Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Внешность, черты характера" 2 класс

Конспект урока английского языка во 2 классе .УМК М.З.Биболетовой
Урок №37
Тема урока: Внешность, черты характера.
Тип урока: «Урок открытия нового знания»
Деятельностная цель: Формирование способности обучающихся к новому способу действия.
Образовательная цель урока: расширений лексической и грамматической базы за счёт включения в неё новых элементов.
Развивающая цель: формирование общего лингвистического кругозора младшего школьника;
Воспитательная цель:
Задачи урока:
1) семантизацизировать лексику по теме «Внешность.Черты характера»
2) развивать умения и навыки устной речи:
-учить описывать людей, используя фразы He is... He is not...:;
-учить вести диалог-распрос, используя Is he...?
3) учить читать букву Ii в закрытом слоге.
Материалы и оборудование: презентация, телевизор, ноутбук,, учебник «Enjoy English» 2 класс М.З. Биболетова., Титул, 2013 год, рабочая
тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику.
Этапы урока:
№ п/п
(название этапа)
Цель
Содержание
Развитие универсальных учебных
действий
1.Организационный
этап.
Подготовка учащихся к работе на
уроке; обеспечение благоприятного
микроклимата.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые, наглядные
Результат: учащиеся готовы к
деятельности на уроке
Приемы контроля: устный.
Принцип: психологической
комфортности.
Приветствие. Hello. I’m glad to see you! Say to each other “Hello”
(Поздоровайтесь друг с другом)
Проверить готовность к уроку.
How are you today? У каждого есть картинки на столе:
Солнышко,тучка, солнышко с тучкой. Если у вас хорошее настроение,
покажите — солнышко;
нейтральное настроение — солнышко с тучкой; плохое настроение-
тучку. Ясно?
Личностные - принятие своей роли
ученика, соблюдение определенных
правил поведения
Регулятивные- формируем волевую
саморегуляцию, умение настроить себя
на работу, контролировать свою
готовность к уроку
Коммуникативные – умение вступать в
мини-диалог
2.Проверка
домашнего задания
Let's go through your homework/Проверим выполнение домашнего
задания.
1.РТ с 32 упр.4-Рабочие тетради сдадите в конце урока, потому что
они нам понадобятся еще для классной работы.
2. Правило чтение буквы Ii в закрытом слоге.
3. Чтение упр 4 стр 62 (несколько человек)
3.Мотивация учебной
деятельности.
Постановка учебной
задачи
фонетическая зарядка
Путем взаимодействия учеников и
учителя выйти на проблемный
вопрос и формулирование темы и
цели урока.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, наглядные
Результат: формируется
проблемный вопрос
Приемы контроля: устный
Сегодня мы снова отправляемся в театр. А вы, ребята, любите
театр? А какие артисты в нашем театре вам нравятся больше
всего? А почему?
Создание проблемной ситуации:
У нас в гостях новый артист театра. Посмотрите на картинку
упр.1 стр. 63. What is his name/ (PETER)Что мы сегодня должны
узнать, чтобы рассказать о новом артисте? (новые слова:
весёлый, грустный, толстый, худой). А что нам надо повторить,
чтобы быстрее научиться рассказывать о новом артисте? (схемы
с треугольником со стрелочками) А что ещё мы будем учиться
делать? (читать)
Let's do phonetic exercise/Ребята, чтобы быть в хорошей форме артист
нашего театра Питер тренируется каждый день.
По утрам он бегает [ r ] [ r ] [ r ] [ r˄n ] [ r˄n ] [ r˄n ]
прыгает через скакалку [ p] [ p] [ p] [ skɪp] [ skɪp] [ skɪp]
поет [ŋ] [ŋ][ŋ] [ sɪŋ ] [ sɪŋ ] [ sɪŋ ]
прыгае [ʤ][ʤ][ʤ][ʤ˄mp][ʤ˄mp][ʤ˄mp]
Личностные – формирование
мотивации, смыслообразование
Познавательные - определение
познавательной цели, определение
логической цепи рассуждений,
Регулятивные – постановка учебной
задачи на основе соотнесения известного
с неизвестным, планирование
А ещё он очень дюбит стихотворение : A pig with a stick/
4. Открытие нового
знания
совместно с учениками найти
решение проблемного вопроса и
применить полученные знания на
практике.
Форма: фронтальная, групповая.
Средства: языковые, наглядные
Результат: выполнение заданий по
намеченному плану, проверка своих
предположений, ответ на
поставленный вопрос.
Приемы контроля: устный.
Let’s speak about Peter! Поговори о Питере. Что нам потребуется?
Кончно же, новые слова.
Предъявление новой лексики.
(Слайд- новая лексика: merry, sad, fat, slim).
1.Хоровое проговаривание за учителем. Каждый по цепочке.
2.Показываю картинки сказочных персонажей, людей.(Дети
описывают их, используя новые слова)
3.Назовите слово противоположное услышанному. (merry \ sad;
fat\ slim)
4. Театр пантомимы. Работа в командах. Один ученик показывает
слово, группа называет это слово.
5.Какая команда лучше показывала слова? Какая команда отвечала
лучше?.
Познавательные - структурирование
знаний
Коммуникативные - планирование
сотрудничества и способов
взаимодействия
Регулятивные – контроль, коррекция,
оценка
5. Первичное
закрепление лексики
организация усвоения детьми
нового способа действий при
решении задач с их
проговариванием
1.Повторение спряжения глагола to be, используя новую лексику:
а) repeat after me: I am merry, You are sad, He is slim, They are fat.
б) «Кто придумает предложение?» Учитель предъявляет картинку.
-Look at the pictures.посмотрите на картинки, опишите их.
Например:
Buratino is happy.
( Учащиеся составляют предложение с новыми словами)
с) Выполнение упр1 стр 63
2.Работа над схемой утвердительного и вопросительного
предложений:
Давайте напишем схему данного предложения:Buratino is happy.
□ ■ ∆↔
Митер Рул расскажет о том, как спросить о ком-нибудь и как
ответить на вопрос. (стр 64)
3.Закрепление правила
Выполнение упр 2 стр 64. Мы хотим больше узнать о поросенке
Питере, его характере, но в разных зеркалах он разный , поэтому
вместе с клоунами Тимом и Томом мы наблюдаем за ним:
спрашиваем, даем полжительный или отрицательный ответ.
Let's play. Давайте поиграем в гномов: мы делимся на команды: 1
Коммуникативные – описание
катринок, постановка вопросов, умение
выражать свои мысли
Регулятивные - контроль коррекция
оценка.
Познавательные –осознанное и
произвольное построение речевого
высказывания в устной форме, создание
алгоритмов деятельности
команда- любопытные гномы, вторая команда-гномы оптимитсы.
Третья команда- гномы пессимистыЛюбопытные задают вопросы,
например, Is he fat? Оптимитсты отвечают положительно: Yes?
He is. Пессимисты отрицательно- No,He is not.Менять роли для
групп.
Физкультминутка
Снять статическое напряжение
Проговаривание рифмовки с движениями
Познавательные: восприятие на слух
рифмовки
Регулятивные: организация внимания и
самоконтроля
6. Самостоятельная
работа
Организация самостоятельного
выполнения каждым обучающимся
письменного задания в рабочей
тетраде.
1. Выполнение упр 3 стр 33
Познавательные -повторение букв,
звуков
Регулятивные – самоконтроль, оценка и
коррекция
Личностные – развитие
самостоятельности
7. Включение нового
знания в систему.
Чтение слов, словосочетаний,
повествовательных предложений и
вопросительных предложений
Выполнение упр.5 стр. 64 с прослушиванием аудиозаписи.
Регулятивные - умение производить
контроль и оценку своих действий
Познавательные - умение читать с
правильной интонацией, выбор
оснований для сравнения объектов,
подведение под понятия
8. Рефлексия
Обобщение и выводы по учебной
теме.
Форма: фронтальная.
Средства: языковые,наглядные
Результат: обобщение. Вывод.
Приемы контроля: устный
Принцип: целостного
представления об окружающей
действительности.
1.Проверка эмоционального состояния в конце урока: поднимают
картинки
2.Учащиеся заканчивают фразы:
Сегодня мне было интересно. Я узнал…
Сегодня на уроке мы…
На уроке у меня получилось...( и не получилось)...
Сегодня на уроке мы должны были научиться… Мы выполнили эту
задачу.
2.Выставление отметок.
3.Откройте учебники на стр. 65 упр. 1. На следующем уроке мы
узнаем о каком артисте говорят Джилл и Джим.
Личностные – осознание важности
учения, важности данного знания.
Регулятивные – умение оценить
результативность своей работы на уроке.
9. Инструктаж к
выполнению д\з
обеспечение понимания учащимися
целей, содержания, способов
выполнения домашнего задания.
Проведение инструктажа.
Выполнить в рабочей тетради упр. 2,4 стр. 33; учебник стр 64 упр 5
читать
Личностные: формирование понимания
необходимости выполнения домашней
работы.
Регулятивные: самоконтроль.
Список использованной литературы
1. Примерные программы по английскому языку. Серия "Стандарты второго поколения" Москва: "Просвещение", 2010.
2. УМК "Enjoy English" 2 класс, Биболетова М.З. Обнинск: "Титул", 2012 год
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: