Технологическая карта урока "Dress right!" 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Учебный предмет: английский язык, 5 класс, учитель Мацукевич М.А., 29.02.2016
Тема урока: Dress right!
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Цели урока: познакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «Одежда»
Задачи:
Учебные: - совершенствование навыков произношения
- повторение изученных ранее лексических единиц
- введение новых лексических единиц по теме «Одежда»;
- повторение изученных и введение новых лексических единиц и структур для обозначения и запроса соответствующей информации.
- перенос лексического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта.
Развивающие: - развитие умений реконструкции текста — восстановление пропущенных слов по контексту.
- развитие умения вести диалог расспрос в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь: ролевая игра —интервью).
- развитие навыков монологической речи
Воспитательные: - формирование потребности и способности к коллективной работе,
- воспитание уважительного отношения к собеседнику
- повышение интереса к иностранному языку,
- расширение кругозора.
Формирование УУД:
- личностные: положительное отношение к процессу познания.
- регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность; оценивать, что уже освоено и что
еще подлежит усвоению.
- познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания.
- коммуникативные: владение диалогической речью, контроль, коррекция и оценка действия партнера, соблюдать простейшие нормы
речевого этикета.
Планируемые результаты:
Освоение новых лексических единиц; корректное использование новых лексических единиц в предлагаемых структурах;, развитие умений
диалогической речи; развитие навыков работы с текстом.
Метапредметные:- регулятивные: адекватно оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различных сферах
деятельности; познавательные: структурировать тексты, включая умение выделять главную и второстепенную информацию; главную идею
текста; коммуникативные: учитывать мнения и интересы других участников образовательного процесса и обосновывать собственную
позицию.
Методическое обесечение:
аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);
информационные (средства интернет, компоненты УМК:
Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и
перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.
Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных
учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009
Информационные ресурсы:
Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. И
перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.
Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных
учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009
Этап урока,
цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1 этап. Мотивации.
1.Приветствие,организационный
момент
Цель этапа:
-Мотивировать к изучению темы;
-актуализировать знания;
2 этап. Этап актуализации и
фиксирования индивидуального
затруднения в пробном учебном
действии.
2.Сообщение цели урока (Введение в
тему урока через название и
картинки на экране) What do you
think we are going to speak about? (слайд
4)Yes, today we are going to speak about
“ Shopping for clothes”. We will do a lot
of different tasks at the lesson. I want you
- How are you?
- What date is it today?
- What day is it today?
Фонетическая зарядка
Phonetic exercise
(слайд )
What do you think we are going
to speak about? (слайд )
Yes, today we are going to speak
about “ clothes”. We will do a
Показывают свою готовность
к началу урока. Активно
включаются в работу,
приветствуя учителя и отвечая
на вопросы.
Учащиеся проговаривают
фонетическую зарядку,
повторяют лексику прошлого
урока, отвечая на вопросы
учителя, вспоминают, о чем
они говорили на прошлом
занятии, после нее смотрят на
Личностные.
-проявлять интерес к изучению
темы
Коммуникативные:
- умение слушать
- умение выражать свои мысли
в соответствии с условиями
коммуникации
Познавательные:
- умение строить речевое
высказывание.
Регулятивные:
-предвосхищение результата и
уровня усвоения знаний.
Предметные.
-высказывания на иностранном
языке по теме
Личностные.
-оценивать результат
собственной деятельности.
Регулятивные умения:
-планировать и выполнять
задания в соответствии с целью.
Коммуникативные умения:
to work very hard at the lesson and I wish
you to get only good and excellent marks.
For each your answers I’ll stick a smile
under your name on a poster and at the
end of the lesson we’ll count your smiles
and you’ll get marks for the lesson.
Цель этапа:
Научить:
- желание высказываться по теме урока
- прогнозировать содержание текста -
диалога,
- работать с текстом на иностранном
языке.
3 этап. Этап закрепления с
проговариванием во внешней речи
Цель этапа:
Стимулировать:
-эмоционально ценностное отношение
к говорящему товарищу;
Научить:
-определять главную мысль
высказывания на иностранном языке,
составлять высказывание на
иностранном языке
- обосновывать своё мнение, because…
lot of different tasks at the
lesson. I want you to work very
hard at the lesson and I wish you
to get only good and excellent
marks.
Учитель предлагает работать с
учебником, прочитать
названия предметов одежды и
перевести их, назвать кто из
героев во что одет, ответить на
вопрос какое время мы
используем для того чтобы
описать картинку
Задание на установление
соответствия, с опорой на
предложение на доске
установить соответствия и
составить устное
высказывание.
картинки на слайде, называют
их по-английски без опоры на
текст, высказывают
предположение о теме урока,
отвечают почему они так
думают, работают с
изображениями на слайде и с
учебником, обобщают ранее
изученный (в начальной
школе) материал.
Дети смотрят на картинку и
составляют предложения,
перечисляя одежду,
изображенную на
картинке.(Слайд )
Составляют предложения
по образцу слайда и опорой
на учебник. Рассказывают о
том, кто в какую одежду
одет
- адекватно взаимодействовать
в группе при выполнении
учебного задания.
- умение договариваться,
приходить к общему решению.
Предметные умения:
-работать с содержанием текста
рассказа
Личностные.
-проявлять эмоционально -
ценностное отношение к героям
художественного произведения
Познавательные.
- определять тему
текста и обосновывать своё
мнение;
Регулятивные.
- адекватно оценивать
результат выполнения
учебного задания.
Коммуникативные.
- адекватно взаимодействовать
Физкультминутка
4 этап. Этап включения
изученного в систему знаний.
Актуализация лексических и
грамматических навыков и знаний
Цель этапа:
Научить:
-ориентироваться в разных способах
выполнения задания;
-использовать
приобретённые знания и умения
при выполнении задания;
-выполнять учебное
действие в соответствии с учебным
заданием;
-представлять результат
своей деятельности.
Учитель предлагает учащимся
выполнить упражнения,
сопровождая их песенкой на
английском языке
Учитель предлагает
вспомнить, какое время нужно
использовать чтобы рассказать
о том, что действие
происходит в момент речи, а
какое чтобы подчеркнуть, что
действие происходит
регулярно, прости рассказать,
что ребята помнят о тонкостях
употребления этих времен (с
опорой на слайд)
Учитель предлагает
выполнить 2 упражнения на
применение правил
употребления настоящих
времен
Учащиеся поют песенку,
выполняют танцевальные
упражнения
Учащиеся рассказывают
правила, приводят примеры,
выполняют упражнения по
цепочке, объясняя свой выбор
в паре
при выполнении учебного
задания.
Предметные.
- читать текст
осознанно,
выразительно и без ошибок;
Личностные.
-проявлять интерес к изучению
темы
Коммуникативные:
- умение слушать
- умение выражать свои мысли
в соответствии с условиями
коммуникации
Регулятивные.
- принятие и сохранение
учебной задачи,
Коммуникативные.
- адекватно взаимодействовать
в паре при выполнении
учебного задания.
- обосновывать своё мнение
5 этап. Этап рефлексии учебной
деятельности на уроке.
Цель этапа:
Научить:
-соотносить
полученный результат с поставленной
целью;
- оценивать результат
своей деятельности;
- оценивать результат
учебной деятельности
Учитель задает вопросы
Что обобщили на уроке?
- Что-то вам захотелось
узнать?
- Оцените свою работу на
уроке.
Д./З. (слайд )
Учащиеся оценивают
результат своей деятельности
на уроке, обосновывая его и
делают для себя вывод,
достигнули ли они
поставленной в начале урока
задачи.
записывают домашнее
задание, слушают
комментарии к его
выполнению.
Личностные умения:
— оценивать результат
собственной деятельности.
Регулятивные умения:
— соотносить поставленную
цель и полученный результат
деятельности.
Коммуникативные умения:
— использовать речевые
средства
для представления результата
деятельности.
