Конспект урока "Играем! Начали!" 6 класс
МАОУ Заревская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
Конспект урока по английскому языку
«Играем! Начали!»
Учитель английского языка: Медведева Наталья Валерьевна
Класс: 6 «а»
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Английский в фокусе», учебник 6 класса для
общеобразовательных организаций, Москва, издательство «Просвещение» 2014г.
Авторы: Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е Подоляко, В. Эванс
Тип урока: урок обучения умениям и навыкам
Форма урока: Комбинированный урок
Тема урока: «Game on!»
Цели и задачи урока: организовать деятельность учащихся, направленную на
совершенствование лексических навыков по теме «Leisure activities», развитие речевых
умений по теме «Leisure activities», ознакомление с новой лексикой по теме, повторение
ранее изученных грамматических конструкций (Present Simple и Present Continuous)
Образовательная: тренировка фонетических, лексических и грамматических
навыков; введение и активизация новой лексики по теме «Досуг»; научить выражать
свои вкусы и предпочтения, обосновывать свой выбор; повторить в сопоставлениии
грамматические времена Present Simple и Present Continuous с расширением
контекстов употребления.
Развивающая: развивать умения во всех видах речевой деятельности; развивать
воображение при моделировании ситуаций общения;
Воспитательная: поддерживать интерес к изучению английского языка, воспитывать
культуру общения, развивать умения работать в коллективе, воспитывать уважение к
традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.
Межпредметные связи: физкультура, обществознание.
Оборудование:
• мультимедийный проектор;
• презентация к уроку “Power Point”;
• компьютер;
• доска;
• карточки с предложениями
• ватман
План урока:
1. Вводно-подготовительная часть – 2 мин.
2. Речевая разминка – 3 мин.
3. Проверка домашнего задания - 5 мин.
4. Целеполагание - 3 мин
5. Фонетическая зарядка - 2 мин
4. Основной этап – 25 мин.
5. Заключительная часть – 5 мин.
ХОД УРОКА:
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Вводный этап.
Организационный
момент
Создает эмоционально-благоприятную
атмосферу для предстоящей
деятельности. Определяет
готовность учащихся к работе.
Good morning boys and girls. How are
you? I’m very well, thanks. I am glad to
see you.
Today we have a guest. Greet our guest.
Good morning. Welcome to our lesson.
We hope you will enjoy our work.
Sit down, please.
As usual, we start our lesson with some
questions.
Who is on duty today? What date is it
today
Готовятся к уроку.
Отвечают на вопросы
учителя.
Речевая
разминка.
Формирует навыки образования
существительного от глагола.
Развивает навыки аудирования.
Previous lesson we spoke about our free
time and free-time activities: our hobbies,
interests. And we knew the ways of
formation new ways. Please answer my
questions:
- Who rides a bicycle?
- Name the person who plays
football.
- How do we call a person who
shoots/makes films?
- Who writes novels, stories?
- This person’ hobby is drawing.
- Who paints?
Включаются в иноязычное
общение, отреагировав на
реплику учителя, согласно
коммуникативной
задаче.
Ответы учащихся: cyclist,
footballer, director, writer,
artist, painter.
Проверка
домашнего
задания
Проверяет готовность к уроку.
Very well. Previous lesson we spoke about
leisure activities and knew about
preferences of Britain students. Your
homework was to carry out a survey about
your classmates’ free-time activities.
Who can tell about likes and dislikes?
Показывают готовность к
уроку.
1-2 учащихся сообщают о
результатах проведенного
исследования.
Целеполагание.
Мотивация к
2. Мотивирует на предстоящую
деятельность. Сообщает цель урока.
Определяют цели и задачи
урока.
деятельности.
So and what we’ll do this lesson. Look at
the title of our lesson and these pictures.
Can you guess what we will speak about?
Фонетическая
зарядка
Развивает произносительные навыки,
подготавливает учащихся на
английскую речь. Отрабатываются
названия видов настольных игр.
Scrabble
darts
billiards
chess
backgammon
marbles
dominoes
jigsaw puzzles
Работают над
произношением.
Произносят за учителем
слова.
Основной этап.
Работа с текстом
(oрганизация
познавательной
деятельности
учащихся,
закрепление и
включение в
систему знаний)
Аудирование
Чтение
1. Активизирует в речи новую лексику.
Let’s divide these games into groups:
board games
for two players
are team games
2. Формирует и развивает умения
прогнозировать содержание текста,
умение поискового чтения, понимания
незнакомых слов в тексте.
T: Now please read the last and first line
of the dialogue. What are Tom and Tim
doing?
Now let’s listen to the dialogue and check.
Организует чтение диалога вслух по
ролям.
T: Now you’ll read the dialogue. Answer
the questions. How many games are
1. Отрабатывают в речи
новую лексику. Группируют
названия игр по
категориям.
board games: backgammon,
Scrabble, chess, jigsaw
puzzles
for two players: dominoes,
backgammon, billiards, darts,
marbles, chess, Scrabble
team games: all of them
except for chess and
backgammon
2. Учатся прогнозировать
содержание текста,
находят нужную
информацию в тексте,
догадываются о значении
слов по контексту.
Ss: They are trying to decide
what to do for fun.
Учащиеся читают диалог и
отвечают на вопросы.
Ss: Monopoly, backgammon,
Диалогическая
речь
Динамическая
пауза
Грамматические
задания
Завершающий
этап.
mentioned? What did Jim and Tom decide
to do in the end.
Побуждает продолжить диалог
(объем 1-2 реплики с каждой стороны)
T: In pairs continue the dialogue
Предлагает учащимся выполнить
указания, для поддержания
эмоциональной рефлексии
Let’s do some exercises.
First watch as I do and do the same.
1. Stand up, keep your feet together, relax
your shoulders, put your hands on your
hips, look at the window, look at the door,
once more, at the window, at the door.
2. Rotate your neck in a circle, touching
your ears to your shoulders. Rotate slowly
in a clockwise direction 5 times. And now
rotate slowly in an opposite direction 5
times.
3. Shrug your shoulders up to your
ears. Repeat 5 times.
Проверяет понимание случаев
употребления настоящего простого и
настоящего продолженного.
(выполнение упр.5, 6 стр. 59)
1. Подводит итоги и предлагает
провести коллективный опрос о
предпочтениях в группе. Данные
записываются на доске.
T: Students, time is running. So today, we
have spoken about games. Now I suggest
you to make a short survey about your
preferences. Please stand up those who
likes playing …
2. Дает объяснение того, что учащиеся
должны сделать в процессе
выполнения домашнего задания.
(ex. 8 p.59, ex. 10 p.59)
Scrabble, Darts.
They decided to play darts.
Представляют свои
диалоги
Ss: -Shall I ask Danny to join
us?
- Sure! Why not?
выполняют физические
упражнения
Распознают и
употребляют в речи
грамматические времена
Present Simple и Present
Continuous. Объясняют
свой выбор в каждом
конкретном случае.
Учащиеся реагируют на
просьбу учителя.
Этап рефлексии
Подводит итоги урока. Организует
рефлексивную деятельность учащихся.
Our lesson is coming to the end. On your
desks you have sheets of papers. Please
evaluate your work.
Choose the drawing that reflects your
spirit. How do you feel now? What
emotions do you feel?
Учащиеся самостоятельно
высказываются о
проделанной работе на
уроке.
Затем каждый учащийся
получает карточки с
изображением трех лиц:
веселого, нейтрального и
грустного. Учащиеся
выбирают рисунок,
который соответствует
их настроению, эмоциям в
конце урока.
Оценка
деятельности
учащихся
Выставляет оценки за работу на
уроке.
Thank you for the lesson. You have
worked very well. I’m pleased with your
work. All of you get excellent marks.
Подают дневники для
выставления оценок
