Календарно-тематическое планирование по УМК «English 2» И.Н Верещагина, К.А. Бондаренко

Календарно-тематическое планирование по УМК «English 2» И.Н Верещагина, К.А. Бондаренко.

№ п/п,

Дата

Тема урока.

Характеристика учебной

деятельности учащихся.

Планируемые результаты.

Предметные.

Метапредметные.

Личностные.

Давайте познакомимся.

Давайте

знакомиться!

(формулы

приветствия и

прощания).

Разучивают речевые клише,

прослушивают диалоги,

составляют мини-диалоги.

Знакомятся с главными героями

сказок.

Коммуникативные умения

(говорение):

научиться приветствовать

друг друга, знакомиться и

прощаться.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД: строить

диалогическое высказывание.

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу.

Мой любимый

сказочный

персонаж. (частицы

Yes, No).

Знакомятся с новой лексикой и

вариантами ответа на вопросы в

краткой форме, слушают и

повторяют за учителем

вопросы, учатся кратко

отвечают на вопросы. Слушают

песню и подпевают знакомые

слова.

Коммуникативные умения

(говорение):

уметь приветствовать друг

друга, знакомиться и

прощаться; научиться

представлять себя и друзей,

одноклассников.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осознавать цель речевого

высказывания

(поприветствовать, представить

своих друзей и близких).

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Любимые герои

сказок.

(вопросительные

слова who, where,

how).

Знакомятся с вопросительными

словами. Слушают и

составляют сюжетный диалог.

Играют в игру на закрепление

языкового материала урока.

Слушают песню и подпевают

знакомые слова, знакомятся с

новой песенкой.

Коммуникативные умения

(говорение): научиться

спрашивать и правильно

отвечать на вопросы в

соответствии с поставленной

учебной задачей.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять

учебную задачу.

Познавательные УУД:

действовать по образцу.

Личностные УУД:

формировать эстетические

чувства на основе

знакомства со сказочными

героями.

День рождения

друга. Я приехал

из….

Знакомятся с названиями

некоторых стран и учатся их

произносить. Знакомятся с

новыми лексическими

единицами. Слушают,

повторяют и поют песню,

сопровождая её

соответствующими жестами.

Коммуникативные умения

(говорение): уметь

представлять себя,

рассказать сколько тебе лет и

откуда ты; научиться

спрашивать и правильно

отвечать на вопросы в

соответствии с поставленной

учебной задачей.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов.

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение и

толерантность к другим

странам и народам.

основном на знакомом

языковом материале

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Поговорим с

Незнайкой. Буква

Mm.

Отрабатывают диалоги

знакомства, приветствия и

прощания. Слушают, повторяют

и пишут букву Mm. Соотносят

букву и слово, букву и звук.

Коммуникативные умения

(говорение):

уметь приветствовать друг

друга, знакомиться и

прощаться.

Коммуникативные умения

(чтение):

научиться читать

Mm в словах.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно букву Mm

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

(

фонетическая сторона

речи

): различать на слух и

адекватно произносить звук

m английского языка,

соблюдая нормы

произношения звука.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

действовать по образцу

(написание букв).

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

Семья.

Это мои друзья!

(местоимения he,

Знакомство с новыми

лексическими единицами,

местоимениями he,she.

Формирование навыков

Коммуникативные умения

(говорение): научиться

представлять себя и друзей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

she). Буква

Nn.

устной речи(диалог,

монолог), аудирования.

Слушают, повторяют и пишут

букву Nn. Слушают, повторяют

и поют песенки.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

грамматическая сторона

речи

): употреблять в речи

местоимения he, she.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно букву Nn

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить звук

n английского языка,

соблюдая нормы

произношения звука.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

действовать по образцу,

проводить аналогии.

новому учебному

материалу.

Новая ученица.

Буква Ll.

Формирование навыка

устной речи

Коммуникативные умения

(говорение): научиться

представлять

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

Личностные УУД:

формировать внутреннюю

позицию школьника на

(диалогическая),навыка

аудирования, письма.

себя,одноклассников и

друзей.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно букву Ll

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить звук

l английского языка,

соблюдая нормы

произношения звука.

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осознавать цель речевого

высказывания

(поприветствовать, представить

себя и своих друзей,

одноклассников).

уровне положительного

отношения к школе.

Моя семья.

(формулы

вежливости). Букву

Ss.

Знакомство с новыми

лексическими единицами по

теме «Семья», конструкцией

have got. Участвуют в беседе о

членах семьи. Слушают

Коммуникативные умения

(говорение): уметь

перечислить всех членов

своей семьи и семьи друга,

вежливо поинтересоваться

как у них дела.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

Личностные УУД:

формировать основы своей

этнической принадлежности

в форме осознания «Я» как

члена семьи

сюжетный диалог. Слушают,

повторяют и поют песню.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно букву Ss

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить звук

s английского языка,

соблюдая нормы

произношения звука.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): научиться

употреблять в речи

конструкцию have got.

принимать и сохранять

учебную задачу.

Познавательные УУД:

действовать по образцу.

Семья Джона. Буква

Ff.

Формирование навыка устной

речи (монолог, диалог).

Знакомство с новыми

Коммуникативные умения

(говорение): уметь

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

лексическими единицами по

теме «Семья» и отработка в

устной речи ранее изученных.

Слушают, повторяют и поют

песню. Разучивают стишок о

семье.

рассказать по образцу о

семье друга.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно букву Ff

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить звук

f английского языка,

соблюдая нормы

произношения звука.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): употребляют в речи

конструкцию have got.

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с

выделением существенных

признаков.

новому учебному

материалу.

Интервью для

школьной газеты.

Буква Bb.

Формирование навыка

аудирования, устной

речи(монологической).Слушают

и разучивают песенки о семье.

Коммуникативные умения

(говорение): уметь

представлять себя,

рассказать сколько тебе лет и

откуда ты; научиться

спрашивать и правильно

отвечать на вопросы в

соответствии с поставленной

учебной задачей.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно букву Ss

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить звук

s английского языка,

соблюдая нормы

произношения звука.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в

устной с опорой на образец.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): употребляют в речи

конструкцию have got.

Мир моих увлечений.

Твои игрушки.

Буква Dd, Vv.

(цифры 1-4, правило

образования

множественного

числа).

Изучение числительных.

Формирование аудетивного

навыка, навыка устной речи.

Коммуникативные

(говорение):

научиться

считать окружающие

предметы от 1 до 4.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Dd и Vv

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи):

научиться

употреблять

существительные во

множественном числе.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное

построение речевого

высказывания в устной и

письменной форме.

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу.

Давайте посчитаем!

Буквы Gg, Kk.

(цифры до 7)

Продолжают употреблять в

речи числительные, решают

простые математические

примеры и озвучивают

результат. Слушают, повторяют

Коммуникативные

(говорение)

: научиться

читать и писать названия

цифр

1-7.

Коммуникативные

Коммуникативные УУД:

научиться задавать вопросы.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу. Познавательные УУД:

Личностные УУД

Формировать устойчивый

познавательный интерес к

иностранному языку.

и поют песню. Разучивают

стишок о цифрах.

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

диалогов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

графика, каллиграфия,

орфография

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Gg и Kk

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

грамматическая сторона

речи

): научиться

употреблять числительные

от 1 до 7 в учебной ситуации.

развивать умение работать со

схемой.

Сколько у тебя

игрушек? Буква

Tt, Cc. (цифры до

10, названия

игрушек).

Учатся задавать вопрос о

количестве предметов и

закрепляют его в речи.

Продолжают употреблять в

речи числительные, решают

простые математические

примеры и озвучивают

результат. Разучивают

стихотворение об игрушке.

Коммуникативные

(говорение): научиться

называть игрушки и

спрашивать об их

количестве.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

диалогов.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и вносить

необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

понимать знаково-

символические средства

(транскрипцию), осознавать

цель речевого высказывания.

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Tt и Cc

английского алфавита

(полупечатное написание

букв). Языковые

средства и навыки

оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): научиться

употреблять числительные

от 1 до 10 в учебной

ситуации.

Испорченный

телефон. Буквы

Hh, Jj. (правило

произнесения

телефонных

номеров, названия

действий – draw,

play).

Учатся называть номера

телефонов свой и близких.

Знакомятся с глаголами-

действия. Повторяют и

закрепляют знания о буквах

алфавита. Играют в игру

«Испорченный телефон».

Разучивают стихотворение «Два

и четыре».

Коммуникативные

(говорение): научиться

правильно произносить

номера телефонов,

описывать свою

деятельность при помощи

глаголов.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

диалогов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра

высказывания.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

действовать по образцу.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю

позицию школьника на

уровне положительного

отношения к школе.

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой (употреблять

глаголы движения) в

соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Hh и Jj

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

Давай поиграем!

Буквы Pp, Rr.

(названия любимых

игрушек).

Знакомятся с названиями

игрушек и считают их.

Рассказывают о том, как

проводят свободное время.

Повторяют числа 1-10.

Разучивают стихотворение

«Давай играть». Развивают

фонетический навык, навык

устной речи(диалогической).

Коммуникативные

(говорение): научиться

употреблять называние

любимых игрушек в

соответствии с

коммуникативной учебной

задачей.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

диалогов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей

Языковые средства и

навыки оперирования ими

Коммуникативные: УУД

адекватно использовать речевые

средства для построения

диалогического высказывания.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из

прослушанного текста, уметь

действовать по образцу.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Pp и Rr

английского алфавита

(полупечатное написание

букв).

Отгадай игрушку.

Буквы Ww, Qq.

Знакомятся с новыми

названиями игрушек.

Повторяют и закрепляют знания

о буквах алфавита. Играют в

игру «Отгадай игрушку».

Коммуникативные

(говорение)

:научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

диалогов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Ww и Qq

английского алфавита

(полупечатное написание

букв). Языковые

средства и навыки

оперирования ими

(грамматическая сторона

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания.

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку

учителя.

Познавательные УУД:

понимать знаково-

символические средства

(транскрипцию).

Личностные УУД:

формировать внутреннюю

позицию школьника на

уровне положительного

отношения к школе.

речи): употреблять

существительные во

множественном числе.

Что у тебя есть?

Буквы Xx, Zz.

(конструкция have

got).

Разучивают песенку «Что у тебя

есть?». Знакомятся с оборотом

have got и закрепляют материал

в устной речи. Формирование

аудетивного навыка.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно буквы Xx и Zz

английского алфавита

(полупечатное написание

букв). Языковые

средства и навыки

оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): научиться

употреблять в речи оборот

have got.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии с

задачами коммуникации.

Регулятивные УУД: оценивать

правильность выполнения

действия и вносить

необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

действовать по образцу;

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде, осуществлять поиск

необходимой информации в

грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

Знакомимся с

цветами. Правила

чтения буквы Ii.

(цвета,

Знакомятся с типами слогов в

английском языке и

особенностями произношения

гласной буквы в них. Учатся

называть предметы, указывая их

цвет и размер, описывать

Коммуникативные

(говорение):

научиться

называть цвет и размер

предмета, описывать

животных.

Коммуникативные

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания.

Регулятивные УУД:

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу, умения работать

прилагательные

little, big).

животных. Повторяют

местоимения he,she. Разучивают

песенку о маленькой черной

собачке. Формирование навыка

чтения.

(чтение):

научиться читать

новые слова, соблюдая

правила произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография,

фонетическая сторона

речи):

знать правила чтения

буквы “

Ii ” в открытом и

закрытом слоге и знаки

транскрипции.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи):

употреблять в речи

правильно местоимения

he,she.

адекватно воспринимать оценку

учителя.

Познавательные УУД:

понимать знаково-

символические средства

(транскрипцию).

в паре (группе), стремления

к совершенствованию

речевой культуры в целом.

Моя любимая

игрушка. Правила

чтения буквы Ee,

сочетания еа, ее.

Знакомятся с особенностями

произношения буквы Ee в типах

слогов и буквосочетаниях.

Формирование фонетического

навыка и навыка чтения в слух.

Повторяют названия цветов и

игрушек. Описывают свое

животное или цветок, игрушку.

Разучивают стихотворение «Где

ты?».

Коммуникативные

(говорение):

научиться

описывать интересующий

объект в конкретной

коммуникативной ситуации.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, соблюдая

правила произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография,

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с

выделением существенных и

несущественных признаков.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

фонетическая сторона

речи):

знать правила чтения

буквы “

Ee ” в открытом и

закрытом слоге и знаки

транскрипции, сочетания

ee,ea.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Мои игрушки.

Правила чтения

буквы Уу.

Повторяют изученные буквы

алфавита, играя в игру.

Знакомятся с буквой Yy и

особенностями ее

произношения. Формирование

навыка чтения в слух. Поют

песенку «Че чаще мы

встречаемся».

Коммуникативные

(говорение):

научиться

строить монологическое

высказывание в соответствии

с коммуникативной задачей.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, соблюдая

правила произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография,

фонетическая сторона

речи):

знать правила чтения

буквы “

Yy ” в открытом и

закрытом слоге и знаки

транскрипции.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания;

формировать презентационные

умения Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и вносить

необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

понимать знаково-

символические средства

(транскрипцию)

Личностные УУД:

формировать

положительное отношение к

процессу познания:

проявлять внимание,

удивление, желание больше

узнать

Идем в зоопарк.

Правило чтения

буква Аа.

Знакомятся с животными

зоопарка, учатся их описывать.

Формирование навыка чтения,

аудирования.

Коммуникативные

(говорение):

научиться

строить монологическое

высказывание в соответствии

с коммуникативной задачей.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

небольшой текст, соблюдая

правила произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография,

фонетическая сторона

речи): знать правила чтения

буквы “ Aa ” в открытом и

закрытом слоге и знаки

транскрипции. Языковые

средства и навыки

оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в

паре, отбирать и использовать

речевые средства в процессе

коммуникации с собеседником.

Регулятивные УУД: оценивать

правильность решения учебной

задачи, собственные

возможности. Познавательные

УУД: осознанно строить своё

высказывание в соответствии с

поставленной коммуникативной

задачей.

Личностные УУД:

формирование потребности

в самовыражении и

самореализации,

социальном признании.

Мы любим играть.

Правила чтения

буквы Оо. (названия

игр и

аттракционов).

Знакомятся с названиями

подвижных игр и аттракционов

в парках. Учатся осознанно

строить монологическое

высказывание по теме.

Разучивают новую песенку «Я

хочу покататься на велосипеде»

и стих «Мы любим играть».

Коммуникативные

(говорение): научиться

называть активные игры,

названия аттракционов.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

небольшого текста,

построенного в основном на

знакомом языковом

материале.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое

контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить новые

учебные цели и задачи.

Познавательные УУД:

формировать навыки

диалогической речи,

оформления диалогического

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография,

фонетическая сторона

речи): знать правила чтения

буквы “ Oo ” в открытом и

закрытом слоге и знаки

транскрипции. Языковые

средства и навыки

оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

высказывания в соответствии с

требованиями речевого этикета.

Поиграем вместе!

Правила чтения

буквы Uu.

Продолжают знакомиться с

названиями подвижных игр.

Учатся задавать вопросы по

теме и отвечать на них. Учатся

употреблять в устной речи

конструкцию «I like to…»

Коммуникативные

(говорение):

научиться

строить монологическое

высказывание в соответствии

с коммуникативной задачей.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, соблюдая

правила произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография,

фонетическая сторона

речи):): знать правила

чтения буквы “ Uu” в

открытом и закрытом слоге и

знаки транскрипции.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии с

задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и

задачи учебной деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные УУД:

формировать навыки

диалогической речи,

оформления диалогического

высказывания в соответствии с

требованиями речевого этикета.

Личностные УУД:

формировать

положительное отношение к

процессу познания:

проявлять внимание,

удивление, желание больше

узнать.

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

На игровой

площадке. (слова

boy, girl, we, they).

Знакомятся с новыми

лексическими единицами по

теме урока. Учатся задавать

вопрос «Do you like?»,

употреблять «I do not like».

Составляют диалог по теме.

Повторяют стихотворение «Я

люблю играть».

Коммуникативные

(говорение): научиться

выражать свое отношение к

конкретным ситуациям.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольшого

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

диалога; формировать

презентационные умения.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу. Познавательные УУД:

проводить сравнение по

заданным критериям (любит

играть, не любит).

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

Мы знаем алфавит!

Test yourself 1.

Применяют приобретенные

знания, умения и навыки в

конкретной деятельности.

Проверить качество знаний

обучающихся.

Коммуникативные

(говорение): строить

монологические и

диалогические высказывания

соответственно

коммуникативной задаче.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

Коммуникативные УУД

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД

: учитывать

установленные правила в

контроле способа выполнения

заданий.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приемами

выполнения заданий, проводить

рефлексию.

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности

правильно использовать

языковой материал.

Мой английский

друг. (правила

чтения

буквосочетаний wh,

ow, ph).

Знакомятся с правилом чтения

некоторых буквосочетания и

отрабатывают его. Учатся

правильно составлять

монологическое высказывание

по теме урока, рассказывают о

себе и о своей семье. Повторяют

алфавит. Формирование

фонетического навыка и навыка

поискового чтения.

Коммуникативные

(говорение):

научиться

рассказывать о себе, своей

семье, о друге.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

текст, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию и ответить на

вопросы к нему.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольшого

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи): слышать и адекватно

произносить буквосочетания

wh,ow,ph.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.

Познавательные

УУД

уметь извлекать информацию из

прочитанного текста, уметь

действовать по образцу,

осуществлять поиск

необходимой информации.

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение и

толерантность к

окружающим.

Рассказ Лены.

(правила чтения

буквосочетания ng).

Повторяют вопросительные

слова. Учатся читать небольшой

текст и выполнять к нему

задание. Знакомятся с новым

Коммуникативные

(говорение): научиться

рассказывать о ком-то по

картинке.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Регулятивные УУД:

Личностные УУД:

формировать

положительное отношение к

процессу познания:

буквосочетанием.

Формирование фонетического

навыка, навыка устной

речи(монолог) и поискового

чтения. Играют в лексическую

игру.

Коммуникативные

(чтение): научиться читать

текст, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию и дописать

предложения к нему.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи): слышать и адекватно

произносить буквосочетание

ng.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): научиться

употреблять в вопросах

вопросительные слова.

оценивать правильность

выполнения действия и вносить

необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

формировать умение работать с

текстом.

проявлять внимание,

удивление, желание больше

узнать.

Что мы делаем

дома? Занятия,

которыми мы

занимаемся дома.

Знакомятся с фразой «I want (I

do not want)» и закрепляют ее в

устной речи. Учатся

высказывать не согласие,

используя оборот has/have not

got, do not.

Коммуникативные

(говорение): научиться

выражать свое согласие/не

согласие в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные

(чтение): научиться читать

диалог, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в

паре, отбирать и использовать

речевые средства в процессе

коммуникации с собеседником,

представлять в устной форме

результат собственной

деятельности. Регулятивные

УУД: анализировать

собственную работу: соотносить

план и совершенные операции,

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

находить ошибки,

устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

формировать умение работать с

текстом.

Идем в парк!

(правила чтения

буквосочетаний ay,

ey, oy).

Знакомятся с некоторыми

буквосочетаниями и закрепляют

особенности их произношения в

чтении. Составляют

монологические высказывания

по заданной коммуникативной

ситуации. Формирование

навыка письма.

Коммуникативные

(говорение): научиться

составлять монологическое

высказывание по заданной

коммуникативной ситуации.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно несколько

изученных слов

(полупечатное написание

слов).

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить

буквосочетания ay,ey,oy.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге в

соответствии с поставленной

коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

действовать по образцу;

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

Кто такой Хампти-

Дампти? (правила

чтения

Продолжают знакомиться с

буквосочетаниями и

отрабатывают их в речи,

чтении. Формирование навыка

Коммуникативные

(говорение): научиться

составлять монологическое

высказывание по заданной

коммуникативной ситуации.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания,

умение слушать и вести диалог.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

буквосочетаний th,

ck, ere, ear, are).

чтения и письма. Рассказывают

о любимой игрушки.

Коммуникативные

(чтение): научиться читать

диалог и небольшой текст,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(графика, каллиграфия,

орфография):

воспроизводить графически

и каллиграфически

корректно небольшой текст

(полупечатное написание

слов).

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи): различать на слух и

адекватно произносить

буквосочетания th,ck,ere,ear.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные: строить

монологическое и

диалогическое высказывание,

действовать по образцу.

What do you want to be?

Моя подруга Люси.

Профессии (doctor,

engineer, officer,

dentist, pupil).

Осваивают новые лексические

единицы по теме «Профессии»

во всех видах речевой

деятельности. Учатся читать

слова и предложения как можно

быстрее. Составляют и

рассказывают монолог по теме

Коммуникативные

(говорение): научиться

составлять монологическое

высказывание по заданной

коммуникативной ситуации.

Коммуникативные

(чтение): научиться читать

рассказ, соблюдая правила

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение и

толерантность к другим

странам и народам.

«Профессии». Формирование

навыка поискового чтения.

произношения и

соответствующую

интонацию.

Коммуникативные

(аудирование): понимать

речь одноклассников и

вербально реагировать.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Мой папа –

инженер.

Профессии (pilot,

teacher, house-wife).

Учатся задавать вопросы,

используя фразу «Is your

mother(father)

a….?»Продолжают знакомство с

активной лексикой по теме

раздела. Играют в игру

Цепочка»(закрепление

лексического материала).

Коммуникативные

(говорение): научиться

составлять диалог по

заданной коммуникативной

ситуации и презентовать

свою работу.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

правильно использовать

языковой материал.

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать

разные точки зрения, задавать

вопросы, необходимые для

организации собственной

деятельности сотрудничества с

партнером.

Регулятивные УУД: уметь

самостоятельно контролировать

своё время и управлять им.

Познавательные УУД:

применять методы

информационного поиска,

выбор наиболее эффективных

способов решения учебных

задач в зависимости от

конкретных условий.

Личностные УУД:

Формирование навыков

аргументации собственного

мнения.

Что любит делать

твоя бабушка?

(названия

Учатся описывать картинки,

используя активную лексику

раздела. Знакомятся с

названиями музыкальных

инструментов .Развитие навыка

Коммуникативные

(говорение): научиться

спрашивать о том, что ты

любишь/не любишь делать, и

отвечать на вопрос.

Коммуникативные УУД:

развивать коммуникативные

способностей школьника,

умения выбирать адекватные

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

музыкальных

инструментов).

чтения, аудирования,

диалогической речи.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространенные

предложения.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

языковые и речевые средства

для решения коммуникативных

задач.

Регулятивные УУД: оценивать

результаты своей деятельности,

сравнивать их с эталоном.

Познавательные УУД:

действовать по образцу;

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде, осуществлять поиск

необходимой информации в

грамматическом справочнике

Кем ты хочешь

стать? Формы

глагола-связки to be.

(правила чтения

буквосочетаний ir,

er, wh, or, ar).

Знакомство с грамматическим

правилом «Глагол-связка to be»,

первичная отработка и

закрепление изученного.

Знакомятся с некоторыми

буквосочетаниями и закрепляют

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые буквосочетания и

слова, читать про себя и

понимать диалог,

построенный на изученном

языковом материале.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в

паре, отбирать и использовать

речевые средства в процессе

коммуникации с собеседником,

представлять в устной и

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

особенности их произношения в

чтении.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространенные

предложения.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): освоение в связной

речи грамматической

структуры с глаголом to be в

утвердительных,

вопросительных и

отрицательных формах.

письменной форме результат

собственной деятельности.

Регулятивные УУД:

анализировать собственную

работу: соотносить план и

совершенные операции,

находить ошибки,

устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

развивать умение извлекать

информацию из прослушанных

текстов, проводить рефлексию.

Родственники Вовы.

Test yourself 2.

Проверить качество знаний

обучающихся.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя

текст и вписывать слова.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

правильно использовать

языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД

учитывать установленные

правила в контроле способа

выполнения заданий.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приемами

выполнения заданий проводить

рефлексию,

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности

Sport.

Что ты умеешь

делать? Правила

употребления

глагола can во

всех типах

предложений.

Знакомятся с

грамматическим правилом

«Модальные глаголы (глагол

can)» и закрепляют в связной

речи его употребление в

утвердительных,

вопросительных и

отрицательных формах.

Повторяют и используют в

речи глаголы движения.

Коммуникативные

(говорение):

научиться

спрашивать о том, что ты

умеешь/не умеешь делать, и

отвечать на вопрос.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространенные

предложения.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): освоение в связной

речи грамматической

структуры с глаголом can в

утвердительных,

вопросительных и

отрицательных формах.

Коммуникативные УУД:

использовать речевые

средства ля решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые

приоритеты.

Познавательные УУД:

действовать по образцу;

находить в тексте

конкретные сведения,

заданные в явном виде,

осуществлять поиск

необходимой информации в

грамматическом

справочнике.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу.

Спортивные игры.

Названия

командных игр.

Учатся описывать картинки,

используя грамматическое

правило и активную лексику

раздела. Формирование навыка

чтения про себя и вслух. Учат

стихотворение «Моя собака».

Коммуникативные

(говорение): научиться

строить логически

правильное монологическое

высказывание в соответствии

с коммуникативной задачей.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

Коммуникативные УУД :

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического высказывания.

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку

учителя.

Личностные УУД:

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

новые слова, читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением..

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приёмами

выполнения заданий.

Во что играют дети

в Америке Названия

спортивных игр

(baseball,

badminton).

Читают диалог с полным

пониманием и учатся выражать

свое отношение к прочитанному

в монологическом

высказывании. Знакомятся с

названием некоторых

спортивных игр. Отрабатывают

грамматическое правило

раздела.

Коммуникативные

(говорение): научиться

рассказывать о своих

любимых видах спорта.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя и

понимать тексты,

содержащие как изученный

языковой материал, так и

отдельные новые слова,

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге в

соответствии с поставленной

коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.

Познавательные УУД

действовать по образцу;

Личностные УУД:

формировать

доброжелательное

отношение, уважение и

толерантность к другим

странам и народам.

находить в тексте

необходимую информацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

На катке (зимние

виды спорта).

Правило

образования Present

Indefinite Tense.

Знакомятся с грамматическим

правилом употребления времен

«Present Indefinite Tense»,

первичная отработка в речевых

и письменных упражнениях.

Формирование навыка чтения.

Продолжают знакомство с

названиями спортивных

игр(зимние).

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

про себя и понимать диалог,

построенный на изученном

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространенные

предложения.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): освоение в связной

речи времени Present

Indefinite в утвердительных,

вопросительных и

отрицательных формах.

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге в

соответствии с поставленной

коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД: учитывать

выделенные учителем

ориентиры действия в новом

учебном материале.

Познавательные УУД

действовать по образцу;

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

развивать устойчивый

познавательный интерес

На пруду (зимние

виды спорта).

Отрабатывают грамматические

правила раздела в различных

Коммуникативные

(аудирование):

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

Указательные

местоимения this,

that, those, these.

видах упражнений.

Формирование навыка чтения и

диалогической речи. Повторяют

счет 1-10.Знакомятся с

указательными местоимениями

и закрепляют в устной речи.

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя и

находить необходимую

информацию в тексте,

восстанавливать текст, уметь

отвечать на вопросы.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): правильно

употреблять языковой

материал модуля. Языковые

средства и навыки

оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): закрепление и

отработка в связной речи

грамматический материал

раздела.

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

формировать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

Давайте повторим!

Test yourself 3.

Проверить качество знаний

обучающихся.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя

текст и вписывать слова.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

правильно использовать

языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД

учитывать установленные

правила в контроле способа

выполнения заданий.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приемами

выполнения заданий, проводить

рефлексию.

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности.

World around me.

Рекс и картина.

Знакомятся с новой лексикой,

слушают и читают за учителем

текст, отвечают на вопросы

учителя. Составляют диалоги.

Прослушивают рифмовку,

разучивают ее.

Коммуникативные умения

(говорение): уметь

спрашивать и рассказывать о

своих игрушках, где они

находятся.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание текста,

построенного в основном на

знакомом языковом

материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух

текста, построенный на

изученном языковом

материале, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

соблюдать правило

отсутствия ударения на

служебных словах.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с

выделением существенных

признаков.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

способам решения новой

задачи.

Щенок Тима.

(правила

образования

притяжательного

падежа

существительных).

Знакомятся с новым

грамматическим правилам,

учатся употреблять его во всех

видах речевой деятельности.

Формирование навыка чтения с

полным пониманием.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание текста,

построенного в основном на

знакомом языковом

материале.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые

и речевые средства для решения

коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

удерживать цель деятельности

до получения ее результата,

сличать способ действия и его

Личностные УУД:

формировать устойчивый

познавательный интерес.

Коммуникативные

(чтение):

читать вслух текст,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): правильно

образовывать

притяжательный падеж

существительных и научится

употреблять его в речи.

результат с заданным эталоном.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения

задач в зависимости от

конкретных условий.

Мое семейное

дерево.

(множественное

число

существительных-

исключений).

Повторяют и закрепляют

изученное грамматическое

правило в различных видах

речевой деятельности.

Знакомятся с правилом

образования множественного

числа существительных и его

первичная отработка.

Формирование навыка

аудирования, чтения,

монологической речи.

Коммуникативные

(говорение): научиться

рассказывать о своей семье.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Коммуникативные (чтение

и письмо): читать про себя

текст и вписывать

необходимую информацию в

таблицу.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

Коммуникативные УУД: в

процессе коммуникации

достаточно точно,

последовательно и полно

передавать партнёру

необходимую информацию как

ориентир для построения

действия. Регулятивные

УУД: принимать решения в

проблемной ситуации на основе

переговоров. Познавательные

УУД: осуществлять выбор

наиболее эффективных

способов решения задач в

Личностные УУД:

формировать основы своей

гражданской идентичности в

форме осознания

социальной роли «Я» как

член семьи, формировать

доброжелательное

отношение.

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

правильно использовать

языковой материал модуля.

зависимости от конкретных

условий.

Семьи из разных

стран мира.

Знакомятся с семьями из разных

стран мира, слушают

информацию о них. Разучивают

стих. Развитие грамматического

навыка.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространенные

предложения.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): уметь употреблять

глагол to be и

притяжательные падеж

существительных.

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные

языковые средства для

отображения своих чувств,

мыслей, мотивов и

потребностей. Регулятивные

УУД: прилагать волевые усилия

и преодолевать трудности и

препятствия на пути

достижения целей.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения

задач в зависимости от

конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать представления

о художественных и

эстетических ценностях

разных народов.

Давайте повторим!

Test yourself 4(5).

Проверить качество знаний

обучающихся.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя

текст и вписывать слова.

Коммуникативные УУД

адекватно использовать

Личностные УУД:

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

правильно использовать

языковой материал модуля.

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД

учитывать установленные

правила в контроле способа

выполнения заданий.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приемами

выполнения заданий, проводить

рефлексию.

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности.

We read fairy tales.

Маленькая красная

курочка (часть 1)

Учатся работать с различными

видами заданий к тексту

(предтекстовые,

послетекстовые). Развитие

навыка чтения с полным

пониманием.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказок, построенных в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух текст

сказки, построенный на

изученном языковом

материале, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

учиться работать в группе.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность

выполнения действия и вносить

необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

формировать умение работать с

текстом.

Личностные УУД:

развивать эстетические

чувства на основе

знакомства со сказкой.

Маленькая красная

курочка (часть 2)

Учатся выражать свое

отношение к прочитанному

тексту. Формирование навыка

просмотрового чтения.

Коммуникативные

(говорение):

научится

строить монологическое

высказывание в конкретной

речевой ситуации.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказки, построенной в

основном на знакомом

языковом материале

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

про себя и понимать текст,

построенный на изученном

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового

восприятия художественного

текста.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу.

Маленькая красная

курочка (часть 3)

Развитие навыка чтения,

аудирования. Учатся

обмениваться мнениями в

конкретной речевой ситуации.

Коммуникативные

(говорение):

участвовать в

диалоге-расспросе в

конкретной речевой

ситуации.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказки, построенной в

основном на знакомом

языковом материале

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности

новые слова, читать про себя

и понимать текст,

построенный на изученном

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Маленькая красная

курочка (часть 4)

Формирование навыка

поискового чтения. Учатся

отвечать развернуто на вопросы

о прочитанном, с

использованием речевых клише.

Коммуникативные

(говорение):

научатся

использовать речевые

клише,как основу для

создания собственных

предложений.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказки, построенной в

основном на знакомом

языковом материале

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

про себя и находить

конкретную информацию в

предложенной ситуации.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

формировать навыки работы в

паре, отбирать и использовать

речевые средства в процессе

коммуникации с собеседником,

представлять в устной и

письменной форме результат

собственной деятельности.

Регулятивные УУД:

анализировать собственную

работу: соотносить план и

совершенные операции,

находить ошибки,

устанавливать их причины.

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового

восприятия художественного

текста.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу.

Моя маленькая

кузина Анна (части

1,2)

Научаться чтению с полным

пониманием и поисковому

чтению. Работа с прочитанным

текстом в рамках поставленной

задачи.

