Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "История одной картины" 10-11 класс

Технологическая карта урока
Организационная информация
Предмет
Немецкий язык как второй иностранный
Класс
10-11 класс (шестой год обучения)
Тема
«История одной картины» (Творчество Пауля Клее)
Образовательная программа по
предмету
УМК «Немецкий язык, контакты» Г.И.Ворониной и И.В.Карелиной
Автор урока
Мушкина М.Н. учитель немецкого языка
Образовательное учреждение
ГБОУ гимназия №166
Город
Санкт-Петербург
Описание урока
Тип урока
Урок «открытия новых знаний».
Время реализации урока
45 минут
Цель урока
Формировать и развивать ценностное отношение к совместной учебно-познавательной
деятельности по изучению темы «Изобразительное искусство стран изучаемого языка.
Творчество Пауля Клее.
Задачи урока
Образовательные:
1.Познакомить учащихся с творчеством известного немецко-швейцарского художника Пауля
Клее.
2.Ввод и активизация новой лексики.
Развивающие:
1.Научить ставить учебные цели и задачи.
2.Научить работать с различными источниками информации.
Воспитательные:
1.Привить уважительное и доброжелательное отношение к культуре другого народа.
2.Пробудить интерес к изучаемому предмету.
3.Научить подростков работать в группах.
Планируемые результаты
Предметные:
• ученик будет знать историю создания картины «Небесные цветы над жёлтым
домом».
• Ученик познакомится с творчеством художника Пауля Клее.
• Ученик попробует себя в роли художника.
• ученик получит возможность научиться описывать картину;
• ученик научится беседовать об изобразительном искусстве.
Личностные:
• уважительное и доброжелательное отношения к культуре, религии и образу жизни
других народов мира;
приобретут навыки коммуникативной компетентности;
• появится мотивация на обучение;
• появится готовность к самообразованию и саморазвитию.
Метапредметные:
• научится ставить учебные цели и задачи;
• научится выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• научится оценивать правильность выполнения учебных и иных задач;
• научится работать с различными источниками информации;
• научится работать в группе по решению общих учебных задач;
• научится использовать устную и письменную речь для выражения своих мыслей по
данной теме.
УУД
Регулятивные:
• целеполагание;
• контроль и коррекция;
• волевая саморегуляция.
Коммуникативные:
• разрешение конфликтов;
• управление поведением партнёра;
• умение выражать свои мысли.
Познавательные:
• поиск информации;
• построение высказываний;
• выбор критериев для сравнения;
• установление связей.
Структура и содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые способы деятельности
коммуникативная
регулятивная
1 этап урока: организационный. Цель этапа: решение организационных вопросов.
Приветствует учащихся и задаёт
вопросы о дне недели, дате,
отсутствующих.
Отвечают на вопросы
Умение выражать
мысли вслух.
2 этап: мотивации. Цель этапа: мотивировать учащихся на познавательную деятельность.
1. Раздаёт учащимся рабочий
лист №1 и предлагает
представить им, как будто они
художники и должны дорисовать
начатую картину, а затем её
озаглавить.
1.При помощи цветных
карандашей и
фломастеров
раскрашивают чёрно-
белую картинку и думают
над её названием.
1.Саморегуляция.
2. Развивитие
творческого
видения с
позиции
художника.
2.Предлагает учащимся повесить
свои картинки на магнитную
доску и сравнить их. Желающие
могут сказать, как они свои
картинки назвали и почему
именно так.
2.Отвечают.
Умение выражать
свои мысли вслух.
3 этап: постановка цели и задач. Цель этапа: научить учащихся определять цель и задачи урока.
1.Раздаёт рабочий лист №2 с
оригиналом картины в цвете
и говорит, что это картина
немецко-швейцарского
художника Пауля Клее, не
называя её названия. И
спрашивает учащихся, какая,
по их мнению, цель
сегодняшнего урока.
Отвечают:
-узнать больше о художнике;
-узнать больше об этой
картине;
-узнать о других картинах
этого художника.
Умение выражать
свои мысли.
Целеполагание.
2.Задаёт вопрос о том, каким
путём возможно добиться
поставленной цели.
Отвечают:
-посмотреть видео (ansehen);
-посмотреть презентацию;
-прочитать (lessen);
-найти в интернте (im Internet
surfen);
-послушать (zuhören).
Умение выражать
свои мысли.
Прогнозирование
4 этап: познание. Цель этапа: знакомство с новым материалом.
1.Раздаёт рабочий лист №3
и предлагает выбрать из
перечисленных слов те,
которые они видят на
картине, а затем
рассказать в каком
конкретно месте картины
они это видят.
Работают в парах, рассказывая
друг другу, что и где они видят.
После этого 1-2 ученика (по
желанию) рассказывают вслух
всему классу. Если возникают
спорные варианты, они
обсуждаются всеми.
1.Умение слушать
друг друга.
2.Умение работать в
парах.
1.Саморегуляция.
2. Принимать и
сохранять
учебную цель и
задачу
2.Сообщает название
картины: "Himmelsblüten
über dem gelben Haus (das
auserwählte Haus)", раздаёт
рабочий лист №4 и
предлагает прочитать и
перевести текст.
Работают в группах.
Незнакомые слова ищут в
словарях и переводчиках. После
того, как содержание в группах
в основном понято, читают по
очереди вслух.
1.Управление
поведением
партнёров.
2.Умение работать в
группах.
Контроль и
коррекция.
3.Раздаёт рабочий лист №5
и предлагает выполнить
задание к тексту.
Продолжают работать в
группах.
Умение работать в
группах.
Контроль и
коррекция.
4.Раздаёт рабочий лист №6
и читает вслух
стихотворение
«Himmelsblüten»
(F.von Gerstenberg). Затем
предлагает учащимся
сказать, что связывает
тему стихотворения с
темой картины Пауля Клее.
1.Работают в группах,
переводят стихотворение,
размышляют, спорят,
выписывают слова и
словосочетания, созвучные
названию картины.
2.Представители групп после
обсуждения представляют свои
результаты.
1.Умение работать в
группах.
2.Умение выражать
свои мысли вслух.
3.Умение слушать
друг друга.
4.Умение управлять
поведением
партнёров.
1.Поиск
информации в
предложенных
источниках.
2.Контроль и
коррекция.
5. Раздаёт учащимся
рабочий лист №7 и читает
вслух стихотворение на
русском языке, которое
называется «Пауль Клее».
Автор стихотворения
Арсений Такрковский (поэт,
Слушают, а затем смотрят.
Умение слушать и
смотреть
Саморегуляция
переводчик, прозаик,
отец великого
кинорежиссера Андрея
Тарковского).
А затем включает
видеоматериал: слайд-шоу
«Обзор картин Пауля Клее».
www.youtube.com/watch?v=qGy-
ZxCuICo
5 этап: рефлексии. Цель: установить обратную связь.
1.Раздаёт учащимся рабочий
лист №8 и предлагает
обобщить, что же они
сегодня на уроке узнали,
заполнив ассоциограмму.
1.Заполняют.
2.Апотом озвучивают и
сравнивают свои результаты.
1.Умение выражать
свои мысли.
2.Слушать друг друга.
Умение
оценивать свою
работу и работу
своих товари-
щей.
2.Спрашивает, а что они ещё
не знают, но хотели бы
узнать.
Отвечают:
-биографию Пауля Клее;
-побольше узнать о других его
картинах, которые они видели
сегодня в рамках видео-
материала.
1.Умение выражать
свои мысли.
2.Слушать друг друга.
Саморегулирован
ие.
3. Спрашивает, как они
думают, какое же у них
будет домашнее задание?
Отвечают:
-узнать в интернете или из
книг биогрфию художника и
что-нибудь интересное о других
его картинах.
Умение выраать свои
мысли.
Прогнозирование
Целеполагание.
6 этап: домашнее задание. Цель этапа: объяснить домашнее задание.
Раздаёт учащимся рабочий лист №9, в котором содержится формулировка домашнего задания:
1. Найти информацию о Пауле Клее и заполнить таблицу.
2. Выполнить интерактивное задание и, выбрав особенно понравившуюся картину художника,
найти информацию о ней в интернете и сделать презентацию на немецком языке.
Дополнительная информация
Каким
образом
данный
урок будет
содейство-
вать
реализации
ФГОС?
• Целью урока является сам ученик, то есть его личность. Как изменилась его личность к
концу урока.
• Обучающийся не получает знания, а добывает их.
• Деятельность ученика на уроке носит творческий характер.
• Создаётся ситуация достижения успеха в индивидуальной и групповой деятельности над
изучаемым содержанием.
• Данный урок вызывает позитивное эмоциональное отношение к предметному
содержанию и процессам деятельности над ними.
• Данный урок привлекает внимание и вызывает интерес учащихся к содержанию
предмета.
Ресурсы,
оборудова-
ние и
материалы
• видео-проектор;
• экран;
• компьютер;
• www.youtube.com/watch?v=qGy-ZxCuICo
слайд-шоу «Обзор картин Пауля Клее».
• Рабочие листы (Arbeitssblätter)
Используе-
мые
педагоги-
ческие
техноло-
Педагогические технологии:
• развивающее обучение (учащиеся не создают образовательных продуктов, а присваивают их в
процессе учебной деятельности);
• проблемное обучение (основными элементами проблемной ситуации являются вопросы,
гии,
методы и
приемы
задача, наглядность, задание);
• использование на уроке ЭОР;
• коммуникативное обучение;
• деятельностный подход;
• здоровьесберегающие технологии.
Методы и приёмы:
• комментированное чтение;
• поиск ответов на поставленные вопросы;
• дополнение пропущенных слов в тексте,
• смысловой выбор;
• получение информации;
• комментирование;
• рисование;
• совместная работа.
Список
дополнитель
ной
литературы
http://www.briefmarken.de/news/2223-paul-klee-himmelsblueten-ueber-dem-gelben-haus
http://www.lieder.net/lieder/get_text.html?TextId=23084
http://www.myshared.ru/slide/1205302/
http://blog.i.ua/community/1952/735096/?p=2
http://ec-dejavu.ru/k/Klee.html
http://www.kunst-fuer-alle.de/index.php?mid=63&lid=1&kid=18&start=8&start=7
Christian Rümelin. “Paul Klee. Leben und Werk”. Verlag C.H.Beck oHG, München 2004
Материалы семинара Гёте-Института L 4.3 Kunst und Kultur an Rhein und Isar 2.-29.Oktober 2005
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: