Конспект урока "Семья. У кого больше родственников?" 6 класс
1
Конспект урока
Аттестуемый педагог: Апраксина Лилия Алексеевна
Предмет: английский язык;
Класс: 6 «А»;
Тема урока: «Семья. У кого больше родственников?»
Цель урока: активизация лексики по теме «Семья» в лексико-грамматических и речевых упражнениях.
Задачи урока:
1. закрепить лексику по теме «Семья» в лексико-грамматических упражнениях;
2. развивать навыки аудирования, чтения, устной и письменной речи;
3. активизировать в речи употребление притяжательного падежа имен существительных в единственном и множественном числах,
модальных глаголов should, must, видовременных форм глагола в настоящем простом времени;
4. практиковать в умении вести диалог-расспрос;
5. научить учащихся высказывать свою точку зрения;
6. развивать умение работать в коллективе и самостоятельно;
7. воспитывать интерес к языку как средству общения, внимательное отношение к членам семьи;
8. расширить потенциальный словарь и общий кругозор учащихся.
Методы:
1. репродуктивные и продуктивные упражнения;
2. информационно-поисковый;
3. игровые упражнения.
Методы проверки:
1. выбор правильного варианта;
2. частично творческое задание;
3. различение.
Оборудование: компьютер, учебник «Английский с удовольствием» 6 класс М.З. Биболетовой, раздаточный материал с заданиями, учебник
«Английский в фокусе» для 6 класса Ю.Е. Ваулина, Д.Дули.
Этапы работы
Содержание этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Организационный момент
1) -Good afternoon, children!
Please, stand in the centre of the classroom and play the game
«Merry-go-round!»
The subject of the game: «Family».
The pupils form 2 circles. The 2nd circle moves,
pupils ask questions to each other.
P1: Have you got a family?
P2: Yes, I have.
P3: What’s your mother’s name?
2
Цель: быстро переключить учащихся с русской языковой
среды на английскую, подготовив их к изучению языка.
P4: Her name is …
P5: Have you got a brother?
P6: Yes, I have.
Цель: переключиться на английскую языковую
среду, отвечая на вопросы учителя.
2.
Целеполагание и
мотивация.
Целеполагание, фонетическая зарядка. Слайд №2.
1) Listen to the song and guess what is it about?
So today we are talking about …. (the family).
Цель: развитие навыков аудирования, участие
обучающихся в планировании работы на уроке,
постановка темы урока, что способствует повышению
мотивации.
T: Look at the blackboard. This is a family. Who does the
family consist of? Brain-storm. Слайд №3.
T: Repeat the words after the teacher.
h –[Ө] [Ә]
Цель: активизация мыслительной деятельности, по теме
урока, практиковать в произнесении слов хором.
Речевая зарядка.
1) The teacher –to class: And what about you?
-Pupils listen to the song and tell the teacher what
the subject of the lesson is.
P1, P2:- about the family.
P3: - about the family.
Цель: по прослушанной песне определить тему
урока.
P1: the parents (a father- a mother)
P2: the children (a son- a daughter)
P3: the parents’ parents (Granny and Grandpa)
P4: the parents of grandparents (great-grandmother)
P5: relatives (an aunt, an uncle, cousins, nieces,
nephews).
Цель: активизация лексики по теме «Семья».
P1: Yes, I have.
3
3.
Закрепление лексики по
теме «Семья» в лексико-
грамматических
упражнениях, речи и в
аудировании.
- Have you got a mother?
- What is her name? How old is she?
- How many aunts have you got?
Цель: совершенствовать аудитивные навыки,
закрепление лексики в вопросно-ответных упражнениях.
2) Let’s play a game «Find a pair».
The pupils find a pair of the word from the card: (mother-
father, sister-brother …) then they read it aloud.
Цель: проверка знаний лексики по теме, применение
знаний на практике в игровой форме.
1) Pre-listening.
a) Look at Bill's family tree. Who are they?: Слайд №5.
Bill's grandfather (grandpa)?
Bill's grandmother (grandma)?
Bill's father (dad)?
Bill's mother (mum)?
Bill's uncle?
Bill's aunt?
P2: Her name’s Sveta. She’s 35 years old.
P3: I’ve got two aunts.
Цель: формирование умения точно выражать
свои мысли.
P1,P2: mother-father
P3,P4: uncle-aunt
P5, P6: sister-brother…
Цель: развитие самостоятельности,
формирование приемов самоконтроля, развитие
зрительной памяти.
P1: Tom
P2: Berth
P3: Sam
P4: Sue
P5: Mike
P6: Janet
P7: Kim and Kate
4
Bill's sisters?
Bill's cousins?
Цель: развивать воображение учащихся, их
мыслительную деятельность, умение предугадывать
содержание текста, высказать свою точку зрения.
b) Talk about Bill's family, as in the example. Слайд №6.
Tom is Bill's grandfather. He's 68 years old….
Цель: развитие умений и навыков монологического
высказывания.
c) Look at the family tree again. Слайд №7.
Match the relatives:
parents
father’s brother wife
aunt
father’s or mother’s
mother
uncle
parents’ daughters
cousins
father’s or mother’s
father
Granny
father’s brother
Grandpa
mother and father
sisters
aunt’s or uncle’s
children
grandparents
Granny and Grandpa
Цель: развитие умения самостоятельной деятельности и
работы в парах, закрепление притяжательного падежа в ед.
P8: Johnny and Gill.
Цель: развивать технику предугадывания.
P1: Berth is Bill's grandmother. She's 67 years old.
P2: Sue is Bill's mother. She's 40 years old.
Цель: развивать навыки монологического
высказывания с опорой на образец, закрепление
числительных.
P1: parents- mother or father
P2: aunt – father’s brother wife
P3: uncle- father’s brother
P4: cousins- aunt’s or uncle’s children
P5: Granny- father’s or mother’s mother
P6: Grandpa- father’s or mother’s father
P7: sisters- parents’ daughters
P8: grandparents- Granny and Grandpa
Цель: уметь работать в коллективе,
прислушиваться к мнению товарищей,
вспомнить притяжательный падеж и мн. число
существительных.
5
и мн. числах существительных.
d) Let’s play «Snowball»( additional task). Слайд №8.
Look at Bill’s family tree and say only one sentence about his
family. The next pupil will repeat this sentence and make up
his (her) own one.
Цель: формирование мыслительной деятельности,
тренировка памяти, закрепление лексических единиц.
e) Look at the family tree again. Слайд №9.
What are their names?
1 twins?
2 Bill's parents?
3 Bill's grandparents?
4 Mike's sons?
5 Sam's wife?
6 Janet's husband?
7 Sue's daughters?
Translate:
8 in their late sixties?
9 in his mid forties?
10 twins?
11 married to?
Цель: тренировать память, снять первоначальную
трудность при прослушивании текста.
3) Listening (ex 3b p.7 « Spotlight-6») Слайд №10.
a). Listen to the text for the 1st time and answer the questions:
a) Who wrote a letter?
P1: This is Bill’s mother.
P2: This is Bill’s mother. She is 40 years old.
P3: …….
Цель: формирование навыков монологического
высказывания, слуховой и наглядной памяти.
P1: Kim and Kate.
P2: Sue and Sam.
P3: Nom and Berth.
P4: Johnny and Jill.
P5: Sue
P6: Mike
P7: Kim and Kate…………….
P1: около 70
P2: около 40
P3: близнецы
P4: женат
Цель: успешно справиться с аудированием
текста за счёт снятия трудности в некоторых
выражениях.
P1: Bill did.
P2: He is from Sydney, Australia.
P3: Miguel.
6
b) Where is Bill from?
c) What is his pen-friend’s name?
Цель: тренировать учащихся в прослушивании текста с
извлечением нужной информации.
b) Listen to the letter for the 2nd time and mark the sentences
T (true) or F (false). Слайд №10.
1 Janet is Bill's mum. ………….
2 Bill's got two brothers. ………….
3 Tom and Beth have got two sons. ………….
4 Johnny and Gill are Bill's cousins ………….
5. Mike is my father's uncle. ………….
6. Bill’s thirteen years old. …………
7. Bill is from America. ………….
8. Bill’s sisters are twins. …………
9. Bill’s uncle married to Janet. …………
Цель: тренировать учащихся в полном понимании
услышанного.
4) After-listening. Слайд №11.
Read the letter and fill in the missing words, read it aloud
one by one.
Dear Miguel,
Hi! I'm ……Phelps and I'm …….. years old.
I'm from……….., Australia. Here is a photo of my
………..and our relatives.
My parents' names are …….and……. My dad is
short with dark hair. My mum is tall with short, fair
hair. I haven't got a ……..but I've got two sisters.
They're…... Their names are ……and ………and they're
……years old. Mike is my ……. brother.
He's a doctor and he's married to…….. They've
Цель: формирование аудитивных навыков
поиска нужной информации.
P1: False.
P2: False.
P3: True.
P4: True.
P5: False.
P6: True.
P7: False
P8: True.
P9: True.
Цель: тренироваться в полном понимании
прослушанного текста.
Слайд №12.
Dear Miguel,
Hi! I'm Bill Phelps and I'm thirteen years old.
I'm from Sydney, Australia. Here is a photo of my
family and our relatives.
My parents’ names are Sue and Sam. My dad is
short with dark hair. My mum is tall with short, fair
hair. I haven't got a brother but I've got two sisters.
They're twins. Their names are Kim and Kate and
they're eight years old. Mike is my father's brother.
He's a doctor and he's married to Janet. They've
got two children, Johnny and Gill. Tom and Beth
are
7
got …….children, Johnny and Gill. Tom and Beth are
my………... They are in their late sixties.
Well, that's all about me and my family. Please
write soon and tell me about your family. Send a
picture, too.
Bye for now,
Bill
Цель: формирование языковой догадки.
а) Ask and answer a question about Bill's
family.
Цель: тренировать в вопросно-ответных упражнениях,
вести диалог-расспрос.
b) Welcome to our TV show «My family».
Today we have 4 big families: The Claytons, The Browns, The
Mills and the Tailors.
The correspondents of the teens’ magazine «Life» will ask you
questions about your families. They want to know how many
relatives you have got.
Each family will fill in the card, and then the correspondents
will find out whose family has got more relatives.
Relatives
Number
Mother
Father
Stepfather
Younger sister
Elder sister
my grandparents. They are in their late sixties.
Well, that's all about me and my family. Please
write soon and tell me about your family. Send a
picture, too.
Bye for now,
Bill
Цель: догадаться о пропущенных словах,
использовать знание лексики.
P1: How many sisters has Bill got?
P2: He has got two sisters.
P3:How many...
Цель: уметь задать и ответить на вопрос,
закрепление полученной информации из
письма.
The correspondents ask questions and the pupils
answer.
Then they give the results.
8
Younger brother
Elder brother
Cousins
Aunt
Uncle
Niece
Nephew
Grandmother
Grandfather
Total
T: Who is the winner?
T: Mrs. Mill. Would you like to tell us about your family?
T: Do you think it is better to have more relatives? Why?
Цель: развитие памяти, формировать алгоритм
построения монологического высказывания, получения
нужной информации.
c) Use the words and word expressions at the blackboard and
tell me:
What kind a family should be?
Use: should, must…
I think, the family should be friendly, loving.
To my mind..? I like….? I help….The family should be …….
9
4.
Подведение итогов урока,
рефлексия.
Цель: развивать умение выражать своё мнение, развивать
навыки монологической высказывания,
формирование социальной ориентации учащегося.
T: Our lesson is almost over.
What new and interesting have you learned at the lesson?
Raise one of the «smiling faces to your attitude to the lesson! »
T: Thank you.
Цель: подвести итоги работы, заинтересовать в
дальнейшем изучении языка.
P1: The winner of our show is Mrs. Mill with her
big family. Our congratulations!
P2: Mrs. Mill tells about her family.
P3: I think it is better. We’re all very friendly. We
love and respect each other. Our children play
together. We like to spend holidays in our place,
have picnic and so on. My family is everything for
me.
Цель: развивать умения формулировать
высказывание описательного характера, делать
вывод.
P1: As for me, the family should be friendly.
P2: I think, they should love each other…
(all pupils answer)
P3: I think the family should be happy, loving,
10
caring.
P4: To my mind, I mustn’t fight with my brother.
P5: The happy family spends free time together.
P6: I want to have a big and friendly family.
Цель: формировать умение выражать свою
мысль, используя опоры, осознавать роль семьи
в жизни общества.
Цель: уметь оценить свою работу на уроке,
были ли ошибки?
5.
Домашнее задание.
Цель: сообщить учащимся о домашнем задании,
разъяснить методику его выполнения
1) Your home task is to write a letter to Bill about your
relatives, use Bill’s letter as a model.
2) Marks to the pupils.
3) Our lesson is over.
Good-bye, pupils.
Цель: понять содержание домашнего задания.
