Конспект урока "We will study in London. Мы едем учиться в Лондон" 5 класс
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №21»
Конспект урока, проведенного
в рамках областного семинара
«Системно-деятельностный подход
в преподавании учебных предметов»,
на тему
We will study in London
(Мы едем учиться в Лондон)
20.11.2012
Подготовила и провела
Рожкова Екатерина Олеговна,
учитель иностранного языка,
II кв.категории
Северодвинск
2012
Организационная информация
Тема урока
We will study in London (Мы едем учиться в Лондон)
Предмет
Английский язык
Класс
5 А
Автор урока (ФИО,
должность)
Рожкова Екатерина Олеговна, учитель английского языка,
II кв.категория
Образовательное
учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №21» г. Северодвинска
Методическая информация
Тип урока
Урок рефлексии
Используемые технологии:
Технология критического мышления
Игровые технологии
Рефлексивная технология
Технология сотрудничества
Цели урока
Совершенствование лексических и грамматических
навыков по теме «Школа».
Задачи урока
1. Предметные:
- развитие умения диалогической речи (диалог
«Знакомство»);
- повторение лексики по теме «Школа», «Учебные
предметы», «Погода. Времена года»;
- развитие умения говорения;
- совершенствование навыков чтения по теме «Школа»;
- развитие навыков аудирования (песня «Hey, how are
you?» в начале урока, физкультминутка).
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
- развитие умения извлекать необходимую информацию
из прослушанной песни, текста (найти вопрос в песне,
творческое задание – рисунок по содержанию текста);
- развитие умения анализировать и сравнивать (погода в
Лондоне и Северодвинске, пословицы);
- развитие умения делать выводы (например, мини-
исследование о пословицах-девизах);
- развитие умения планирования целей и задач урока.
б) коммуникативные УУД:
- развитие умения работать в парах и коллективе;
- развитие умения согласовывать свои действия для
достижения общей цели;
- развитие умения аргументировать свой выбор (Любимое
время года? Почему?).
в) регулятивные УУД:
- развитие умения самостоятельно оценивать свои мысли
и высказывания, контролировать результаты своей
деятельности (самооценка, само- и взаимоконтроль);
- развитие умения оценивать правильность выполнения
учебной задачи.
3. Личностные:
-формирование положительной мотивации к изучению
английского языка;
- формирование представления об учебном процессе в
англоговорящей стране, уважительного и доброжелательного
отношения к традициям другой страны;
- формирование ценности здорового образа жизни;
- развитие творческого потенциала.
Необходимое
оборудование и
материалы
плакат «Добро пожаловать!»
проекты «Портфолио ученика»
карточки со словами, пословицами
аудио- и видеоматериал (песенки на английском языке)
картинка по теме «Погода» и шторки
презентация powerpoint
карточки для работы в парах (секретное письмо)
КОНСПЕКТ УРОКА
I. Организационный момент
- Good morning children! I am very happy to see you. Sit down, please!
Let’s look at the blackboard (на доске тема урока, но она закрыта от учеников). Вы уже
успели заметить, что тема сегодняшнего урока пока недоступна для ваших глаз, но я
думаю, что мы с легкостью решим эту проблему. Посмотрите на карточки, которые у меня
есть (учитель достает карточки с английскими словами и фразами и крепит их на доску).
Открою вам секрет – эти слова напрямую связаны с темой сегодняшнего урока, что же
нам теперь с ними делать?
Учитель дает ученикам возможность подумать, как поступить с предложенными
карточками, и тем самым подталкивает их на правильный ответ:
- Посмотреть их значение в словаре и подумать, что их объединяет.
Карточки со словами to study English (изучать английский), international exchange
(международный обмен), to go abroad (поехать заграницу), a school in London (школа в
Лондоне) легко наводят класс на правильную мысль:
- Сегодня мы будем говорить об учебе в Лондонской школе.
- Тема нашего урока «We will study in London» (Мы едем учиться в Лондон). Ребята, а вам
бы хотелось попробовать поучиться в Лондоне? А как вам кажется, вы готовы
отправиться в Лондон прямо сейчас и проучиться 1 день в обычной Лондонской школе? А
как вы готовились к своей учебе в Англии? (ученики рассказывают о своем проекте
«Портфолио ученика», как они готовились к поездке и своей «учебе» в иностранной
школе). Чем вы можете удивить учеников и учителей из этой школы? Что можете о себе
рассказать?
- Давайте представим, что сегодня вы прилетели в Лондон и перед вами открылись двери
самой обычной школы (учитель представляет вниманию учеников плакат «Welcome to a
Local State school in London»?, на котором изображена «схема путешествия» по школе):
Скажите, чем вам предстоит заняться сегодня? (дети выдвигают свои идеи: будем
учиться в английской школе).
Чему мы научимся во время пребывания в школе? (использовать свои знания английского
языка на разных уроках)
Что мы будем для этого делать? (повторять слова, петь, читать и переводить, говорить
по-английски, писать и танцевать)
А зачем мы все это сегодня будем делать на нашем уроке? (учитель наводит детей на
более глубокие мысли и мотивирует изучение английского языка: если нам представится
возможность поехать в Лондон, мы сможем проявить свои знания в разных предметных
областях, рассказать о себе, показать, что мы знаем и умеем)
Итак, давайте подведем итог, тема нашего урока – Мы едем учиться в Лондон, цель
нашего урока – обобщение и применение всех накопленных знаний по теме «Школа».
II. Основной этап
1. Повторение лексики по теме «Учебные предметы».
- Если мы вспомним, какие предметы мы изучаем в русской школе, и посмотрим на наше
сегодняшнее расписание в английской школе, к какому выводу мы можем прийти?
(Предметы такие же, как в русских школах: музыка, литература, физкультура и т.д.)
Тогда вы, скорее всего, знаете, чем мы будем заниматься на каждом из этих предметов
(учитель спрашивает учеников о том, что мы обычно делаем на каждом из предметов).
- What do we do in Music (Science, Literature, Art, I.T., P.E., English) lessons?
- In … lessons we … (учащиеся строят свой ответ по этой схеме, при этом они
проговаривают план своих действий на текущий урок).
2. Музыкальная пауза и повторение лексики по теме «Знакомство».
- Наш первый урок – музыка. Мы еще никого не знаем в новой школе, и учитель выбирает
для нас песню, которая помогаем нам узнать друг друга лучше. Let’s listen to the song and
sing all together (все вместе поют песню «Hey, how are you?») Какой знакомый вопрос
встретился вам в этой песне? (How are you? – Как у тебя дела?) Но, конечно же, начинать
знакомство с такого вопроса в английском языке не принято, а с какого вопроса следует
начать?(What is your name? – Как тебя зовут?) Тогда, давайте познакомимся.
Учитель воспроизводит вместе с учениками диалог «Знакомство»:
- What is your name?
- My name is …
- Nice to meet you.
- Nice to meet you, too.
- …, who is it? (учитель указывает на соседа ученика)
- This is …
- How are you, …?
- I am …
Ну что же, мы все познакомились, пора получать оценки за первый урок. В ваших
портфолио есть последний раздел с «оценками» и критерии для выставления оценок.
Будьте предельно честны! Ваши оценки останутся в ваших проектах и покажут вам, где
ваши слабые и сильные места, на что еще нужно обратить внимание, готовясь к защите
проекта (в проектных работах «Портфолио ученика» есть страничка со звездочками, по
одной звездочке на каждый «урок». К страничке прилагаются критерии оценки:
1) закрась звездочку полностью, если ты в течение «урока» активно работал и правильно
отвечал на все вопросы учителя и одноклассников,
2) закрась звездочку наполовину, если в своем ответе, задании ты допустил 1-2 ошибки и
старался отвечать на вопросы учителя и одноклассников,
3) оставь звездочку незакрашенной, если ты неправильно выполнил задание, допустил
много ошибок или не понял задание).
3. Повторение лексики по теме «Погода. Времена года».
- Пока мы с вами пели, первый урок незаметно прошел – пора отправляться на Science
(природоведение), где мы поговорим о погоде и временах года. Как вам кажется, какая
погода у нас за окном в самом центре Лондона? What is the weather like today? (ученики
строят предположения – It is …)
Хотите увидеть какая погода сейчас в Лондоне? Давайте раздвинем шторы и выглянем в
окно (на доске имитация окна со шторками, за шторками спрятана картинка с
изображением осени в Лондоне. Учитель просит кого-то из учеников открыть окно).
Так что же вы теперь можете сказать об осени в Лондоне? What is the weather like today in
London? (Класс снова отвечает на вопрос учителя, видя перед собой правильный ответ).
Можем мы теперь сравнить погоду в Лондоне и Северодвинске? What is the weather in
Severodvinsk now? (ученики анализируют и сравнивают погоду в обоих городах). И правда,
осень бывает разная: где-то теплая и солнечная, а где-то уже лежит снег. Но кому-то
нравится и такая погода, а какое у вас любимое время года и почему? What is your
favourite season and why? Что касается меня, … As for me, my favourite season is summer,
because it is beautiful and so hot (по схеме предложенной учителем учащиеся формируют
свои ответы на вопрос). Спасибо за ваши ответы, мне очень понравилось, как вы активно
отвечаете. Не забудьте поставить оценки себе в портфолио!
А закончить наш мини-урок мне бы хотелось известной поговоркой Many men, many
minds, что значит «Сколько людей, столько и мнений».
4. Повторение пословиц и устойчивых выражений по теме «Школа, учеба, знания».
- А какие еще пословицы и поговорки вам известны? Давайте проверим это на нашем
следующем уроке Literature. У каждого из вас на парте есть карточка с набором русских и
английских пословиц, какое задание вы себе придумаете? (соотнести английскую
пословицу с ее русским эквивалентом)
Для выполнения этого задания у вас есть всего 1 минута.
После отведенного времени учитель просит учеников обменяться работами со своим
соседом по парте и проверить друг друга, при этом несколько учеников выходят к доске и
дублируют правильные ответы на доске, соединяя пословицы, напечатанные на больших
карточках.
Я знаю, что вы использовали некоторые из этих пословиц в своих портфолио, а каким
образом? (выбирали себе девиз) Давайте проведем небольшое исследование: посмотрите,
какой девиз выбрал ваш сосед (Далее учитель называет все пословицы по порядку, а те из
учеников, чей сосед по парте выбрал такой девиз, поднимают руки. Затем
подсчитывают количество поднятых рук для каждой пословицы) К какому выводу мы
можем прийти? (Самая часто встречающаяся пословица – это …) Молодцы, самое время
оценить свою работу в портфолио!
5. Творческое задание для проверки навыков чтения по теме школа.
А знаете ли вы, что учителя искусства в Британских школах очень любят просить своих
учеников проиллюстрировать пословицы, поговорки, басни, сказки и просто рассказы или
истории из школьной жизни? Мы с вами тоже попытаемся проявить свое творчество на
уроке Art (изобразительное искусство). Каждая парта получает задание изобразить то, о
чем идет речь в секретном конверте (на парте у каждой пары конверт, в котором
находится листок бумаги, английский текст и его русский перевод). Возьмите английский
текст и, работая в паре, сделайте рисунок-набросок. У вас есть 2 минуты.
После отведенного времени учитель просит обменяться работами соседние парты и
оценить результат друг друга, поставив оценки «звездочки».
Чем можете похвастать? Какие результаты? Ваши оценки? Было трудно? В чем
заключались трудности?
Примеры текстов:
The school is big. There are 10 big
windows. There are a lot of trees near
my school. There are nice flowers.
Школа большая. В ней 10 больших
окон. Рядом со школой растет много
деревьев. Там есть красивые цветы.
I am a boy. My name is Nick. I go to
school. I wear jeans, a white T-shirt
and boots. I have got a bag.
Я мальчик. Меня зовут Ник. Я хожу в
школу. Я ношу джинсы, белую
футболку и ботинки. У меня есть
портфель.
I am a girl. My name is Alice. I am a
good pupil. I get good marks. I have
Я девочка. Меня зовут Алиса. Я
хорошая ученица. Я получаю
got a small brother. He is a good pupil
too.
хорошие оценки. У меня есть
младший брат. Он тоже хороший
ученик.
This is my English teacher. She is nice.
She has got long hair. She wears a skirt
and a shirt. I like her!
Это моя учительница английского.
Она милая. У нее длинные волосы.
Она носит юбку и блузку. Она мне
нравится!
6. Физкультминутка.
Are you tired? (Вы устали?) Самое время отдохнуть, расслабиться и отправиться на «урок»
физической культуры P.E. Как вам кажется, есть ли в английских школах зарядка?
Давайте покажем учителям из Лондона, что умеем мы.
Далее учитель проводит зарядку вместе с детьми, причем дети тоже выступают в роли
наставников и показывают образец для своих одноклассников. Проводятся 2 зарядки –
устная (учитель говорит текст зарядки все быстрее и быстрее, один из учеников
показывает образец у доски), музыкальная (под видеосопровождение выполняются
танцевальные движения).
Вы очень хорошо и активно поработали, поставьте оценки себе за урок P.E.!
7. Повторение лексики по теме «Учебные предметы».
Я знаю, что вам нравится играть в различные игры и компьютерные в том числе. После
такого отдыха мы отправляемся на один из ваших любимых предметов – I.T.
(информатика). Для того, чтобы узнать ваше домашнее задание, вам предстоят сыграть в
квест (тестовое задание на компьютере), сейчас вы увидите перед собой картинки, а что
вам нужно будет сделать? (Задание – выбрать один из правильных ответов, который
подходит к картинке. Учитель вызывает весь класс к доске и строит в ряд, каждый
ученик подходит к компьютеру и выбирает по одному правильному ответу, когда все
картинки будут открыты правильно, откроется слайд с домашним заданием)
Мы справились с этим заданием, давайте поставим себе оценку за этот урок!
III. Заключительный этап.
1. Домашнее задание.
Ваше домашнее задание: 1) подготовиться к защите портфолио;
или
2) оформить портфолио на ученика из английской школы.
Домашнее задание дается дифференцированно, сильные ученики смогут защитить свои
проекты на следующем уроке, ответит на вопросы учителя или одноклассников, а слабые
ученики смогут воспользоваться свои портфолио в качестве образца для создания
другого портфолио.
Наш последний мини-урок English пройдет уже завтра на следующем уроке английского
языка, тогда же вы и получите свою последнюю итоговую оценку. Вы уже догадываетесь,
о чем пойдет речь. (Учащиеся будут защищать свои проекты – рассказывать о себе и
своей школьной жизни на английском языке с опорой на «Портфолио ученика»). А что
конкретно вы можете рассказать о себе? Какие темы можете затронуть?
(ученики перечисляют составляющие части проекта, о которых пойдет речь:
знакомство (мое имя, мой девиз); рассказ о себе с указанием возраста, места
проживания, любимого времени года, любимых школьных предметов, занятий в школе;
идеальное расписание; успехи и достижения)
2. Подведение итогов. Рефлексия.
Удалось ли нам выполнить цель урока? Что нам в этом помогло?
Какие из сегодняшних заданий помогут вам выполнить домашнее задание? Что для вас
было трудно? Что вам понравилось, а что нет? Почему?
3. Выставление оценок.
Я вижу, что вы ответственно подошли к выставлению оценок и делали это достаточно
объективно. Я думаю, вы согласитесь со мной, что сегодняшний урок прошел в
доброжелательной, творческой и активной атмосфере. Мне было приятно работать с вами
и мне бы хотелось поставить вам следующие оценки (учитель дает комментарий и
пожелания к каждой оценке).
Наш урок окончен, до завтра!
