt es „ Silbernen Baeren“ für die besten Darsteller und Regisseure.
- Die Statuetten wurden 1935 von der Bildhauerin Renee Sintenis entworfen.
- Das erste Projekt wurde nicht modifiziert.
- Zum festen Bestandteil des Programms der Berlinale gehören auch das Internationale Forum
des jungen Films, das Kinderfilmfest, das Panorama.
3.Beantworten Sie meine Fragen:
1. Welcher Film bekam 2005 den 55. Goldenen Bären?
2. Wessen Filme zogen auf sich Beachtung?
3.Wann findet das Filmfestival statt?
Приложение №4
Технологическая карта урока
Тема урока: „Kinobesuch“
Этап
Задачи этапа
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Приемы и
методы
Планируемый
результат
Оборудование
I блок – целевой.
1.Организационный
момент.
Подготовка
учащихся к уроку.
Приветствует
учащихся.
Guten Tag! Setzt euch!
Wer hat heute Dienst?
Отвечают на
приветствие.
Беседа.
Готовность класса
и быстрое
включение в
деловой ритм.
Доска.
А) Мотивация.
Определение
проблемности и
привлекательности
информации.
Heute haben wir ein
Kinobesuch.
Учащиеся
представляют
ситуацию.
Беседа.
Осознанное
выполнение
задания.
Доска.
Б)Целеполагание.
Раскрытие общей
цели урока и плана
его проведения.
Формулирует цели
урока.
Jetzt sage ich einen Plan
der Stunde.
In der Stunde
wiederholen wir Lexik,
Wenn-Sätze, sprechen
über unser Kinobesuch,
lesen die Regeln des
„Guten Tons“ und
erfahren wir etwas
Interessantes über
Deutschland.
Учащиеся сами
формулируют
задачи урока.
Определяют
тему.
Беседа.
Внедрение в тему
урока.
Доска.
2. Речевая зарядка.
Введение в
языковую
атмосферу.
Предлагает блиц-опрос
по теме «Кино».
Kinder!
1.Geht ihr ins Kino?
Учащиеся
отвечают на
поставленные
вопросы.
Фронтальная
работа.
Беседа.
Готовность класса
к учебным
действиям
Доска.
2.Welche Filme habt ihr
in der letzten Zeit
gesehen?
3.Welche Filme habt
ihr gern?
4.Welche Schauspieler
kennt ihr?
3.Работа с лексикой.
Опрос домашнего
задания.
Определение
уровня усвоения
лексического
материала.
Предлагает вспомнить
лексику по теме.
Kinder!
Heute haben wir eine
Wiederholungstunde
zum Thema „Kino“. Zu
Hause musstet ihr die
Wörter zu unserem
Thema „Kino“
wiederholen.
Was machen die
Fachleute im Filmkunst?
(Drehbuchautor,
Regisseur, Schauspieler,
Kameramann,
Maskenbildner,
Beleuchter,
Trickspezialist,
Schneider)
Учащиеся
называют тему
урока и
отвечают на
вопросы.
Фронтальная
работа.
Показать степень
владения
лексикой.
Доска.
II блок – процессуальный.
4.Актуализация
знаний. Работа над
проектом
«Немецкий
кинематограф»
Определения
уровня владения
материалом по
страноведению.
1.Schritte
Was könnt ihr uns über
bekannten deutschen
Schaupieler erzählen?
Welche Information habt
ihr im Internet gesucht?
Учащиеся
отвечают на
вопросы и
представляют
проект
Групповая
работа.
Показать степень
владения
материалом по
страноведению.
Фото.
Wie heißt der gröste
Preis im Filmkunst?
(Oskar)
Wie heißt solcher Preis
in Deutschland?
(Goldener Bär)
(Приложение №3 и
№4)
Определение
уровня владения
грамматическим
материалом.
2. Schritte
Предлагает вспомнить
Wenn-Sätze и
заполнить
грамматическую
таблицу.
Zuerst wiederholen wir
Grammatik zum Thema
„Wenn-Sätze“.Vollendet
diese Tabelle!
Учащиеся
повторяют
грамматику по
теме и
заполняют
таблицу.
Фронтальная
работа.
Показать степень
владения
грамматическим
материалом.
Доска, учебник.
5.Физкультминутка.
Обеспечить паузу
отдыха.
Предлагает отдохнуть,
послушав немецкую
песенку и сделав
зарядку.
Jetzt machen wir eine
Turnpause.
Brüderchen, komm tanz
mit mir
Beide Hände reich' ich
dir
Учащиеся
делают зарядку.
Пение.
Снятие усталости.
Магнитофон.
6. Закрепление и
применение знаний
и умений.
Организовать
способы
деятельности
учащихся.
3.Schritte
Предлагает учащимся
вспомнить о правилах
хорошего тона.
Читают правила
хорошего тона и
высказывают
мнения о
Индивидуальная
работа.
Практическое
владение
языковым
материалом на
Раздаточный
материал.
Formulieren die Regeln
des "Guten Tons" für
Kinobesucher.
In einem Kino darf man
nicht... .
(Приложение №1)
правилах
хорошего тона.
основе опор.
4.Schritte
Предлагает рассказать
о походе в кино.
Jetzt besprechen wir
unser Projekt
„Kinobesuch“
Diese Fragen helfen
euch!
(Приложение №2)
Учащиеся
делают
сообщения на
тему
«Посещение
кино»
Индивидуальная
работа.
Практическое
владение
языковым
материалом на
основе вопросов.
Раздаточный
материал.
III– аналитический блок.
7. Рефлексия.
Организовать
рефлексию.
Предлагает оценить
свою работу на уроке.
Kinder! Unser
Kinobesuch ist
vergangen. Wir sind
wieder in der Schule.
Das ist unser Weg zum
Oskar.
Wo seid ihr hier?
Unsere Stunde ist aus.
Оценивают
свою работу на
уроке, делая
отметки на
доске.
Фронтальная,
индивидуальная
работа.
Определение
результативности
работы.
Доска.
8. Подведение
итогов работы.
Оценить степень
достижения
поставленных
целей.
Оценивает работу
учащихся.
Ребята! Как вам
понравился урок?
Обобщают
работу на уроке.
Фронтальная
работа.
Адекватность
оценки.
Ich danke euch für die
Arbeit.
Ich stelle die Noten.
9. Информация о
домашнем задании.
Обеспечение
понимания и цели
домашнего
задания.
Предлагает записать
домашнее задание.
Zu Hause müsst ihr den
Text „Berlinale-die
Internationalen“
übersetzen.
(Приложение №3)
Благодарит за
совместную работу.
Die Stunde ist aus! Auf
Wiedersehen!
Записывают
домашнее
задание.
Встают и
прощаются.
Индивидуальная
работа.
Понимание
домашнего
задания.
Раздаточный
материал.
Скачать материал

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