Конспект урока "Спасибо за подарок" 3 класс

План-конспект урока

Учитель: Федорова Светлана Николаевна,

первой квалификационной категории

учебник серии «Forward» Английский язык 3 класс, М.В. Вербицкая

Предмет: иностранный язык (английский)

Урок № 14

Тема урока: Спасибо за подарок

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу

действия – говорить спасибо за подарок.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых

элементов – речевых образцов, лексики и грамматических элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия:

 формировать умение работать в коллективе, чувство ответственности и

толерантность в общении;

Регулятивные действия:

 продолжить развивать умения в аудировании и чтении;

 отрабатывать чтение текста по ролям;

 обсудить правила оформления письма на примере письма Бена;

 отрабатывать общие и специальные вопросы, ответы на них;

Познавательные действия:

 ввести новую лексику по теме Post office с опорой на иллюстрации и контекст;

 ввести понятие «порядковые числительные» на примере даты рождения;

Коммуникативные действия:

 активизировать диалог-расспрос по тексту с использованием новой лексики;

активизировать в речи модальные глаголы (can, need).

Оборудование:

 компьютер;

 проектор;

 мультимедийная презентация;

 доска;

 мел;

 лексические карточки по теме «Спасибо за подарок»;

 карточки зеленого и красного цветов;

 учебник серии «Forward» Английский язык 3 класс, М.В. Вербицкая;

 рабочая тетрадь серии «Forward» Английский язык 3 класс, М.В. Вербицкая;

 словари;

 рабочие тетради.

Ход урока:

Этапы урока

Цель/задачи этапа

Показатели достижения

результата

1. Организационный

момент

Цель: подготовка учащихся к

включению в учебную

деятельность на личностно

значимом уровне.

Задачи:

- проверить готовность к уроку;

- полная готовность класса

и оборудования к уроку;

- быстрое включение

учащихся в деловой ритм;

- кратковременность

организационного

- создать условия для мотивации

учащихся к учебной

деятельности, позитивному

настрою на урок.

- Good morning! Good morning!

Good morning to you!

Good morning! Good morning!

I`m glad to see you!

- Sit down, please!

момента;

- организация внимания

всех учащихся.

- Good morning! Good

morning!

Good morning to you!

Good morning! Good

morning!

I`m glad to see you!

2. Создание

проблемной

ситуации,

целеполагание

Цель: создание проблемной

ситуации, в результате которой

учащиеся самостоятельно

выдвигают цель и формулируют

задачи урока.

Задачи:

- создать проблемную ситуацию;

- выявить затруднения в

деятельности учащихся;

- подвести детей к формулировке

цели (темы) и постановке задач

урока (создать условия для

самостоятельного целеполагания

учащихся).

- Tell me, please! Do you like

presents? (демонстрация

изображения подарка)

- определены границы

знания и незнания

проблемной ситуации;

- сформулирована тема

урока;

- использованы приемы и

средства для включения

учащихся в процесс

целеполагания;

- организована

деятельность по приему

целей учащимися.

3. Актуализация

знаний

Цель: актуализация опорных

знаний учащихся необходимых

для освоения новой темы.

Задачи:

- актуализировать опыт

учащихся, подготовить к

изучению нового материала;

- зафиксировать затруднения

учащихся в пробном учебном

действии;

- определить границы знания и

незнания;

- актуализировать опорные

знания и изученные способы

действий.

- Open the student’s books! Ex. 1.

- Look at the pictures!

- Что изображено на картинках?

– What do you think is happening?

Введение новых слов с опорой на

картинки презентации: parcel

(посылка), postman (почтальон).

- актуализированы знания

и способы действий,

необходимые и

достаточные для освоения

содержания новой темы;

- выполнено пробное

учебное действие, с

фиксацией затруднений.

4. Первичное

усвоение новых

знаний

Цель: организация усвоения

учащимися нового знания в

результате самостоятельной,

совместной работы с учителем.

- организована и

методически обеспечена

самостоятельная работа

учащихся по усвоению

Задачи:

- создать условия для освоения

учащимися нового материала;

- обеспечить и организовать

самостоятельную

исследовательскую деятельность

учащихся.

Введение новых слов: thank-you

letter (благодарственное письмо),

envelope (конверт), stamp (марка),

quickly (быстро), bring

(приносить), hope (надеяться),

nice (хороший), kind (добрый) с

опорой на иллюстрации.

Беседа по тексту:

- What does the postman do?

- What does Ben get?

Does he like the present?

новых знаний.

5. Первичная

проверка понимания

Цель: установление

правильности и осознанности

усвоения нового знания,

выявление причин ошибок и их

исправление.

Задачи:

- организовать самостоятельное

выполнение каждым учащимся

заданий на новый способ

действий (применить новые

знания в новой ситуации);

- организовать самопроверку

(оценку) учащимися своих

решений по эталону;

- выявить типичные ошибки и их

коррекция.

1. Ex. 3. Read the text in pairs.

2. Ex. 4 Read Ben’s letter.

- Работа над основными

пунктами оформления письма:

- Find Ben’s address, please.

- Where can you find it?

- What is Ben’s address?

- Find Aunt Kate’s address, please.

- Where can you find it?

- What is Aunt Kate’s address?

- Find Aunt Kate’s name, please.

- Where can you find it?

- What is Aunt Kate’s name?

3. Физкультминутка:

Step-step! Bend!

Hands up! Hands down1

Clap-clap!

Turn yourself around!

- организована проверка

правильности выполнения

задания по эталону;

- выявлены и разобраны

типичные ошибки

допущенные учащимися;

-применено

дифференцированное

задание для

слабоуспевающих

учащихся – чтение текста

одной картинки из

комикса.

6. Первичное

закрепление

Цель: организация усвоения

новых знаний и способов

действий на уровне применения

в измененной ситуации.

Задачи:

- организовать самостоятельное

выполнение каждым учащимся

заданий на применение новых

знаний, способа действий;

- установить правильность и

осознанность усвоения учебного

материала, выявление пробелов,

неверных представлений, их

коррекция;

- организовать самопроверку

учащимися своих решений по

эталону;

- повторить и закрепить ранее

изученное.

1. Работа в малых группа:

заполнить пропуски в

предложениях с опорой на

иллюстрации.

2. Дифференцированное задание:

индивидуальная работа:

заполнить пропуски в словах

темы «Спасибо за подарок» - для

слабоуспевающих учащихся.

- использованы

приобретенные знания в

практической

деятельности;

- решены типовые задания

на новый способ действий

(применение знаний в

нестандартной ситуации),

корректировка ошибок;

- самостоятельное

выполнение учащимися

заданий (процент

учащихся справившихся с

заданием).

7. Информация о

домашнем задании,

инструктаж по его

выполнению

Цель: обеспечение понимания

учащимися цели, содержания и

способов выполнения домашнего

задания.

Задачи:

- закрепить изученный учебный

материал;

- сообщить объем и содержание

домашнего задания с фиксацией

в дневнике;

- проверить понимание

выполнения домашнего задания,

обсудить возможные трудности,

с которыми могут столкнуться

учащиеся;

- побудить к поиску новых

знаний вне урока, с учетом

собственных возможностей и

личными интересами учащихся;

- объявить критерии оценки

домашнего задания.

- рабочая тетрадь серии

«Forward» Английский язык 3

класс, М.В. Вербицкая стр. 62

- сообщен объем и

содержание домашнего

задания с фиксацией в

дневнике;

- произведен разбор по

выполнению домашнего

задания, указаны

трудности с которыми

могут столкнуться

учащиеся;

- объявлены критерии

оценки домашнего

задания.

упр. А, кроссворд, выучить

слова.

8. Рефлексия

(подведение итогов

занятия)

Цель: подведение итога урока,

организация рефлексии, оценка

результатов деятельности

учащихся.

Задачи:

- установить соответствие между

поставленной целью и

результатом урока;

- зафиксировать новое

содержание, изученное на уроке;

- зафиксировать неразрешенные

затруднения как направления

будущей учебной деятельности;

- организовать рефлексию и

самооценку обучающихся;

- проанализировать и оценить

успешность достижения цели.

- подведен итог урока;

- проведена рефлексия

учебной деятельности в

конце или в течение всего

урока;

- использованы приемы

рефлексии;

- соответствие методов

обучения и процедур

оценивания;

- проведен анализ

достижения цели урока;

- получена достоверная

информация о достижении

учащимися планируемых

результатов;

- адекватность

самооценки, оценки

учителя.

Скачать материал

Конспект урока "Спасибо за подарок" 3 класс

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы