Технологическая карта урока "Здоровое питание. Пищевая пирамида" 6 класс
Технологическая карта урока английского языка
по теме "Здоровое питание". 6-ой класс
Марьянская Наталья Владимировна, учитель английского языка МБОУ СОШ №32,
г.Энгельса, учитель первой квалификационной категории.
Класс: 6-й.
Предмет: «Английский язык».
Период обучения: 4 четверть.
УМК: Spotlight- 6 (Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули и др. Английский в фокусе 6кл.,
Москва, Просвещение, 2012г.) Модуль 9
Тема урока: Здоровое питание. Пищевая пирамида.
Цель урока: ознакомить с новой лексикой по теме «Здоровое питание», практиковать в
монологической речи по теме
Задачи:
1. образовательная – повышение общей языковой культуры выражения мыслей;
расширение кругозора, развитие познавательного интереса к предмету через
содержание учебного материала и эмоциональную атмосферу обучения;
2. развивающая – создание условий для развития памяти, внимания, воображения;
продолжение развития умений и навыков анализа: наблюдательность,
сопоставление, способность делать выводы; работа индивидуально, в парах, в
группах;
3. практическая – развитие языковой и речевой компетенции учащихся через
дальнейшее формирование навыков употребления нового лексико-грамматического
материала в речи и умения представить личный субъективный опыт средствами
иностранного языка;
4. воспитательная – продолжение работы по развитию умения общаться, повышение
культуры совместной деятельности, стремление вести здоровый образ жизни,
питаться здоровой пищей.
Технологическая карта урока
Педагогическая
цель
Обогатить знания учащихся, научить работать с различными
источниками информации.
Воспитывать стремление к познанию нового, продуктивной
совместной работе.
Тип урока
комбинированный
Планируемые
результаты.
Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь):
ученик научится строить связное монологическое высказывание с
опорой на зрительную наглядность на основе прочитанного текста.
Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и
находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные
неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую
информацию, представленную в явном и в неявном виде.
Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и
пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания.
Универсальные
учебные
действия
(предметные)
Познавательные:
прогнозировать содержание текста по его
заголовку и иллюстрациям
Регулятивные
оценивать правильность выполнения учебной
задачи
Личностные
формировать устойчивый познавательный
интерес
Коммуникативные
адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач
Формы обучения
Коллективные, индивидуальные, групповые, парные задания
Методы
обучения
Метод проектов, эвристический метод
Основное
содержание
Чтение и поиск в тексте запрашиваемой информации. Описание
пирамиды из еды, опираясь на прочитанный текст. Составление
правильного меню.
Образовательные
ресурсы
Учебное пособие «Spotlight» за 6 класс, авторы Ю.Е.Ваулина, В.Эванс,
Д.Дули и др. Модуль 9, урок 9
Оборудование:
- технические средства обучения: компьютер.
- раздаточный материал.
Дидактические задачи этапов урока
Этапы урока
Дидактические задачи
1.
Организационный
момент
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно
значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных
требований учебной деятельности. Введение в языковую среду,
создание благоприятной атмосферы
2. Определение
темы, постановка
задач
Определение темы. Постановка учебных задач
3. Актуализация
опорных знаний
Построение речевого высказывания с использованием опоры.
4. Введение и
первичное
закрепление
активной лексики
Знакомство с новыми словами и тренировка лексических навыков.
урока
6. Обучение
поисковому
чтению
Поиск нужной информации в аутентичном тексте.
7. Обучению
монологическому
высказыванию
Построение связного монологического высказывания с опорой на
зрительную наглядность на основе прочитанного текста.
8.
Физкультминутка
Релаксация
9. Аудирование
Аудирование с пониманием необходимой информации
10 Обучение
диалогической
речи
Развитие навыков диалогической речи с включением оценочных
суждений
11.Обучение
письменной речи
Составление здорового меню на 1 день
Структура урока.
Этапы урока
Содержание
Деятельност
ь учителя
Деятельность
ученика
Формы и
методы работы
Тип
учебн-
ых
задач
1.Организационный
момент. 2мин
Good morning, boys and
girls!
I'm glad to see you.
Sit down, please.
Who is on duty today?
What is the date today?
Who is absent today?
What is the weather today?
Tell me, please.
What have you eaten for
breakfast?
Учитель
приветствует
учащихся,
спрашивает
какое сегодня
число, кто
дежурный,
кто
отсутствует,
какая погода
что вы ели на
завтрак
Приветствие
учителя.
Вхождение в
тему.
Ответы на
вопросы.
Коллективная
2. Определение темы
урока, постановка задач
Look at the
proverb.”An
apple a day
keeps a doctor
away’’ How do
you understand
it?
Fruit and
vegetables are
healthy foods.
Определяют цель,
ставят задачи
3. Актуализация
опорных знаний. 5мин
1. It is a fruit. It is red or
yellow, sometimes green. It
is very tasty. Children like
to eat it very much. …apple
2. It is a vegetable. It is
orange. It is sweet. It is
good for vegetable soup or
salad. It is good to eat.
…carrot
5. It is white or brown. It
is good to eat with
meat soup or
vegetable soup. It is
good to eat with
butter or jam. It may
be toast….bread
6.It is a drink. It is white.
Children like to drink it. It
comes from a cow. …milk
Догадайтесь,
что это?
Guess , what's
it?
What other
fruit do you
know?
1)I think it's
2)I think it's.....
Коллективная
Фронтальный
опрос.
5. Введение активной
лексики урока: 7мин
Слова сгруппированы на
доске по звукам
Фонетическая
отработка
слов,
активизация
их в речи
Учитель
произносит
слова, учащиеся
правильно
повторяют вслух
несколько раз
,строят
словосочетания
Коллективная,
фронтальная
6. Чтение у текста у 2 с
93, поиск нужной
информации
What is the
food pyramid
based on?
Why?
What is the
second layer?
Which type of
food contains
fibre/iron/vita
mins/potassiu
m/calcium/prot
ein?
Учащиеся
находят в тексте
нужную
информацию
индивидуальная
7. Обучению
монологическому
высказыванию
Present the
food pyramid
to the class.
Учащиеся строят
монологическое
высказывание
индивидуальная
8.
Аудирование
What is the
song about?
What
(un)healthy
food was
mentioned in
the song?
Слушают песню,
Отвечают на
вопрос
коллективная.
индивидуальная
9. Диалогическая речь
Your home
task was to
make a list of
what you ate
yesterday.
Look at it and
said if it all
was healthy.
S1: What did you
eat yesterday?
Was it all healthy?
парная
10. Письменная речь
Make up a
healthy menu
for a day and
present it to the
class.
Учащиеся
составляют меню
и представляют
его классу
групповая
Домашнее задание:
Объяснение
д/з:
приготовить
сообщение о
здоровом
питании
Записывают
задание в
дневник.
10. Подведение итогов
урока: 2мин
Thank you for your work.
What do you know now?
Did we achieve the aims?
What do you feel? Are you
happy/sad/tired? The marks
for the lesson are …
The lesson is over.
Goodbye, students.
Thank you for the
lesson. Goodbye!
Список литературы:
1. УМК "Spotlight-Английский в фокусе" для 6 класса Ю.Е.Ваулина, В.Эванс,
Д.Дули и др. Английский в фокусе 6кл., Москва, Просвещение, 2012г.
2. Рабочая тетрадь
3. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочая программа. 5-9 классы к УМК
Английский в фокусе .
4. http://www.prosv.ru/umk/spotlight
