Урок английского языка "Числительные. Цвета. Семья" 5 класс

Учитель: Мухтарова Руслана Мидхатовна
Предмет: английский язык
Класс:
Тема урока: «Числительные. Цвета. Семья.»
Единица содержания: Способ употребления в речи ранее изученных лексических единиц по теме
урока.
Цель:
обучающий аспект:
- уметь распознавать числительные (до 100) на слух (познавательные универсальные учебные
действия);
- повторить и употреблять в речи названия цветов (познавательные универсальные учебные
действия);
- повторить грамматический материал по теме “Глагол have got”, уметь использовать
правильную форму глагола в Настоящем простом времени (познавательные универсальные учебные
действия);
- повторить и употреблять в речи лексические единицы по теме “Семья” (познавательные
универсальные учебные действия);
развивающий аспект
- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления
(регулятивные универсальные учебные действия);
- выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач
(коммуникативные универсальные учебные действия);
- развивать устную речь и аналитическое мышление при заполнении таблицы (познавательные
универсальные учебные действия);
воспитывающий аспект:
- - формировать мотивационную основу учебной деятельности (личностные универсальные учебные
действия);
- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками (коммуникативные универсальные учебные действия);
- прививать положительное отношение к оценке, самооценке и самостоятельности (регулятивные
универсальные учебные действия).
Тип урока: Урок комплексного применения знаний
Этапы урока:
проверка домашнего задания
подготовка к активной познавательной деятельности
домашнее задание
применение знаний и способов действий
итог на рефлексивной основе
Ход урока
Проверка домашнего задания*
5 мин.
Задача: установление правильности выполнения задания, выявление пробелов и их коррекция
Метод: /продуктивный/.
Форма работы: /индивидуальная, парная/.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Представляет учащимся таблицу для
критериального оценивания.
Приложение 2.
Повторение материала на базе домашнего
задания. Организует работу в парах.
Приложение 3.
Организует взаимопроверку.
Оформляют тетради
Знакомятся с критериями оценивания на уроке.
В карточках записывают словами числительные.
Проверяют ответы друг друга по ключам на
обороте карточек, при необходимости
исправляют.
Организует оценивание этапа проверки
домашнего задания.
Выставляют баллы в таблицу в соответствии с
критериями.
2-1-0
Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
5 мин.
Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к
активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: /продуктивный/.
Форма работы: /фронтальная, индивидуальная/.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оргмомент
Введение в тему урока
Учитель настраивает детей на работу;
вводит в атмосферу иноязычной речи
посредством беседы.
МЭШ Этап 1, экран доски
По цепочке
Отвечают на вопросы учителя.
Учитель побуждает детей к самостоятельному
формулированию учебной задачи.
Формулируют, на основе полученной
информации, познавательную цель.
Домашнее задание
2 мин.
Задача: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания,
реализация условия успешного выполнения домашнего задания каждым обучающимся в
соответствии с актуальным уровнем его развития.
Метод: /репродуктивный/.
Форма работы: /фронтальная/.
(Общая установка на домашнее задание)
Сообщает, что домашним заданием будет
задание по чтению текста о семье и творческое
задание “Раскраска”.
Приложение 4.
Знакомятся с формой домашнего задания
Применение знаний и способов действий
30 мин.
Задача: обеспечить самостоятельное выполнение заданий, усвоения новых знаний и способов
действий на уровне применения в измененной ситуации.
Метод: /продуктивный/.
Форма работы: / фронтальная, индивидуальная/.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организует выполнение интерактивного задания
у доски.
Мониторит выполнение учениками задания,
оценивает.
МЭШ Этап 2, экран доски
Учащиеся по очереди соотносят числительные с
записью.
Организует оценивание данного задания.
Заносят выставленные учителем баллы в
таблицу оценивания в соответствии с
критериями
2-1-0
Организует аудирование - повторение лексики по
теме “Цвета”.
МЭШ Этап 3, экран доски
Повторяют названия цветов за диктором хором.
Организует выполнение интерактивного задания.
Мониторит выполнение учениками задания,
оценивает.
МЭШ Этап 4, экран доски
По очереди соотносят картинки и цвета.
Организует оценивание данного задания.
Заносят выставленные учителем баллы в
таблицу оценивания в соответствии с
критериями
2-1-0
Задает учащимся вопросы “Какого цвета...?”
МЭШ Этап 5, экран доски
Отвечают на вопросы учителя, каждый ученик
по 2 вопроса.
Организует оценивание данного задания.
Заносят выставленные учителем баллы в
таблицу оценивания в соответствии с
критериями
2-1-0
Организует просмотр видео и предлагает
учащимся заполнить таблицу “Формы глагола
have got в настоящем простом времени”.
Приложение 5.
Вместе с учащимися обсуждает полученную
таблицу, фиксирует на доске.
МЭШ Этап 7, экран доски
Смотрят видео, заполняют пропуски в таблице.
Участвуют в обсуждении таблицы, при
необходимости исправляют недочеты.
Предлагает учащимся выполнить устное задание,
используя таблицу.
Принимает ответы учеников, при необходимости
корректирует.
МЭШ Этап 7, экран ученика
Составляют устно предложения:
Раздаёт карточки с заданием, объясняет задание.
Приложение 6.
Представляет ключи для самопроверки на экране.
Заполняют пропуски.
Самопроверка по образцу, задают вопросы при
необходимости.
Организует самооценивание данного задания.
Выставляют баллы в соответствии с критериями
2-1-0
Организует выполнение интерактивного задания
по теме “Семья”.
МЭШ Этап 9, экран доски
Соотносят слова и определения.
Проверка автоматическая.
Организует оценивание бонусного задания.
Выставляют бонусные баллы в соответствии с
критериями и подсчитывают количество
полученных баллов за урок.
2-1-0
Итог на рефлексивной основе
3 мин.
Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом
поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных
образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке,
выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и
мотивация к ее дальнейшему продолжению.
Метод: /репродуктивный, продуктивный/.
Форма работы: /индивидуальная/.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Учитель организует беседу, связывая результаты
урока с его целями. Фиксирует оценки
полученные учащимися за урок.
На основании проведенной рефлексии, учитель
задает домашнее задание, применяя
индивидуализацию и объясняет способы его
выполнения.
Просит назвать наиболее интересное задание
урока, просит выделить этап, который вызвал
наибольшие затруднения.
Предлагает учащимся оценить себя и выразить
знаком степень удовлетворенности собственной
учебной деятельности.
Вся группа по цепочке. Подводят итог своей
деятельности, называют итоговый балл.
Получают индивидуальное домашнее задание
Выясняют способы его выполнения
1. Чтение - обязательное задание для всех.
2. Задание на дополнительную оценку.
Приложение 1:
https://classroom.google.com/c/MTYzMjA5MDQ2NTZa/m/Mzg5MDI1MTg2ODUx/details
Приложение 2:
Более 9 баллов - “5”
8-7 баллов - “4”
6-5 баллов - “3”
4 и менее баллов - “2”
Приложение 3.
Напишите числительные словами:
Write the numerals:
Write the numerals:
23 -
32 -
15 -
16 -
47 -
44 -
68 -
21 -
31 -
78 -
Ключи к заданию:
Write the numerals:
Write the numerals: