Подготовка к ЕГЭ английский язык "Раздел ПИСЬМО"
Подписи к слайдам:
ЕГЭ 2022
Английский язык
Раздел ПИСЬМО
Целуйко Елена Николаевна
учитель английского языка высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ №12 им.В.Ф.Суханова» г.Энгельс
Критерии оценивания
обращение Dear ____,
благодарность за полученное письмо Thanks a lot for your letter. It was so good to hear from you again.
How are you? /How are things? / How’s it going?
or:
Thank you for your letter. I haven’t heard from you for ages. I thought I’d drop you a line. I’m sorry I haven’t written for so long /for ages. I’ve been really busy studying.
реакция на полученную информацию Glad (sorry) to hear about / that… Great news about…
сообщение новостей Did I tell you about… You’ll never believe …
Well, got to go now. Sorry, I have to (do lots of homework).
Give my love to… /regards to … Say hello to… Best wishes to …
See you soon. Write back soon. Looking forward to seeing you/ hearing from you.
Завершающие фразы Love, / Lots of love/ Yours/ All the best/Best wishes,
подпись (только ваше имя)
Обращаем внимание также на то, что в приветствии с использованием имени друга по переписке возможна одна запятая после этих двух слов и возможны две запятые:
- Dear Kevin,
- Hello Kevin, / Hello, Kevin,
- Hi Kevin, / Hi, Kevin,
- Kevin,
- Hi,
- Hi!
- Hello again!
- Hi there!
- Thanks for your recent email.
- Thanks for your message.
- Thanks for writing to me.
- Great to hear from you.
- I was very glad to hear from you (again).
- I’m always glad to get messages from you.
- Thanks for your message. I was very glad to hear from you.
- Thanks for writing to me. Great to hear from you.
- Write back soon.
- Hope to hear from you soon.
- Please, write to me soon.
- Drop me a line.
- Best wishes,
- All the best,
- With love,
- Yours,
- В завершение следует поставить подпись автора – только имя (на отдельной строке слева, под завершающей фразой, без точки):
- Sasha
- Max
- Во втором абзаце можно развёрнуто описать 2 факта из статистики или привести 3 факта в краткой форме.
- Во втором и третьем абзацах должны быть указаны 5 фактов из таблицы/диаграммы, при этом их необходимо правильно распределить между этими двумя абзацами, и чтобы для сравнения были выбраны такие факты/цифры, о которых можно сказать что-то существенное.
- Не следует опускать определённый артикль в сочетаниях типа ,,50 % of the students".
- Каждый новый абзац должен логично присоединяться к предыдущему при помощи определённых средств связи. В начале абзаца сочинительные союзы 'But' и 'And' не принимаются. Подчинительный союз 'Bеcause' в начале абзаца и в начале предложения внутри абзаца являются ошибкой. Использование связки 'Firstly' без дальнейшего использования 'Secondly' также является ошибкой.
- B четвертом абзаце проблема может не вытекать из данных таблицы/диаграммы, но обязательно должна быть связана с темой проекта.
- • ошибки в неправильном употреблении слова в контексте;
- • ошибки в сочетаемости;
- • пропуск слова, когда это не влияет на грамматическую структуру предложения;
- • ошибки в словообразовании (если не меняется часть речи: regular-unregular вместо irregular);
- • послелоги во фразовых глаголах;
- • ошибки в написании слов, которые меняют их значение (think – thing, lose – loose). В задании 40 лексический запас должен соответствовать высокому уровню. Ограниченность словарного запаса показывают:
- • повторы одних и тех же слов, отсутствие синонимов;
- • отсутствие антонимов;
- • некорректное употребление слова;
- • нарушение сочетаемости.
- • повторы одних и тех же конструкций;
- • использование только простых коротких предложений;
- • отсутствие распространённых предложений;
- • некорректное использование грамматических средств. К грамматическим ошибкам отнесём:
- • ошибки в употреблении видовременных форм глаголов, неличных форм глаголов, модальных глаголов; форм множественного числа и притяжательного падежа существительных; форм степеней сравнения прилагательных и наречий; артиклей, предлогов, местоимений и т.д. (см. Кодификатор);
- • ошибки в порядке слов в предложении;
- • пропуск слова (подлежащего и сказуемого), влияющий на грамматическую структуру предложения;
- • ошибки в словообразовании, если меняется часть речи, например от прилагательного active вместо существительного activity образуют наречие actively.
- 1) риторические вопросы;
- 2) разговорные выражения и конструкции типа Let's… (Let us и Let me – нейтральный стиль);
- 3) сниженная лексика типа folks (people, …);
- 4) 3 варианта стяжённых форм: – типа I’m, he’s; – отрицательные формы типа don’t, aren’t; – формы модальных глаголов типа can’t, mustn’t (Исключение: needn’t).