Коммуникативные умения

(чтение): читать про себя и

понимать содержание

небольших текстов,

содержащих отдельные

незнакомые слова.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать

текст, содержащий изученный

языковой материал и отдельные

новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, выбирать наиболее

эффективные способы решения

учебных и познавательных

задач. Познавательные УУД:

работать с прослушанным

(прочитанным) текстом,

самостоятельно организовывать

свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

формировать чувство

прекрасного и эстетические

чувства на основе

знакомства с мировой

художественной культурой.

Осознание возможности

восприятия связного текста

художественного характера

на иностранном языке.

Почему у зайца

длинные уши (части

1,2)

Прогнозируют содержание

текста, находят в тексте

нужную информацию,

распознают и употребляют в

речи изученные лексические

единицы.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для решения

различных коммуникативных

задач.

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные

способы достижения цели и

выбирать наиболее

эффективный способ.

Познавательные УУД:

давать определение понятиям,

осознанно строить своё

высказывание в соответствии с

поставленной коммуникативной

задачей.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

(фонетическая сторона

речи):

соблюдать правило

отсутствия ударения на

служебных словах.

Почему у зайца

длинные уши (части

3,4)

Научаться чтению с полным

пониманием и поисковому

чтению. Работа с прочитанным

текстом в рамках поставленной

задачи.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя и

понимать тексты,

содержащие как изученный

языковой материал, так и

отдельные новые слова,

находить в тексте

необходимую информацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

осознанно строить речевые

высказывания в соответствии с

задачами коммуникации.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цели и

задачи учебной деятельности,

находить средства ее

осуществления.

Познавательные УУД: уметь

организовывать учебное

сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и

сверстниками.

Личностные УУД:

формировать знание правил

вежливого поведения,

развивать стремление к

выражению эмоций и чувств

адекватным способом.

Почему братец

Кролик и братец

Лис не дружат?

(части 1,2)

Научиться применять

приобретенные знания, умения,

навыки в конкретной

деятельности.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказки, построенной в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные

(чтение):

читать вслух текст

сказки, построенной на

изученном языковом

материале, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

развивать эстетические

чувства на основе

знакомства со сказкой

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Почему я должен

учить английский

язык?

Слушают, повторяют и поют

песню, сопровождая её

соответствующими жестами.

Слушают и читают сюжетный

диалог.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

соблюдать правило

отсутствия ударения на

служебных словах.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

формировать устойчивый

познавательный интерес.

Давайте повторим!

Test yourself 6.

Проверить качество знаний

обучающихся.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя

текст и вписывать слова.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

Коммуникативные УУД

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД

учитывать установленные

правила в контроле способа

выполнения заданий.

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности.

правильно использовать

языковой материал модуля.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приемами

выполнения заданий, проводить

рефлексию.

Daily Life.

Который час?

Конструкция It's…

o’clock

Знакомство с новыми

лексическими единицами и

речевыми оборотами. Учатся

спрашивать о времени и

правильно отвечать на

поставленный вопрос.

Знакомятся с особенностями

обозначения времени в

англоговорящих странах.

Коммуникативные умения

(говорение): научиться

называть время и действие,

происходящее в этот

момент.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

соблюдать правило

отсутствия ударения на

служебных словах

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге в

соответствии с поставленной

коммуникативной задачей.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.

Познавательные УУД

действовать по образцу;

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному материалу

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей

Что ты делаешь по

утрам?

Учатся рассказывать о начале

своего дня, используя

изученные лексические

единицы и речевые клише.

Развитие навыка говорения,

аудирования.

Коммуникативные

(говорение): научиться

спрашивать о том, что

делаешь по утрам, и отвечать

на вопрос.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространенные

предложения.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с

выделением существенных

признаков.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Что ты делаешь

днем?

Развитие навыка

монологической и

диалогической речи, чтения,

аудирования.

Коммуникативные

(говорение): научиться

спрашивать о времени и

отвечать на вопрос;

спрашивать о том, что

делают утром, и отвечать на

вопрос.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, читать про себя

и понимать текст,

построенный на изученном

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

действовать по образцу.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

новому учебному

материалу.

Распорядок дня.

Конструкция it's

time to…

Учатся правильно выстраивать

последовательность своих

действий в течении дня,

используя новый лексический

оборот. Участвуют в диалоге-

расспросе. Активно используют

новые лексические единицы в

различных видах речевой

деятельности.

Коммуникативные

(говорение): научиться

рассказывать о занятиях во

второй половине дня, о

своем режиме дня.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя и

понимать тексты,

содержащие как изученный

языковой материал, так и

отдельные новые слова,

находить в тексте

необходимую информацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи): научиться

оперировать активной

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

осознанно и произвольно

строить речевое высказывание в

устной и письменной форме с

опорой на образец.

Личностные УУД:

формировать устойчивый

познавательный интерес.

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Что делает Мэри?

Правило

образования The

Present Progressive

Tense

Познакомиться с новым

грамматическим временем и

первичная отработка в

различных видах речевой

деятельности. Научится

рассказывать о своем режиме

дня, используя речевые клише.

Поучаствовать в диалоге-

расспросе по теме урока.

Коммуникативные умения

(говорение): уметь говорить

о своем режиме дня.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): научиться

образовывать

утвердительные

предложения во времени

Present Progressive.

Коммуникативные УУД:

работать в группе и

продуктивно взаимодействовать

со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные УУД:

самостоятельно анализировать

условия достижения цели на

основе учёта выделенных

учителем ориентиров действия в

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее

эффективных способов решения

задач в зависимости от

конкретных условий.

Личностные УУД:

развивать учебно-

познавательный интерес к

способам решения новой

задачи.

Лягушка Флоп

(часть 1)

Формирование навыка

аудирование, чтения, устной

речи, грамматического навыка

по теме.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказки, построенной в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные

(чтение):

читать вслух текст

сказки, построенной на

изученном языковом

материале, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые

средства для построения

монологического и

диалогического высказывания.

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные

учителем ориентиры действия в

новом учебном материале.

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из

прочитанного текста, уметь

действовать по образцу,

осуществлять поиск

необходимой информации в

грамматическом справочнике.

Личностные УУД:

развивать эстетические

чувства на основе

знакомства со сказкой.

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

грамматическая сторона

речи

):закрепление правила

употребления времени

Present Progressive в

утвердительных

предложениях.

Лягушка Флоп

(часть 2)

Продолжают знакомство с

употреблением нового

грамматического времени

отрицательных и

вопросительных предложениях.

Закрепляют правило в речевых

упражнениях. Учатся

высказывать сое отношение к

прочитанному.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

основное содержание

сказки, построенной в

основном на знакомом

языковом материале.

Коммуникативные

(чтение):

читать вслух текст

сказки, построенной на

изученном языковом

материале, соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(

грамматическая сторона

речи

):научиться правильно

строить вопросительные и

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности

отрицательные предложения

во времени Present

Progressive и первичное

закрепление его в видах

речевой деятельности.

Давайте повторим!

Закрепление языкового и

грамматического материала

разделов, изученных за курс 2го

класса.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание небольших

текстов.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя и

восстанавливать небольшой

текст.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(орфография): правильно

писать числительные и

активную лексику.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(грамматическая сторона

речи): правильно

употреблять время

Pr.Progressive.

Коммуникативные УУД:

правильно отвечать на вопросы.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль,

оценивать правильность

выполнения действия на уровне

адекватной оценки соответствия

результатов требованиям

данной задачи.

Познавательные УУД:

осуществлять синтез как

составление целого из частей,

проводить рефлексию.

Личностные УУД:

формировать внутреннюю

позицию школьника на

уровне ориентации на

содержательные моменты и

принятие образа «хорошего

ученика».

Тестовый контроль.

Test yourself 7.

Проверить качество знаний

обучающихся.

Коммуникативные

(чтение): читать про себя

текст и вписывать слова.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая и

грамматическая сторона

речи): распознавать и

правильно использовать

языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД

адекватно использовать

языковые средства для решения

поставленной задачи.

Регулятивные УУД

учитывать установленные

правила в контроле способа

выполнения заданий.

Познавательные УУД:

произвольно и осознанно

владеть общими приемами

Личностные УУД:

формировать способность к

оценке своей учебной

деятельности.

выполнения заданий, проводить

рефлексию.

Мой день.

Рассказывают о своем режиме

дня, выстраивая

монологическое высказывание.

Закрепляют правило

употребления и образования

времени Present

Progressive.Ведут диалог-

расспрос по теме урока.

Коммуникативные

(говорение): научиться

спрашивать, что делают в

разное время дня, и отвечать

на вопрос.

Коммуникативные

(чтение):

научиться читать

новые слова, читать вслух

сюжетный диалог,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Коммуникативные

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сюжетного

диалога, построенного в

основном на знакомом

языковом материале.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

читать с правильным

словесным, логическим и

фразовым ударением

простые нераспространённые

предложения; соблюдать

интонацию перечисления.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(лексическая сторона

речи):

научиться

оперировать активной

Коммуникативные УУД:

работать в паре и группе.

Регулятивные УУД:

осуществлять самоконтроль и

взаимоконтроль, учитывать

установленные правила в

контроле способа решения.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с

выделением существенных

признаков, проводить

рефлексию, осуществлять поиск

и фиксацию необходимой

информации для выполнения

учебных заданий с помощью

инструментов ИКТ.

Личностные УУД:

ориентироваться на

понимание причин успеха

в учебной деятельности, на

понимание оценок учителя.

лексикой в соответствии с

коммуникативной задачей.

Домашнее чтение

«Frog in love»(часть

1).

Научаться чтению с полным

пониманием, прочитанного

материала. Работа с

прочитанным текстом в рамках

поставленной задачи.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сказки,

построенного в основном на

знакомом языковом

материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух текст,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

соблюдать правило

отсутствия ударения на

служебных словах.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать

текст, содержащий изученный

языковой материал и отдельные

новые слова.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели,

планировать пути их

достижения, выбирать наиболее

эффективные способы решения

учебных и познавательных

задач. Познавательные УУД:

работать с прослушанным

(прочитанным) текстом,

самостоятельно организовывать

свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические

чувства на основе

знакомства со сказкой.

Домашнее чтение

«Frog in love»(часть

2).

Прогнозируют содержание

текста, находят в тексте

нужную информацию,

распознают и употребляют в

речи изученные лексические

единицы.

Коммуникативные умения

(аудирование):

воспринимать на слух в

аудиозаписи и понимать

содержание сказки,

построенного в основном на

знакомом языковом

материале.

Коммуникативные умения

(чтение):

читать вслух текст,

построенный на изученном

языковом материале,

соблюдая правила

произношения и

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать

речевые средства для решения

коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную

задачу.

Познавательные УУД:

находить в тексте конкретные

сведения, заданные в явном

виде.

Личностные УУД:

формировать

мотивационную основу

учебной деятельности.

соответствующую

интонацию.

Языковые средства и

навыки оперирования ими

(фонетическая сторона

речи):

соблюдать правило

отсутствия ударения на

служебных словах.

Скачать материал

Календарно-тематическое планирование по УМК «English 2» И.Н Верещагина, К.А. Бондаренко

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы