Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Новы год стучится в двери к нам" 3 класс

Технологическая карта урока систематизации знаний (общеметодологической направленности) в 3 классе
Бинарный урок (ИЗО и английский язык) «Новый год стучится в двери к нам»
1 ч
Класс: __3
Предмет: ИЗО и английский язык
Учитель: Злобина Лариса Донатовна и Грабусова Ольга Валентиновна
Тема: «Новы год стучится в двери к нам»
Учебник: И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина. Учебник для общеобразовательных организаций и школ с
углублённым изучением английского языка. Москва, «Просвещение» 2016 год.
Тип урока:__Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)
Цели урока:
Деятельностная: формировать у обучающихся представление о методах, связывающих изучаемые понятия в единую
систему, о методах организации учебной деятельности, направленной на самоизменение и саморазвитие. Научить видеть
каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
Содержательная: научить обобщению знаний традиций делать и дарить новогодние подарки, создавать настроение
праздника посредством английского языка, музыки, создания своими руками елочных игрушек и новогодних подарков.
Планируемый результат:
Предметные умения
Формирование УУД
Личностные
Метапредметные
Коммуникативные
Регулятивные
Приобретение новых
знаний на английском
языке о традициях
разных народов
украшать елку и делать
подарки.
Развитие готовности и
способности учащихся к
позитивной самооценке и
самоуважению; развитие
критичности к результатам
своей деятельности;
развитие готовности к
преодолению трудностей;
получение возможности
представить себя в
необычной роли через
работу над групповым
урочным мини-проектом;
Формирование умений
работы в группе с
одновременной
самооценкой и оценкой
других участников своей и
чужой группы на основе
предложенных критериев.
Строить
продуктивное
межгрупповое
взаимодействие,
точно и ясно
выражать
мысли и оценивать
свою речь, речь
учителя и
одноклассников;
Использовать при
оформлении
творческого образа
приёмы сравнения,
анализа, синтеза с
учетом
предложенной темы
урока.
Развитие
способности
осуществлять
целеполагание и
планирование при
решении учебной
задачи;
участвовать в
диалоге по
сформулированной
теме, понимать
чужую точку зрения
и аргументировано
отстаивать свою.
Уметь осуществлять
пошаговый контроль
за результатом
работы, внося
необходимые
дополнения и
изменения на основе
адекватного
восприятия работы
уч-ся в классе.
Развитие умения
работать в группе,
применяя навыки
оценки чужого
ответа и самооценки.
Основные понятия
Представление об иностранном языке как средстве общения между людьми и воплощения
собственного замысла и замысла через творческую самостоятельную деятельность
Формы работы
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Этапы урока
Деятельность
Учителя
Деятельность
ученика
Результаты
1. Мотивационный
этап и определение
темы урока
Учитель: Вы вошли в класс под волшебную
музыку П.И.Чайковского. Что вы воображаете,
когда слышите эту музыку (ответы детей: зима,
снег, Новый год, подарки). Кроме того, перед
вами два учителя: учитель по английскому
языку и по изобразительному искусству.
- Как вы думаете, что мы сегодня будете
делать на уроке?
- Предположите, какая тема урока?
Учащиеся уже рассажены
по группам в
соответствии с
примерным равномерным
распределением учебных
возможностей.
Отвечая на вопрос
учителя, делают
предположения, что на
уроке они будут говорить
про Новый год и делать
подарки и украшения.
Тема урока – «Новый год
стучится в дверь»
Включение в
учебный процесс,
определение темы и
мотивационная
подготовительная
работа.
2. Этап
актуализации и
выявления
трудностей
Учитель английского языка:
1. А что такое Новый год? Учитель вместе
с учениками на доске составляет схему
понятий о празднике. Новый год – это:
еда, музыка, подарки, украшения для
дома и для елки, одежда. (ученики сами
составляют схему)
2. Вы все сказали правильно, но мы сегодня
поговорим о новогодних подарках и
украшениях
Учащиеся отвечают на
вопросы блиц-опроса,
самостоятельно
составляют схему
понятий о празднике
Учащиеся отвечают на
вопросы о традициях и
подарках в различных
странах
Познавательные
УУД: постановка
проблемы,
обобщение, синтез,
сравнение
Коммуникативны
е УУД: оценивают
свои и чужие
ответы на
поставленные
3. Откуда пошла традиция наряжать елку?
Давайте послушаем детей, которые
приготовили сообщения о
первоначальных традициях украшать
елку.
4. Учитель задает уточняющие вопросы о
традициях украшать новогоднюю елку
5. Контроль домашнего задания. Учитель
спрашивает учеников о новогодних
традициях в различных странах.
Физкультминутка
Ученики делают доклад
по теме.
Ученики отвечают на
вопрос учителя.
Ученики рассказывают о
традициях празднования
Нового года в различных
странах
Выполняют
расслабляющие
упражнения.
вопросы
Личностные:
расширить
кругозор
средствами
английского языка
Учитель английского языка спрашивает, чем
обычно дети украшают свою рождественскую
елку, и призывает учеников подарить друг
другу новогоднее настроение, сделав
новогодние украшения для елки и класса.
Ответы учеников.
Познавательные
УУД: постановка
проблемы,
обобщение, синтез,
сравнение;
Коммуникативны
е УУД: построение
речевого
монологического
высказывания в
соответствии с
поставленными
задачами
3. Осуществление
самостоятельной
работы на основе
задачи творческого
уровня.
Учитель ИЗО предлагает одной подгруппе
учеников сделать украшение для класса, а
другой – игрушки для елки (ограничиваем
время: 10-12 минут)
После этого ученики украшают класс и ёлку
своими поделками
Ученики получают
инструкцию от учителя
ИЗО и, разделившись на
две группы, делают
поделки и елочные
игрушки.
Личностные УУД:
смыслообразование
, самоопределение,
учебно-
познавательная
мотивация.
Познавательные
УУД:
Самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели;
осуществление
творческого
замысла.
Коммуникативны
е УУД:
планирование
учебного
сотрудничества,
Учитель английского языка восхищается
нарядом елки и украшением класса. А теперь
поздравим друг друга на английском языке.
Ученики поздравляют
друг друга на английском
языке и поют
поздравительную песню
достижение
поставленной цели
посредством
творческого
поиска.
Регулятивные
УУД:
Постановка цели и
алгоритма
выполнения
творческой работы
Умение
осуществлять
пошаговый
контроль за
результатом работы
4. Рефлексия
Ученики стоят у елочки, а учитель достает из
праздничной шкатулки снежинку с вопросом:
«Что мы делали сегодня на уроке?»
Дети достают из
шкатулки снежинки с
ответами на английском
языке и зачитывают их и
соглашаются
Личностные УУД:
эмпатия,
смыслообразование
, рефлексия
Познавательные
УУД: умение
передавать свои
ощущения в
словесной
формулировке
Коммуникативны
е УУД:
достаточно полное
и точное
выражение своих
мыслей в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные
УУД – построение
собственного
суждения о
проделанной
работе.
5. Этап домашнего
Учитель предлагает домашнее задание для
задания
закрепления результатов:
Стук в дверь, почтальон приносит письмо от
Деда Мороза с домашним заданием: первой
группе Деду Морозу написать несколько
предложений о своих семейных традициях
празднования Нового года. Второй группе
написать о традиционных семейных
новогодних блюдах.
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: