Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Alphabet" 2 класс

№
Этап урока
Содержание урока
Формирование УУД
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
Познавательные
Коммуникативн
ые
Личностные
1.
I.
Мотивационно-
ориентировочны
й.
Организационный
этап.
Приветствие
обучающихся.
Обозначается
ход урока.
Hello pupils! I
am very glad to
see you at our
lesson. You have
been studying
English for 4
months. You
have learnt the
English alphabet.
Today we have
funny
competitions.
You are divided
into 2 teams. I
will offer you
different tasks
and you will
fulfill them.
We have 2
teams: “Reds”
and “Greens”. I
will give you for
the correct
answer small
stars and suns (за
каждый
правильный
ответ команда
Учатся
приветствовать
учителя и друг
друга, выражать
радость,
расположение
друг другу.
Вспоминают ранее
изученное
стихотворение.
Тренируют
произношение
английских слов в
рифмовке.
Воспринимают на
слух речь учителя
(аудирование).
Употребляют
речевой образец -
приветствие,
слушают
иноязычную
речь, стараются
понять её,
используют
знаково-
символические
средства
(алфавит).
Слушают
собеседника,
уважают его,
относятся друг к
другу
доброжелательно.
Развивают
доброжелательност
ь, внимательность
к людям,
готовности к
сотрудничеству и
дружбе.
получает
стикеры,
которые
крепятся на
магнитную
доску.
2.
II.
Исполнительски
й.
Фонетическая
зарядка.
Учитель
называет буквы
алфавита по
порядку, дети
повторяют за
ним.
Учитель
предлагает
выполнить
задание
компьютерной
программы
«Enjoy the
ABC» “Meet the
letters”: учитель
щёлкает
мышкой на
листочках с
буквами,
ученики
смотрят
презентацию и
слушают
стихотворения.2
6 коротких
рифмовок на
каждую букву
алфавита
помогают
Вспоминают
буквы, их
расположение в
английском
алфавите,
тренируют память,
овладевают при
поддержке учителя
учебно -
информационными
умениями,
ориентируются на
разнообразие
способов решения
задач, выделяют
основную
информацию из
видеоряда.
Используют
знаково-
символические
средства ( буквы
английского
алфавита).
Выделяют букву
в ряду.
Называют
английскую
букву.
Слушают и
понимают речь
учителя, учатся
договариваться и
приходить к
общему мнению,
ориентируются на
позицию партнёра
во взаимодействии
отработать
произношение и
увеличить
словарный
запас учащихся.
3.
Групповое
воспроизведение.
Учитель выдаёт
командам
таблички с
буквами, они
должны встать
так, чтобы
буквы
расположились
в алфавитном
порядке.
Называют буквы
английского
алфавита
апоминают, как
располагаются
буквы в алфавите.
Осуществляют
качественную
характеристику
объекта
(вспоминают, как
пишутся
английские
буквы).
Сопоставляют
результаты
работы
одноклассников.
Осуществляют
синтез как
составление
целого из частей.
Ориентируются на
позицию партнёра
в общении и
взаимодействии.
Обмениваются
мнениями в паре и
группе .
Согласовывают
действия с
одноклассниками
Договариваются с
одноклассниками
о правилах
поведения и
следуют им.
4.
Письмо.
( Применяется
компьютерная
программа
«Enjoy the
ABC»)
Учитель
называет детям
букву, которую
дети должны
найти на
Дети щёлкают
мышкой на букву,
названную
учителем, и
смотрят, как
пишется заглавная
буква. После того,
как останется её
белый контур,
ученики начинают
обводить его из
Пользуются
компьютерной
мышкой,
используют
знаково-
символические
средства,
овладевают при
помощи учителя
учебно-
организационным
Контролируют
действия партнёра
и свои
собственные,
формируют
умение находить
решения
поставленной
задачи.
Обмениваются
мнениями в паре и
Развивают
познавательные
интересы учебных
мотивов,
внимательности.
интерактивной
доске и
щёлкнуть на неё
мышкой.
той точки и в той
последовательност
и, в которой был
написан образец.
Если заглавная
буква обведена
правильно, на
экране появляется
строчная буква.
Нужно обвести её
правильно.
и и учебно-
информационным
и умениями.
Осуществляют
сравнение,
сериацию и
классификацию
по заданным
критериям.
Осуществляют
качественную
характеристику
объекта ( буквы)
на основе
увиденного,
развивают
логическое и
абстрактное
мышление,
вспоминают и
записывают
изученные буквы
английского
алфавита.
группе, слушают
диктора для
воспроизведения и
восприятия
необходимых
сведений
5.
Аудирование.
( Применяется
компьютерная
программа
«Enjoy the
ABC»)
Учитель
приглашает
учеников к
компьютеру и
объясняет
задание по
аудированию.
Ученики щёлкают
мышкой по
указанной кнопке
и слушают
название буквы.
Затем находят диск
с этой буквой и
вставляют его в
плеер. Если
задание выполнено
неправильно, диск
с буквой
возвращается на
Выделяют
существенную
информацию из
речи диктора,
используют
знаково-
символические
средства,
осуществляют
качественную
характеристику
объекта ( буквы)
на основе
Сотрудничают с
учителем и
сверстниками для
достижения
поставленной
задачи, слушают и
понимают речь
других. Понимают
на слух речь
диктора,
обмениваются
мнениями в парах
и группах,
прежнее место.
услышанного.
Выделяют
основную
информацию из
речи диктора,
делают выводы и
обобщения,
сопоставляют
результаты
работы
одноклассников.
контролируют
действия партнёра.
6.
Физкультминутка.
Учитель
организует
динамическую
паузу.
Ученики
выполняют
упражнения и
проговаривают
слова
стихотворения.
Hands up, (руки
вверх)
Hands down,
(руки вниз)
Hands on knees,
(руки на
колени)
Sit down.
(садимся на
корточки)
Clap your hands,
(хлопаем в
ладоши)
Stand up,
(встаем)
Произносят
простые
английские фразы,
способствующие
развитию памяти,
мышления,
речевых умений.
Слушают и
выполняют
команды учителя
на иностранном
языке,
сопоставляют
действия
одноклассников и
свои
собственные.
Согласовывают
свои действия с
учителем и
одноклассниками,
контролируют
свои действия,
понимают на слух
речь учителя.
Осуществляют
совместные
действия,
ориентируются на
позицию партнера
в общении и
взаимодействии.
Формируют
установку на
здоровый и
безопасный образ
жизни.
Stomp your feet,
(топаем ногами)
Hands up. (руки
вверх)
One, two, three,
(показываем на
пальцах)
Hop!
(подпрыгиваем)
One, two, three,
(показываем на
пальцах)
Stop! (ладони
вперед)
One, two, three,
Hop!
One, two, three,
Stop!
7.
Сопоставление.
Учитель
организует
интерактивную
игру.
I give you pairs
of letters. But
there is one
problem: capital
letters and small
letters are mixed.
You should
match capital and
small letters.
На доске
прикреплены
магнитные буквы,
они разделены на 2
ряда, расположены
по алфавиту,
маленькие буквы
перемешаны,
необходимо найти
каждой большой
букве маленькую.
Ученик подходит к
доске, называет
букву, и находит
для неё маленькую
букву, побеждает
та команда,
которая быстрее
всех расположит
Осуществлять
сравнение,
сериацию и
классификацию
по заданным
критериям,
делать выводы и
обобщения.
Ориентируются на
позицию партнёра
во
взаимодействии,
договариваются и
приходят к
общему решению
в совместной
деятельности, в
том числе в
ситуациях
столкновения
интересов.
.
большие и
маленькие буквы.
8.
Чтение.
Учитель
предлагает
ученикам
расставить
слова на
полочках сверху
вниз в
алфавитном
порядке.
Задание
разноуровневое.
1-й уровень
сложности –
расставить 3
слова в
алфавитном
порядке, 2-й
уровень -
расставить 5
слов в
алфавитном
порядке, 3-й
уровень -
расставить 7
слов в
алфавитном
порядке.
Дети расставляют
слова по порядку.
После выполнения
задания
необходимо
щёлкнуть на
кнопке check.
Неправильно
расставленные
слова
возвращаются на
прежние места.
Осуществляют
сравнение,
сериацию,
классификацию
по заданным
критериям;
сопоставляют
результаты
работы
одноклассников,
используют
знаково-
символические
средства,
Обмениваются
мнениями в паре
и группе.
Понимают
позицию партнёра,
в том числе и
отличную от
своей.
Согласовывают
свои действия с
одноклассниками,
контролируют
действия партнёра.
Ориентируются на
позицию партнёра
в общении и
взаимодействии.
Формулируют
собственное
мнение и
позицию.
Формируют
развитие
познавательных
интересов, учебных
мотивов.
9.
III. Рефлексия.
Песня “The ABC”
Учитель
использует
обучающую
компьютерную
программу,
которая
позволяет детям
Ученики
исполняют песенку
и выполняют
зарядку для глаз,
так как буквы
меняют цвет при
произнесении их
Используют
знаково -
символические
средства ( буквы
английского
алфавита).
Выделяют букву
Слушают и
понимают речь
исполнителя.
Учатся вместе
исполнять песню,
соблюдая
мелодию, ритм,
повторить
буквы
английского
алфавита и
прослушать
песенку об
алфавите
несколько раз.
(«Enjoy the
ABC»)
I see that you
know capital
letters and small
letters quite well.
You know
English alphabet
too. Now let us
sing a song about
the ABC.
исполнителем
песенки. Поют
песню вместе с
исполнителем.
в ряду.
Осуществляют
синтез как
составление
целого из частей.
тон.
Воспроизводят
песенный
материал,
слушают друг
друга.
10
.
Подведение
итогов занятия.
Учитель
объясняет
домашнее
задание,
объявляет
оценки за урок.
Thank you for
your work. Well
done .Our lesson
is over.
Goodbye!
Ученики
записывают
домашнее задание,
выделяют
необходимую
информацию;
сопоставляют
результаты работы
одноклассников.
Делают выводы в
результате
совместной
работы класса и
учителя.
Аргументировано
доказывают свою
точку зрения.
Договариваются и
приходят к
общему мнению в
совместной
деятельности
Обмениваются
мнениями в паре и
группе.
Формируют
адекватную,
позитивную,
осознанную
самооценку.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: