Конспект урока "Обозначение частей суток и времени в английском языке" 3 класс
Урок в 3 классе (учебник О.В. Афанасьевой и др. "Радужный английский")
Шаг №6. Обозначение частей суток и времени в английском языке
Тип урока: урок открытия нового знания.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться называть время; познакомиться с новыми словами, обозначающими
части суток: in the morning, in the afternoon, in the evening, at night; читать небольшие тексты с
новыми словами; воспринимать на слух слова и фразы.
Личностные: формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир.
Метапредметные: коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию
общения; строить сообщение на основе прочитанного текста; регулятивные: принимать и
сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления;
познавательные: строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
слышать нужную информацию.
Оборудование: ноутбук, диск.
Ход урока
Этапы урока
УУД
Форма
работы
познавательн.
коммуникат.
регулятивн.
1. Мотивация УД
1) Фонетическая
разминка (лексика,
чтение)
2) Проверка дом.
задания: перевод
предложений
обобщение
оценка
прогресса в
усвоен.
знаний
2. Включение в
систему знаний и
повторение: ех.1,
р.21
структурировани
е знаний
использование в
речи ЛЕ, обслуж.
ситуа-цию
общения
саморегуляци
я
самостоят.
3. Актуализация
знаний:
1) Письмо: недостающие
числительные от 1 до
12
2) Активизация навыков
чтения: ex.5, p.20
Повторение
изученного
извлечение
информации из
прослушанного
Использование в
речи
выражение своих
мыслей в соотв.
с рече-вой
задачей
внесение
коррективов
фронталь
н.
фронталь
н.
4. Определение темы
и цели урока:
p.20-22
формулирование
учебной
проблемы
планирование
учебного
сотрудничества
целеполагани
е
5. Работа по теме
урока:
1) Использование в речи
названий суток: р.23
2) Закрепление:
использование в речи
глаголов have, has
ех.5, р.23
построение реч.
высказываний в
соотв. с
задачами
коммуникации
формирование
коммуникативны
х умений
Прогнозирова
-ние
фронталь
н.
6. Физкульминутка
7. Составление
предложений с
глаголами have,
has
оценка своей
деятельности
8. Рефлексия
9. Домашнее
задание: ех.7, р.24,
10. Итог урока
Фонетическая разминка
Where is the cat? It is under the bed.
Where is the mouse? Behind the house.
Where is the fox? It is in the box.
Where is the snake? It is in the lake.
Where is the frog? It is in the log.
Where is the bee? It is in the tree.
