Технологическая карта урока "Мои любимые овощи и фрукты" 2 класс

Ковтун Е.Н.,

учитель английского языка МАОУ лицея №142 г. Челябинска

Технологическая карта урока английского языка, 2 класс

1.Педагогическое обоснование урока

Тема

«Мои любимые овощи и фрукты»

Цель темы

Систематизация и обобщение знаний и умений употребления лексики по теме «Мои любимые овощи и

фрукты» и конструкции I would (wouldn’t) like …

Планируемый результат

Личностные

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его

мнению; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со

сверстниками в образовательной деятельности.

Метапредметные

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, развитие

навыков работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, осуществление регулятивных

действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на

иностранном языке;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для

выражения своих мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение

устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые

задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной

деятельности.

Предметные

речевая компетенция:

говорение: формирование умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в пределах

изученной темы и усвоенного лексико-грамматического материала, выражать свое отношение к

услышанному в монологическом высказывании и мини-диалогах;

аудирование: формирование умения воспринимать на слух и понимать основное содержание речи

учителя и аудиозаписи;

чтение: формирование умения читать предложения с пониманием основного содержания;

письменная речь: формирования умения употреблять лексические единицы по теме;

языковая компетенция:

формирование умения употреблять в речи конструкцию I would like … в утвердительной,

вопросительной и отрицательной формах, лексику по теме «Мои любимые овощи и фрукты»;

социокультурная компетенция:

формирование представления об особенностях образа жизни людей в стране изучаемого языка;

компенсаторная компетенция:

формирование умения сравнивать языковые явления родного и иностранного языков.

Основные понятия

лексику по теме «Мои любимые овощи и фрукты»;

конструкция I would like … в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах.

Межпредметные связи

окружающий мир

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

ПК

мультимедийный проектор

ноутбуки

Microsoft PowerPoint

Microsoft Word

дидактические карточки («мороженое», «смайлики» для рефлексии).

http://LearningApps.org/watch?v=psfttavkk17 виды мороженного

http://LearningApps.org/watch?v=pamxhqy0517 фрукты и овощи

http://LearningApps.org/watch?v=p3qnqhpz517 классификация фрукты и овощи

Организация пространства

(работа фронтальная,

индивидуальная, в парах)

работа фронтальная, индивидуальная, в малых группах

2.Содержание урока и деятельности участников образовательной деятельности

Этап урока

Содержание урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

УУД

1.Организаци

онный этап

(1 мин)

Слайд 1

Готовятся к уроку

Учитель проверяет готовность детей

к уроку.

2. Постановка

цели и задач

урока.

Мотивация

учебной

деятельности

учащихся.

2 мин

Слайд 2

фонетическая

зарядка

1.Взаимодействуют с учителем во

время беседы, осуществляемой во

фронтальном режиме.

Good morning. We are fine, thank

you.

2. Читают слова, повторяя за

учителем. Читают слова сами.

Что мы любим и не любим из

овощей и фруктов.

1. Учитель настраивает детей на

работу; вводит в атмосферу

иноязычной речи через речевую

разминку.

- Hello, boys and girls. How are you?

2. Учитель проводит фонетическую

зарядку.

Look at the slide, read the words.

Listen to me and repeat after me.

i [aɪ] ice, like, my

oul [ʊ] would, wouldn’t

I wouldn’t like an apple.

I would like an ice cream.

Ребята о чем мы сегодня будем

говорить?

- Умение находить,

преобразовывать,

использовать и

воспроизводить информацию

в различных формах

соответственно

определенной цели и задачам

деятельности. (П)

- Владение диалогической

формами речи. (К)

- Саморегуляция.

Целеполагание.

Планирование.

Прогнозирование.

Контроль.

Коррекция.

Оценка. (Р)

Слайд 3

Приём “Фантастическая

добавка”

3. Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания на сайте.

3.Would you like an ice cream?

Давайте отправимся в магазин

мороженного.

http://LearningApps.org/watch?v=psftta

vkk17 виды мороженного

Контролирует ход работы.

Присваивает доджики, тем командам,

которые первыми, вторыми и

третьими правильно сделали задание.

3.Актуализац

ия знаний

5 мин

Слайд 4

Пишут какое мороженное они

хотели бы съесть.

4. Выдает раздаточный материал.

(картинка с мороженным). Надеюсь

вы выбрали мороженое. Напишите,

какое мороженое вы бы хотели

съесть.

I would like an orange ice cream.

Контролирует ход работы. Собирает

карточки.

- Умение находить,

преобразовывать,

использовать и

воспроизводить информацию

в различных формах

соответственно

определенной цели и задачам

деятельности.

- анализ объектов с целью

Рассказывают, какое мороженное

они бы съели.

Предлагают мороженое друг

другу.

Very good. I want to give you dojoes

for good work.

Учитель поощряет группы за

выполнение задания доджики.

Просит составить диалог и

предложить мороженое своему

одноклассники.

Собирает заполненные карточки.

выделения признаков

(существенных,

несущественных);

- синтез как составление

целого из частей, в том числе

самостоятельное

достраивание, восполнение

недостающих компонентов;

-выбор оснований и

критериев для сравнения,

классификации объектов;

(П)

Владение монологической и

диалогической формами

речи.

Умение полно и ясно

выражать свои мысли.

Планирование учебного

сотрудничества.

Постановка вопросов.

Разрешение конфликтов.

Контроль, коррекция, оценка

действий партнера. (К)

- Контроль. Коррекция.

Оценка. (Р)

- Самоопределение. (Л)

5.Повторяют за диктором.

5.А теперь мы пойдем в овощной

магазин. Давайте прочитем названия

фруктов и продуктов.

Вводит новые слова при помощи

сайта quizlet.com

https://quizlet.com/194457243/2-80-

flash-cards/

карточки с

рисунками

potato, tomato,

onion, pear.

6.Записывают слова c доски в

тетрадь

6.Обращает внимание на доску, где

прикреплены картинки со словами

potato, tomato, onion, pear. Учитель

просит обучающихся помочь

написать слова. учитель записывает

слова на доске.

4. Обобщение

систематизац

ия знаний

10 мин

7. Работают на сайте.

Учащиеся озвучивают слова,

после соответствия.

7. Закрепляют слова, используя сайт

http://LearningApps.org/watch?v=pamx

hqy0517 фрукты и овощи

Контролирует ход работы.

Присваивает доджики, тем командам,

которые первыми, вторыми и

третьими правильно сделали задание.

- Умение находить,

преобразовывать,

использовать и

воспроизводить информацию

в различных формах

соответственно

определенной цели и задачам

деятельности.

- анализ объектов с целью

выделения признаков

(существенных,

несущественных);

- синтез как составление

целого из частей, в том числе

самостоятельное

достраивание, восполнение

недостающих компонентов;

-выбор оснований и

критериев для сравнения,

классификации объектов;

(П)

Владение монологической и

диалогической формами

речи.

Умение полно и ясно

выражать свои мысли.

Планирование учебного

сотрудничества.

Постановка вопросов.

Разрешение конфликтов.

Контроль, коррекция, оценка

действий партнера. (К)

- Контроль. Коррекция.

Оценка. (Р)

- Самоопределение. (Л)

Физкультминутка

песня «Jelly on a

plate»

8. Обучающие отвечают:

We must eat vegetables and fruit.

8. Задает вопросы учащимся, что

нужно делать, чтобы быть здоровыми

А еще мы должны делать

упражнения.

We must exercise every day.

Let’s sing a song.

9. Обучающиеся распределяют

продукты согласно заданию.

Выходят по одному к компьютеру.

Выполняют задания

9. Предлагает сказать что хотела бы

съесть девочка, а что не хочет.

Интерактивный диск Unit 9 или

упражнение в учебнике с. 78 упр. 7

Вызывает детей к компьютеру для

выполнения задания.

5.Применени

е знаний и

слайд 5

10. Рассказывают, чтобы они

хотели съесть или не есть.

10.Уч. с 78 упр. 8

Просит сказать, чтобы обучающиеся

- Умение находить,

преобразовывать,

умений в

новой

ситуации.

Работают в парах.

Рассказывают диалог

хотели съесть.

Просит несколько пар обучающихся

повторить диалог.

использовать и

воспроизводить информацию

в различных формах

соответственно

определенной цели и задачам

деятельности.(П)

Владение монологической и

диалогической формами

речи.

Умение полно и ясно

выражать свои мысли.

Планирование учебного

сотрудничества.

Постановка вопросов.

Разрешение конфликтов.

Контроль, коррекция, оценка

действий партнера. (К)

- Прогнозирование.

Контроль. Коррекция.

Оценка. (Р)

6. Контроль

усвоения,

обсуждения

допущенных

ошибок и их

коррекция.

10 мин

11.Обучающий рассказывает о

том, что он хотел бы съесть.

Другие обучающие слушают и

рассказывают о своем

однокласснике.

11. Просить обучающего выйти и

сказать, чтобы он хотел или не хотел

съесть. Другие должны послушать и

рассказать о своем однокласснике.

Владение монологической и

диалогической формами

речи.

Умение полно и ясно

выражать свои мысли.

Постановка вопросов.

Контроль, коррекция, оценка

действий партнера. (К)

- Контроль. Коррекция.

Оценка. (Р)

- Самоопределение. (Л)

7. Информация

о домашнем

задании,

инструктаж по

его выполнению

3 мин

Слайд 6

домашняя работа

Домашнее задание:

базовый уровень-

РТ с. 56 упр. 3

повышенный уровень

написать 6

предложений о своих

Учащиеся знакомятся с домашним

заданием.

Разноуровневое домашние задание.

1.Учитель просит познакомиться с дом.

заданием. Организует деятельность

учащихся по самостоятельному

определению объема той работы, которую

каждому обучающемуся нужно выполнить

индивидуально дома.

- Самоопределение. (Л)

- Планирование. (Р)

предпочтениях

7.Рефлексия

2 мин

Подведение итогов

урока.

Слайд 7

рефлексия

Обучающиеся выражают свое мнение,

анализируют собственные достижения и

затруднения, оценивают себя, используя

«смайлики», отвечают на вопросы

рефлексии.

1.Учитель просит учащихся сформулировать

трудности, с которыми им пришлось

столкнуться на уроке, и ответить на вопрос,

удалось ли им преодолеть данные трудности;

просит выразить свое мнение, заполнив

листы самооценки; поставить себе оценки.

Учитель прощается с учениками.

Thank you for the lesson. Good-bye.

- Умение находить,

преобразовывать, использовать и

воспроизводить информацию в

различных формах соответственно

определенной цели и задачам

деятельности. (П)

- Контроль. Коррекция

Оценка (Р)

Скачать материал

Технологическая карта урока "Мои любимые овощи и фрукты" 2 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы