Конспект урока "Числительные от 11-20" 3 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С.ЯНЫЛЬ»
Числительные от 11-20
Урок английского языка в 3 классе
Абаева Ландыш Айдаровна
2013 год
Урок разработан с учетом новых образовательных стандартов ( учебник для 3 класса
М.З.Биболетовой)
Тема урока: Числительные с 11-20
Цели урока: формировать умение учиться, замотивировать учащихся к учебным действиям,
ввести и закрепить новый грамматический материал, организовать самостоятельную работу с
самопроверкой по эталону, руководить рефлексией урока
Оснащение: компьютер, проектор, плакаты, магниты, карта с маршрутом, учебники. Эталон
Ход урока:
1
Начало урока
Приветствие. Организационный момент. Фонетическая зарядка.
2
Мотивация учащихся к
учебной деятельности.
- Ребята , у вас какие еще уроки будут сегодня?
- Физкультура , чтение, математика и т.д.
-А хотите, мы сегодня математику будем изучать в знакомой нам
лесной школе вместе с нашими давними друзьями?
- Хотим!
-Тогда мы отправляемся в путь- в лесную школу . Там скоро
начинается урок математики. Только, чтобы не заблудиться в этом
лесу, надо найти правильную тропинку. Будем ее искать?
- Да!
3
Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии
На доске рисунок леса (карта), который закрыт карточками с
цифрами до 10.
- Ребята я сейчас буду называть цифры, а вы найдете их и снимете.
Так у нас откроется нужная тропинка.
Учитель называет цифры, ребята по одному выходят к доске и
снимают карточки - открывается тропинка
-Итак, мы сегодня с вами повторили числительные до 10. Обратите
внимание на доску, здесь эти числительные написаны не только
цифрами, но и словами. Давайте вместе прочитаем. Молодцы! Вы
хорошо знаете эти числительные, они нам помогли найти нужную
тропинку. Спасибо им, но дорога предстоит долгая и трудная. Вот
уже и первая трудность- надо перейти речку, выполнив следующее
задание: эти цифры нужно написать словами. Вот у нас первый
эталон, где написаны числительные до 10, а вот на этом листе мы
напишем числительные с 11 до 20.
Ребята по одному выходят к доске и пишут числа.
- А теперь сверим наши ответы с третьим листом.
Учитель вывешивает третий лист с числительными до 20
-Посмотрите, правильные у нас ответы? Удалось нам перейти
«трудную» речку?
- Есть ошибки, перейти не получилось?
-А почему?
-А мы еще не знаем эталона? Не знаем, как образуются числа после
10.
4
Постановка проблемы
- Давайте еще раз вспомним, с каким затруднением мы
столкнулись.
Не знаем, как написать числительные с10-20.
-Хотите узнать?
Да, хотим.
-Хорошо, значит, какой у нас сегодня будет тема?
-Числительные с 10-20
А наша цель?
Научиться образовывать числительные с 10-20
- Молодцы!
5
Построение проекта
выхода из затруднения
Давайте вместе подумаем, как мы можем научиться. Еще раз
скажем, наша цель?
- Создать эталон для образования числительных с 10-20
Какой способ вы предлагаете?
-Сравнить, посмотреть в учебнике, уточнить, дополнить…
-Какой мы составляем план?
- Создать эталон и сверить с учебником
- Хорошо, давайте посмотрим сюда и сравним эти 2 столбика .
Какая между ними разница?
-Во втором столбике прибавили teen
- Правильно, молодцы!
-Значит, чтобы из 4 сделать 14, надо прибавить что?
- teen
А из 5,6,7,8,9,?
- teen
- А каких чисел здесь нет?
- 1,2,3, 10,11,12,13
- Эти цифры - исключения. Они не используют это правило- их надо
запомнить: eleven, twelve, thirteen
- А еще у нас есть каверзная буква, которая меняет свой внешний
вид: fifteen
- Итак, какое правило мы выводим? Давайте напишем эталон на
доске.
- Начиная с 4 до 9 добавляем teen , 11,12,13 – исключения
- Давайте проверим по учебнику. Откроем страницу 42 и посмотрим,
что говорит Мистер Рул.
- Правильный мы эталон создали?
- Да
- Молодцы!
6
Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи(в парах)
А теперь мы уже знаем правило, помогающее нам образовывать
числа после 10 до 20.
Что мы прибавляем к числу? Скажем это друг-другу.
7
Самостоятельная
работа
А теперь попробуем выполнить новое задание (Раздаются карточки
с заданием). Нужно прочитать небылицу, которую придумал Джим,
заменить цифры словами. Ребята, помните о множественном числе.
(Выполняется задание, проверяется по готовому эталону)
8
Включение в систему
знаний и повторение
Упр-6 на стр 42
9
Рефлексия
- Итак, ребята, чему мы с вами сегодня научились?
- Правильно образовывать числа после 10.
- Какое правило вывели?
- Надо прибавить -teen, а 11,12,13- исключения, их надо запомнить
- С чего мы начали урок?
- Повторили числа до 10. Потом было пробное действие. Встретили
затруднение. Назвали тему и цель урока. Остановились и подумали,
как решить эту проблему(затруднение). Наметили план. Вывели
эталон.
- Какой эталон?
- Начиная с 4 до 9 добавляем teen , 11,12,13 – исключения
-Потом проверили по учебнику. Вернулись к пробному действию и
выполнили еще раз. Проговорили правило. Сделали новое задание
на новое правило. Проверили себя сами. Делали еще одно задание
на повторение знаний, которые пригодятся нам завтра. А потом
вспомнили все, что мы делали на уроке.
- Поздравляю! Мы дошли до лесной школы. Давайте отметим это на
нашей карте. Трудной была дорога? Но вы справились! Молодцы!
Теперь самое время оценить себя. Эта лесенка ведет в лесную
школу. Ребята, те, которые не совершили ни одной ошибки при
выполнении нового задания, прикрепляем магнит на верхней
ступеньке, у кого 1-2 ошибки- на средней, у кого ошибок больше- на
нижней ступеньке.
Видите, с заданием вы справились, новые знания открыли, но есть
еще ошибки. Нам еще нужно позаниматься, чтобы ошибки исчезли.
Поэтому продолжим на следующем уроке.
Домашнее задание: упр 3и/ или 4 на стр 28 из рабочей тетради
Спасибо за урок!
