Проект: Методы и приемы формирования коммуникативных навыков на уроках английского языка

Проект: Методы и приемы формирования коммуникативных навыков на уроках английского языка Прежде всего, мы посчитали необходимым изучить теоретические основы проблемы развития коммуникативных навыков, проанализировав работы различных авторов по данной проблеме в процессе изучения английского языка.

• Прежде всего, мы посчитали необходимым изучить теоретические основы проблемы развития коммуникативных навыков, проанализировав работы различных авторов по данной проблеме в процессе изучения английского языка.

• Главный вопрос, который волнует психологов– роль общения со сверстниками в жизни ребенка и его личностном развитии.
• Многие ученые утверждают, что общение – решающий фактор общего личностного развития ребенка.
• Общение, или иными словами коммуникация, его особенности и механизмы являлись предметом изучения философов и социологов, психолингвистов и психологов.

Исследователи вкладывают в понятие коммуникация различный смысл. Так, например:

• Исследователи вкладывают в понятие коммуникация различный смысл. Так, например:
• Н.М. Щелованов и Н.М. Аксарина называли общением ласковую речь взрослого, обращенную к младенцу;
• М.С. Каган говорил об общении человека с природой и самим собой.
• А.Н. Леонтьев считал, что в современной науке существует огромное число несовпадающих определений коммуникаций;
• В.М. Филатов определяет коммуникацию как «общение, передачу информации от человека к человеку в процессе деятельности»

Коммуникация – это акт и процесс установления контактов между субъектами взаимодействия посредством выработки общего смысла передаваемой и воспринимаемо информации.

• Коммуникация – это акт и процесс установления контактов между субъектами взаимодействия посредством выработки общего смысла передаваемой и воспринимаемо информации.
• В более широком философском смысле коммуникация рассматривается как «социальный процесс, связанный либо с общением, обменом мыслями, сведениями, идеями и так далее, либо с передачей содержания от одного сознания к другому посредством знаковых систем»

• Овладение коммуникативными навыками предполагает овладение иноязычным общением в единстве его функций: информационной, регулятивной, эмоционально-оценочной, этикетной.

При изучении иностранного языка в основной школе, в центре внимания находится последовательное и систематическое развитие у школьников коммуникативных навыков в процессе овладения различными стратегиями говорения, чтения, аудирования и письма.

• При изучении иностранного языка в основной школе, в центре внимания находится последовательное и систематическое развитие у школьников коммуникативных навыков в процессе овладения различными стратегиями говорения, чтения, аудирования и письма.

Игра «Комплимент»

• Скажи, какие чувства ты испытываешь, общаясь с одноклассниками.
• Используй выражения:
• “I feel like …”, “I am happy… I am glad... It’s nice to work with you… that you are my friend….”
• Можно попросить продолжить фразу объяснением “because you are so …”

Упражнения, помогающие сплочению: создают благоприятную атмосферу для групповой (командной) работы, создают условия для чувства эмоциональной поддержки, развивают самосознание учащихся, ответственность за свою работу в группе и работу группы как единой сплоченной команды

• «Печатная машинка» 
• Участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.

Упражнение «Ведение переговоров»

• Упражнение «Ведение переговоров»
• Реши, действительно ли вы с собеседником расходитесь во мнениях. Изложи собственную позицию и подчеркни уважение к чужому мнению. Спроси собеседника, что он думает о проблеме. Внимательно выслушай его ответ. Подумай, что в его мнении является позитивным Предложи компромисс, учитывающий мнение и чувства обеих сторон. Пример ситуаций: решить, какой фильм смотреть по телевизору

ролевая игра “Бюро знакомств”

• ролевая игра “Бюро знакомств”
• побуждает учащихся описывать характер, увлечения и внешность человека, с которым они хотели бы познакомиться. 

упражнения на сопоставления

• упражнения на сопоставления
• Развивают у учащихся способность различать противопоставляемые единицы. Помимо развития навыков чтения, письма, расширения словарного запаса они развивают способность анализировать.  открытые диалоги;  подбор рифмующихся слов, фраз или восстановление разрезанного стиха;  сопоставление начала (пословицы, суеверия, рассказа) с его/ее окончанием. 

Картинки и рассказы в картинках

• Картинки и рассказы в картинках
• стимулируют передачу информации и вовлекают воображение учащихся.  нахождение различий на картинках;  описание комнаты/ квартиры по плану-схеме  выполнение рисунков по инструкциям партнеров  поиск сокровищ ( ориентирование в фантастическом городе ) с использованием плана- схемы и инструкций партнера. 

Интерактивная игра дети самостоятельно выполняют задания в игре, на основе просмотренного мультфильма Методика индивидуального преподавания английского языка по Скайпу