Конспект урока "Средства транспорта" 7 класс
Конспект урока по теме «Средства транспорта»
Составитель: учитель английского языка – Лизунова Марина Сергеевна
МОУ СОШ №34 г.Тверь
Конспект урока «Средства транспорта» составлен в рамках темы
«Путешествие» по УМК “EnjoyEnglish” М.З.Биболетовой для 7 класса.
Цель:введение и первичное закрепление лексики по теме «Средства
транспорта»
Задачи: - развитие произносительных навыков
- введение лексики по теме «Средства транспорта»
- первичное закрепление лексики в устной и письменной речи
- активизация грамматических навыков по теме «Степени сравнения
прилагательных»
- совершенствование навыка аудирования и диалогической речи
-формирование положительного отношения к изучению иностранного языка
- расширение лингвострановедческого кругозора
- развитие внимания, памяти и воображения
Оборудование: плакат со справочным грамматическим материалом,
наглядный материал в виде интерактивных плакатов, доска, CD с
аудиозаписью по курсу “Enjoy English 7”
1. Приветствие.Greeting
T.: Good morning boys and girls! I am glad to see you. Sit down please.
Today at the lesson we shall learn some new words, revise comparison degrees of
adjectives and practice listening.
Let's start!
2. Фонетическаяразминка. Phonetic exercise.
T.: We begin with phonetic exercise and remember our tongue-twister.
Good – better –best,
Never let it rest,
Till your good is better,
And your better's best.
Учитель читает вслух скороговорку.
В данном задании отрабатываются звуки [d]- [t]. Учитель напоминает детям,
что английские звуки [d]- [t] произносятся на сильном выдохе,
местоположение языка на альвеолах.
Ребята произносят отдельно звуки [d]- [t], контролируя друг друга в парах.
T.: Now we read line by line all together after me. Ready?
Ребята повторяют за учителем каждую строку скороговорки.
T.: Who would like to read alone? You can try to read in a normal manner.
Ребята самостоятельно читают скороговорку в обычном темпе.
T.: Let's make contest “Who is faster?” Any volunteers?
Несколько учеников соревнуются в правильном и быстром произнесении
скороговорки. Другие ребята оценивают и выбирают победителя.
T.: That is great. Thanks a lot. We continue at the next lesson.
3. Введение и фонетическая отработка лексики по теме «Средства
транспорта»
T.: Now it is time to talk about different means of transport.
Travelling is very exciting, is not it?
Many people like travelling. And what about you?
Where have been last time?
Учитель задает основные вопросы, которые могут быть дополнены
ситуативными вопросами. Такими, как: Was it a dangerous trip? Did you travel
with your family? Did you enjoy travelling? etc.
I think that all means of transport we can divide into three large groups. How do
you think what they are?
Ребята определяют три основных вида транспорта: водный, наземный и
сухопутный.
На мультимедийной доске появляются поочередно группы слов и
соответствующие картинки. Работа над словами проводится следующим
образом: во-первых учитель выясняет, какие слова уже знакомы ребятам, во-
вторых, значение каких слов можно определить по их произношению и
остальные слова ребята соотносят с картинками и записывают в тетрадь.
1 группа слов:
A plane, a hot- airballoon, a helicopter, a spaceship
T.: Look at the pictures. We can see means of transport we use to travel by air.
Which words do you know?
Can you guess their meaning according to their pronunciation. Which of them?
Guess other words according to the pictures. Write them down.
2 группа слов:
A horse, a car, a bus, a train, a bicycle, a motorcycle, a coach
3 группа слов:
A boat, a ship, a yacht
T.: Please, read the words once more. First all together, then to each other.
Ученики читают новые слова еще раз , при необходимости учитель
исправляет ошибки.
T.: Did we miss something? Let's think if there are any other means of transport?
Ребята определяют, что есть еще и подземный транспорт.
Unfortunately there is no underground in our town, but I think most of you were in
Moscow or St.Petersburg and used this mean of transport.
Actually you can meet several words which mean trains under the ground.
These are: underground, subway and metro. The British use «underground», the
Americans use «subway», and «metro» sounds almost like in Russian and this
word is also typical for French.
I see you are tired. Let's have a rest.
4. Физкультминутка.
Физкультминутка проводится кем-либо из учеников по желанию.
Hands on your hips, hands on your knees,
Put them behind you if you please.
Touch your shoulders, touch your nose,
Touch your ears, touch your toes.
Raise your hands high in the air,
At your sides, on your hair.
Raise your hands as before
While you clap: one, two, three, four.
5. Первичное закрепление лексики в устной речи.
Let's check your knowledge in Geography. Listen to me please and answer my
questions:
1. How can we get from Moscow to Tver?
2. How can we get from St.Petersburg to Washington?
3. How can we get from Canberra to Wellington?
4. How can we get from Moscow to London?
5. How can we get fromTver to Sochi?
6. How can we get from the Earth to the Moon?
You are absolutely right. Very good.
Отвечая на вопросы, ребята могут называть несколько видов транспорта.
7. Активизация грамматического материала и закрепление лексических
единиц.
T.: People use different means of transport because some are faster than another or
more comfortable. Look at the blackboard please! Here are some adjectives we use
to describe means of transport. Your task is to compare means of transport. But
first we revise degrees of comparison.
Используя плакат со справочным материалом по теме «Степени сравнения
прилагательных» учащиеся рассказывают правила образования степеней
сравнения прилагательных.
Ученики в письменной форме составляют предложения по образцу:
Example: Train is more comfortable than a bus.
Train is the fastest of all.
Далее учитель называет вид транспорта, а учащиеся, выбирая
прилагательное, сравнивают данный вид транспорта с другим.
Примерные прилагательные: safe, good, noisy, quiet, clean, cheap, expensive,
dangerous, bad, slow, fast, entertaining.
8. Развитие навыка аудирования и диалогической речи.
T.: At previous lessons we have learnt with you many geographical names and
now I propose you to listen to the dialogue and to find answers for the following
questions:
Where did Alexander travel?What places did he visit? How would you describe his
tour? Which means of transport did he use?
Use cards on your tables and fill in the gaps.
Учащиесяслушаютзапись два раза, затем проверяют правильность ответов.
(задание основано на упр.82 стр.54)
T.: Now it is your turn to tell about travelling. Make your own dialogues, please!
Учащиеся составляют собственные диалоги в течение 5-7 минут, затем
желающие представляют их всему классу.
Well done! Thank you very much!
9. Домашнее задание.
T: Your hometask is ex.4 page 44 in Workbooks. Write what means of
transport you prefer and why.
10. Подведение итогов.
T: So tell me please, by what mean of transport would you travel and why?
Учащиеся еще раз вспоминают все виды транспорта и, объясняя почему,
употребляют прилагательные в сравнительной или превосходной степени.
T: We can say that in different countries people use different means of transport
and some kinds of transport are more popular than another. Would you like to
know about popular forms of transport in Britain and in the USA? We will talk
about it next lesson.
That is all for today. See you tomorrow. Good-bye!
