КТП по английскому языку 5 класс для учебника Вербитской ФГОС
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№
урока
Сроки
проведения
Тема урока
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Текущий и
промежуточны
й контроль
план
факт
предметные
метапредметые
ученик научится
ученик получит
возможность
научиться
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема 1: Let’s make a magazine! Давайте сделаем журнал! Всего: 6 часов
1.1
Давайте делать
журнал.
Развитие
навыков
диалогической
речи. (Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Адекватное
произношение и
различие на слух новых
лексических единиц.
Распознавание и
употребление в речи
основных значений
изученных лексических
единиц. Рассказывать о
себе.
Р: применять
установленные правила
в планировании
способа решения
П: самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель,
установление аналогий;
К: работа в малых
группах и парах,
умение ставить
вопросы
Познавательные УУД
найди отличия» (можно
задать их количество);
«на что похоже?»;
работа со словарями
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
заучивание материала
наизусть в классе;
Коммуникативные УУД
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
текущий
1.2
Личная
информация.
Развитие
навыков
чтения. (Урок
формирования
первоначальны
х предметных
навыков,
овладения
предметными
умениями)
Начинать и
поддерживать диалог в
стандартных
ситуациях.
Рассказывать о себе.
Поддерживать
различные виды
диалогов в
стандартных ситуациях
общения.
Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя и
одноклассников.
Р: использовать речь
для регуляции своего
действия
П:контролировать и
оценивать процесс и
результат деятельности
К: обращаться за
помощью
ИКТ: находить ответы
на вопросы в
справочной литературе
и Интернет
текущий
1.3
До свидания,
лето. Обучение
письменной
речи.
(Урок
Заполнять таблицу по
образцу, пользуясь
лексикой из
прочитанного текста.
Составление подписей
к фотографиям
Р: ставить новые
учебные задачи в
сотрудничестве с
учителем;
П: рефлексия способов
и условий действий;
текущий
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
классификация по
заданным критериям;
К: формулировать свои
затруднения.
1.4
Мои летние
каникулы.
Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи.
(Комбинирован
ный урок)
Воспринимать на слух
основное содержание
текста с опорой на
зрительную
наглядность.
Рассказывать о своих
каникулах.
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
1.5
Чтение - это
весело!
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать на слух
текст стихотворения с
отдельными новыми
словами, понимать его
содержание, выполнять
называемые в нём
инструкции. Читать
текст про себя,
понимать его общее
содержание и
соотносить его с
иллюстрацией, кратко
пересказывать,
отвечать на вопросы.
Р: выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями её
реализации
П: самостоятельно
создавать алгоритмы
деятельности при
решении проблем
различного характера,
установление
причинно-
следственных связей;
К: предлагать помощь
и сотрудничество
текущий
1.6
Знаете ли вы?
Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать
зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
соотносить
его содержание с
иллюстрациями,
догадываться о
значении новых слов из
контекста.
Извлекать
фактическую
Р: выбирать действия в
соответствии с
поставленной задачей и
условиями её
реализации
П: самостоятельно
создавать алгоритмы
деятельности при
решении проблем
различного характера,
установление
причинно-
следственных связей;
текущий
детальную
информацию текста.
Находить в тексте
запрашиваемую.
Выразительно читать
стихотворение с
соблюдением норм
произношения.
К: предлагать помощь
и сотрудничество
Тема 2: The competition. Соревнование. Всего: 6 часов
2.1
Фото-
соревнование.
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста. Узнавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции.
Р: формулировать и
удерживать учебную
задачу.
П: формулировать и
удерживать учебную
задачу
К: проявлять
активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач
ИКТ: находить ответы
на вопросы в интернете
Познавательные УУД
«на что похоже?»;
«найди отличия» (можно
задать их количество);
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
контрольный опрос на
определенную проблему
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
творческие задания;
самооценка события,
происшествия;
Текущий
2.2
День из
жизни…
Развитие
навыков
изучающего
чтения.
(Урок
формирования
первоначальны
х предметных
навыков,
овладения
предметными
умениями)
Читать вслух текст,
построенный на
изученном материале,
соблюдая правила
произношения.Восприн
имать зрительно текст,
узнавать знакомые
слова, грамматические
конструкции,
полностью понимать
его содержание.
Понимать правила
употребления глаголов
в Рresent Continuous.
Заполнять таблицу по
образцу
Р: определять
последовательность
промежуточных целей
и соответствующих им
действий с учетом
конечного результата.
П: сравнение
К: работа в парах
Текущий
2.3
Распорядок
дня. Развитие
навыков
аудирования.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Читать вслух текст,
построенный на
изученном материале,
соблюдая правила
произношения,
ударение, ритм
английского
предложения.
Составлять
собственный текст по
аналогии. Вести
диалог-расспрос о
распорядке дня
Р:преобразовывать
практическую задачу в
познавательную
П:поиск и выделение
необходимой
информации из
различных источников
в разных формах
(текст, рисунок,
таблица, диаграмма,
схема).
К: строить
диалогическое
высказывание, работа в
парах
текущий
2.4
Контроль
лексико-
грамматически
х навыков на
«входе».
(Контрольный
урок)
входной
2.5
Сюрприз для
Кейт. Развитие
навыков
письма.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста.. Понимать
правила употребления
Past Simple, Present
Simple.
Р: составлять план и
последовательность
действий
П: выбирать вид чтения
в зависимости от цели,
синтез;
К: определять цели,
функции участников,
способы
взаимодействия
текущий
2.6
Как работает
фотокамера?
Практика
устной речи.
( Урок
применения
метапредметн
ых и
Соотносить звучащий
аудиотекст с
иллюстрациями,
пересказывать
услышанную/прочитан
ную информацию.
Вести диалог-расспрос
по рисунку с опорой на
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения,
обобщение, подведение под
понятие на основе
распознавания объектов,
К: вести устный и
текущий
предметных
знаний
образец.
Воспроизводить
диалог-образец с
соблюдением правил
интонационного
оформления общих и
специальных вопросов
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
Тема 3 : At the film studio. На киностудии. Всего: 6 часов.
3.1
В фото-
галерее.
Развитие
навыков
диалогической
речи.
(Комбинирован
ный урок
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста. Узнавать и
употреблять в речи
изученные лексические
единицы и
грамматические
конструкции
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение
рассуждения, обобщение,
подведение под понятие на
основе распознавания
объектов, выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами языка. Работа
в парах.
Познавательные УУД
работа с разного вида
таблицами;
работа со словарями.
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
взаимоконтроль;
диспут;
Коммуникативные УУД
отзыв на работу товарища;
групповая работа по
составлению кроссворда;
самооценка события,
происшествия;
творческие задания;
текущий
3.2
На киностудии.
Обучение
письменной
речи.
(Комбинирован
ный урок)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
догадываться о
значении новых слов и
конструкций из
контекста. отвечать на
вопросы Вести диалог-
расспрос с опорой на
прослушанный текст.
Пользоваться словарём
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения
поставленных задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
3.3
Интервью с
каскадёром.
Совершенствов
ание навыков
диалогической
Изучить правила
употребления
конструкции would like
to. Вести диалог-беседу
и диалог-расспрос,
Р: предвидеть уровень
усвоения знаний, его
временных
характеристик;
П: сбор информации
текущий
речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
используя изученные
грамматические
конструкции и формы
глаголов.
Воспринимать на слух
текст догадываться о
значении новых слов из
контекста
(извлечение
необходимой
информации из
различных источников)
К:слушать собеседника
3.4
Жизнь
художника
постановщика
трюков.
Контроль
навыков
письменной
речи.
(Контрольный
урок)
Зрительно
воспринимать и
понимать общее
содержание текста,
выбирать верные и
неверные утверждения
на основе понимания
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
тематический
информации текста.
Участвовать в диалоге-
расспросе на заданную
тему.
Догадываться о
значении незнакомых
слов по
контексту или
зрительной опоре.
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
3.5
Звуковые
эффекты в
кино.
Обучение
диалогической
речи.
(Комбинирован
ный урок)
Участвовать в диалоге-
расспросе на заданную
тему.
Догадываться о
значении незнакомых
слов по
контексту или
зрительной опоре.
Принимать участие в
ролевой игре Animal
Stars: проводить
диалог-расспрос с
целью отбора лучшего
животного-актера для
конкретной роли:
выслушивать
сообщения,
выражать свое мнение.
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
3.6
Озвучивание
фильма.
Контроль
навыков
устной речи.
( Контрольный
урок)
Зрительно
воспринимать и
понимать общее
содержание текста,
выбирать верные и
неверные утверждения
на основе понимания
информации текста.
Участвовать в диалоге-
расспросе на заданную
тему.
Находить и описывать
иллюстрацию на
основе понимания
содержания
прочитанного текста.
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение
рассуждения,
обобщение, подведение
под понятие на основе
распознавания объектов,
выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами языка. Работа
в парах.
текущий
Тема 4: On the oil rig. На нефтяной вышке. Всего: 9 часов.
4.1
Поездка на
буровую
вышку.
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать общее
содержание,
сопоставлять
текстовую
информацию с
иллюстрациями.
Осуществлять
поисковое чтение,
отвечать на вопросы
с опорой на
иллюстрации. Вести
диалог-расспрос,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой. .
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К:осуществлять
взаимный контроль
Познавательные УУД
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
«цепочки»;
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
заучивание материала
наизусть в классе;
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
творческие задания;
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
работа в парах
текущий
4.2
Поездка на
буровую
вышку.
Развитие
навыков
устной речи.
(Комбинирован
ный урок
Читать вслух текст,
построенный на
изученном материале,
соблюдая правила
произношения,
ударение, ритм
английского
предложения.
Воспринимать
зрительно и на слух
текст, узнавать
знакомые слова,
грамматические
конструкции,
полностью понимать
его содержание. Вести
диалог-расспрос,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой.
Р: использовать
установленные правила
в контроле способа
решения
П: Развитие
коммуникативной
компетенции, включая
умение
взаимодействовать с
окружающими,
выполняя разные
социальные роли
К: адекватно оценивать
собственное поведение
и поведение
окружающих
текущий
4.3
Природные
сокровища.
Контроль
навыков
Отвечать на вопросы из
прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
Р: различать способ и
результат действия.
П: осознанно и
произвольно строить
тематический
аудирования.
(Контрольный
урок)
оперируя
конструкциями и
лексикой.
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
4.4
Природные
сокровища.
Введение
новой лексики.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание,
пользоваться словарём.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
оперируя
конструкциями и
лексикой., отвечать на
вопросы.
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
4.5
Черное золото.
Контроль
навыков
чтения.
(Контрольный
урок
Читать текст про себя,
понимать его общее
содержание, отвечать
на вопросы.
Воспринимать на слух
текст с отдельными
новыми словами,
понимать его основное
содержание, вести
диалог-расспрос по
прослушанному тексту,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой.
Составлять связное
сообщение на основе
изученных текстов о
нефти,
аргументировать свое
понимание значения
выражения black gold.
Р: осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату ,
устанавливать
соответствие
полученного результата
поставленной цели;
П: смысловое чтение;
передача информации
(устным, письменным,
цифровым способами);
К: аргументировать
свою позицию и
координировать её с
позициями партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности
тематический
4.6
Систематизаци
я лексико-
грамматическо
го материала.
(Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Воспринимать на слух
текст с отдельными
новыми словами,
понимать его
содержание,
вести диалог-расспрос
по прослушанному
тексту.
Читать текст про себя,
понимать его общее
содержание, кратко
пересказывать,
отвечать
на вопросы.
Р: осуществлять
самоконтроль и
взаиомопроверку.
Рефлексия.
П: моделировать,
анализ информации;
К: прогнозировать
возникновение
конфликтов
текущий
4.7
Контроль
лексико-
грамматически
х навыков
(Контрольный
урок)
итоговый
4.8
Повторение.
Работа над
ошибками.
(Коррекционны
й урок)
Составлять связное
сообщение на основе
изученных текстов.
Отвечать на вопросы из
прослушанного текста.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
оперируя
конструкциями и
лексикой.
Р: осуществлять
самоконтроль и
взаимопроверку.
Рефлексия.
П: моделировать,
анализ информации;
К: прогнозировать
возникновение
конфликтов
текущий
4.9
Диалог культур
1. Урок-
обобщение.
( Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Воспринимать на слух
текст с отдельными
новыми словами,
понимать его основное
содержание, вести
диалог-расспрос по
прослушанному тексту,
оперируя изученными
конструкциями и
лексикой.
Соотносить
вербальную и
Р: предвосхищать
результат
П: использовать общие
приёмы решения задач
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
графическую
информацию,
Тема 5: To America! В Америку! Всего: 5 часов
5.1
В Америку!
Обучение
диалогической
речи. (Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание,
пользоваться словарём.
Вести диалог-расспрос
и участвовать в нем,
оперируя
конструкциями и
лексикой., отвечать на
вопросы.
Р: вносить
необходимые
коррективы в действие
после его завершения
на основе его оценки и
учёта сделанных
ошибок;
П: развитие
смыслового чтения,
включая умение
определять тему;
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
Познавательные УУД
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
«ищу ошибки»
Коммуникативные УУД
отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
«подготовь рассказ...»,
«опиши устно...»,
«объясни...»
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
творческие задания;
текущий
5.2
Поход в парк
аттракционов.
Практика
устной речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний )
Воспринимать на слух
и полностью понимать
речь учителя,
одноклассников.
Рассказывать о своих
интересах.
Расспрашивать
собеседника и отвечать
на его вопросы в
переделах изученной
тематики и усвоенного
лексического
материала
Р: адекватно
воспринимать
предложения учителей,
товарищей по
исправлению
допущенных ошибок,
стабилизация
эмоционального
состояния для решения
различных задач.
П: узнавать, называть и
определять объекты и
явления окружающей
действительности в
соответствии с
содержанием учебных
предметов
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
текущий
5.3
«Путешествие
Гулливера» (I
часть) Дж.
Свифт.
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Комбинирован
Читать про себя
адаптированный текст
художественного
произведения на
английском языке с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
текущий
ный урок)
соотносить их
содержание с
иллюстрациями,
догадываться о
значении новых слов
изконтекста.
Выборочно понимать
необходимую
информацию
(названия, даты) в
звучащем
тексте с опорой на
иллюстрации.
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
5.4
«Путешествие
Гулливера» (II
часть) Дж.
Свифт.
Обучение
монологическо
й речи. (Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Высказывать
предположения и
выражать
мнение о возможных
событиях в будущем.
Прогнозировать
содержание текста на
основе визуальной
информации и
составлять монолог-
описание события,
используя изученную
лексику и
грамматические
конструкции.
Читать про себя
адаптированный текст
художественного
произведения,
соотносить его
содержание с
иллюстрациями.
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
5.5
«Путешествие
Гулливера» (III
часть) Дж.
Свифт.
Развитие
навыков
чтения.
(Урок
повторения
Описывать и
сравнивать предметы.
Вести
диалог-расспрос о
параметрах и качествах
предметов,
изображенных на
картинках или
названных в тексте для
Р: активизация сил и
энергии, к волевому
усилию в ситуации
мотивационного
конфликта,
концентрация воли для
преодоления
интеллектуальных
затруднений и
текущий
предметных
знаний)
чтения.
Читать про себя
адаптированный текст
художественного
произведения,
находить в тексте
запрашиваемую
информацию,
догадываться о
значении незнакомых
слов по контексту и
зрительным опорам.
Составлять монолог-
описание, употребляя
активную лексику.
Работать в паре.
физических
препятствий;
П: дополнение таблиц
новыми данными -
обработка информации,
К: осуществлять
взаимный контроль.
Тема 6: Mr. Big makes plans. Мистер Биг планирует. Всего: 4 часа
6.1
Мистер Биг
строит планы.
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать
зрительно и на слух
текст с некоторыми
новыми словами,
соотносить его
содержание с
иллюстрациями.
При аудировании
выборочно понимать
необходимую
информацию в
сообщениях
прагматического
характера с опорой на
контекст.
Составлять
развернутые
монологические
высказывания с опорой
на содержание
прослушанного текста
и иллюстрации
(рассказ о своем
завтраке).
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
Познавательные УУД
упорядочивание;
«цепочки»;
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
составление и
распознавание диаграмм;
Регулятивные УУД
«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в
предложенных источниках;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
самооценка события,
происшествия;
текущий
6.2
Описание
Читать текст, понимать
Р: сличать способ
тематический
человека.
Обучение
монологическо
й речи. (Урок
повторения
предметных
знаний)
его содержание,
отвечать на вопросы.
Вест диалог-расспрос,
используя конструкции
и лексику.
Употреблять в речи
модальный глагол must.
Рассказывать о
приказах мистера Бига.
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
Коммуникативные УУД
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
6.3
Солнечная
система.
Контроль
навыков
чтения
( Контрольный
урок
Воспринимать на слух
аудиотекст, понимать
его содержание,
составлять вопросы и
отвечать на них. Читать
вслух небольшой текст,
построенный на основе
изученного материала,
соблюдая правила
произношения.
правильного ударения
в словах и фразах.
Р: осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по
результату , устанавливать
соответствие полученного
результата поставленной
цели;
П: смысловое чтение;
К: аргументировать
свою позицию и
координировать её с
позициями партнёров в
сотрудничестве при
выработке общего
решения в совместной
деятельности
текущий
6.4
Россия
исследует
космос.
Введение
новой лексики.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно текст с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
понимать его
содержание,
пользоваться словарём,
отвечать на вопросы.
Изучение и
употребление
конструкции to be going
to и простое будущее
время, отвечать га
вопросы, употребляя
Р: использовать
установленные правила
в контроле способа
решения
П: Развитие
коммуникативной
компетенции
К: адекватно оценивать
собственное поведение и
поведение
окружающих
текущий
изученную
конструкцию.
Воспринимать на слух
общее содержание
песни, улавливать её
мелодию, читать текст
песни, подпевать.
Тема 7: Which way do we go? Какой дорогой мы пойдем? Всего : 4 часа.
7.1
Поездка за
границу.
Совершенствов
ание навыков
монологическо
й речи. (Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Воспринимать
зрительно и на слух
текст, полно и точно
понимая его
содержание.
Воспринимать на слух
основное содержание
текста, догадываться о
значении незнакомых
слов из контекста.
Отвечать на вопросы и
вести диалог- расспрос
по прослушанному
тексту.
Составлять точные
инструкции о
передвижении
кратчайшим путем из
одного пункта в
другой, используя план
или условную карту
города.
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую цель и
пути ее достижения
Познавательные УУД
работа со словарями.
«найди отличия» (можно
задать их количество);
ролевая игра: создание
маршрута на карте, ответы
на вопросы.
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
взаимоконтроль
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по
составлению вопросов
подведение итогов
урока;
творческие задания;
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
самооценка события,
происшествия;
текущий
7.2
Поездка за
границу.
Развитие
навыков
аудирования.
(Комбинирован
ный урок)
Воспринимать на слух
основное
содержание текста,
догадываться о
значении незнакомых
слов из контекста.
Отвечать на вопросы
по прослушанному
тексту.
Выразительно читать
текст и соотносить
его содержание с
иллюстрациями.
Читать текст по ролям
Р: предвидеть уровня
усвоения знаний, его
временных
характеристик;
П: сбор информации
(извлечение
необходимой
информации из
различных источников
К: слушать
собеседника.
текущий
7.3
В глубинах
Воспринимать
Р: предвидеть уровня
тематический
моря. Контроль
навыков
письменной
речи.
(Контрольный
урок)
зрительно и на слух
основное содержание
текста, догадываться
о значении незнакомых
слов из контекста.
Отвечать на вопросы
по прослушанному
тексту.
Находить в тексте
запрашиваемую
информацию,
использовать её в
ответах на
устные и письменные
вопросы.
Активизировать в речи
использование
нового лексического и
грамматического
материала.
Вести диалог-расспрос,
диалог-уточнение в
ходе участия в игре
«Охотники за
сокровищами».
усвоения знаний, его
временных
характеристик;
П: сбор информации
(извлечение
необходимой
информации из
различных источников
К: слушать собеседника.
7.4
Морские
сокровища.
Совершенствов
ание навыков
поискового
чтения.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
Читать текст,
содержащий
незнакомый
лексический материал,
догадываться о
значении новых слов
по контексту и
словообразовательным
элементам.
Находить в тексте
запрашиваемую
информацию,
использовать ее в
ответах на
устные и письменные
вопросы.
Составлять
развернутые
монологические
высказывания на
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую цель и
пути ее достижения
текущий
основе фактов
прочитанного текста.
Вести диалог-расспрос
на основе фактов
текста.
Тема 8: Holidays in the USA. Праздники в США. Всего: 8 часов.
8.1
Описание
страны: США.
Контроль
навыков
устной речи.
(Контрольный
урок)
Воспринимать
зрительно и на слух
основное содержание
текста, догадываться
о значении незнакомых
слов из контекста.
Отвечать на вопросы
по прослушанному
тексту.
Находить в тексте
запрашиваемую
информацию,
использовать её в
ответах на
устные и письменные
вопросы.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
Познавательные УУД
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
составление и
распознавание диаграмм;
работа со словарями.
Регулятивные УУД
«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в
предложенных источниках;
взаимоконтроль;
Коммуникативные УУД
отзыв на работу товарища;
групповая работа по
составлению своего мнения
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
тематический
8.2
Достопримечат
ельности
США.
Совершенствов
ание навыков
чтения.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Читать текст,
содержащий
незнакомый
лексический материал,
догадываться о
значении новых слов
по контексту и
словообразовательным
элементам.
Находить в тексте
запрашиваемую
информацию,
использовать ее в
ответах на
устные и письменные
вопросы.
Составлять азвернутые
монологические
высказывания на
основе фактов
прочитанного текста.
Р: определять
последовательность
промежуточных целей
и соответствующих им
действий с учетом
конечного результата.
К: строить
диалогическое
высказывание.
текущий
8.3
Два
американца.
Контроль
навыков
аудирования.
(Контрольный
урок)
Осуществлять
поисковое чтение,
выбирая
необходимую
информацию.
Озаглавливать текст.
Понимать на слух
основное содержание
несложных
аутентичных текстов;
выборочно понимать
необходимую
информацию с опорой
на языковую
догадку/контекст;
соотносить содержание
текста с
иллюстрациями, давать
ответы на
вопросы в формате
множественного
выбора; вести беседу
на основе
прочитанного.
Р: преобразовывать
практическую задачу в
познавательную
П: поиск и выделение
необходимой
информации из
различных источников
в разных формах
(текст, рисунок,
таблица, диаграмма,
схема).
К: договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности
тематический
8.4
Праздники:
Рождество и
Новый год.
Развитие
навыков
говорения.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
Выразительно читать
вслух по ролям текст
диалогического
характера с
соблюдением норм
произношения и
интонации.
Делать сообщение на
заданную тему на
основе прочитанного.
Вести
комбинированный
диалог, сообщая
информацию и
выражая свое мнение,
расспрашивая и давая
оценку.
Устанавливать при
чтении логическую
последовательность
основных фактов
Р: преобразовывать
практическую задачу в
познавательную
П: поиск и выделение
необходимой
информации из
различных источников
в разных формах
(текст, рисунок,
таблица, диаграмма,
схема).
К: договариваться о
распределении
функций и ролей в
совместной
деятельности
текущий
текста, записывать в
правильном порядке
предложения в
кулинарном рецепте.
8.5
Систематизаци
я лексико-
грамматическо
го материала.
( Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Повторить пройденный
во второй четверти
материал.
Подготовиться к
четвертной
контрольной
работе.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
текущий
8.6
Контроль
лексико-
грамматически
х знаний
(Контрольный
урок)
итоговый
8.7
Работа над
ошибками.
Повторение.
(Коррекционны
й урок)
текущий
8.8
Диалог культур
2. Урок-
обобщение
(Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
текущий
Тема9: Where is the capsule? Всего: 6 часов
9.1
Поиск
космической
капсулы.
Введение
новой лексики.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Понимать в целом речь
учителя по ведению
урока, речь
одноклассников в ходе
общения с ними.
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию образца.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос,
используя модальный
глагол could для
обозначения
возможности.
Р: формулировать и
удерживать учебную
задачу.
П: формулировать и
удерживать учебную
задачу, сериация;
К: проявлять
активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач
Познавательные УУД
найди отличия» (можно
задать их количество); «на
что похоже?»;
поиск лишнего;
Регулятивные УУД
диспут;
заучивание материала
наизусть в классе;
«ищу ошибки»;
КОНОП (контрольный
опрос на определенную
проблему
Коммуникативные УУД
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
«подготовь рассказ...»,
«опиши устно...»,
«объясни...»
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
употребление изученных
ЛЕ и грамматических
конструкций в
соответствии с
коммуникативной
задачей
текущий
9.2
Решение
проблем.
Развитие
навыков
устной речи .
(Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
Читать про себя текст
на английском языке
снекоторыми новыми
словами и
конструкциями,
соотносить их
содержание с
иллюстрациями,
догадываться о
значении
новых слов из
контекста.
Узнавать в речи и на
письме формы the
Present Perfect Tense, а
также слова,
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
указывающие на это
время.
Писать с опорой на
образец личное письмо
зарубежному другу:
запрашивать
необходимую
информацию, давать
советы.
9.3
Один день из
жизни Рики
Морелла.
Совершенствов
ание навыков
диалогической
речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать текст с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Самостоятельно
Брать/давать интервью.
Писать короткую
статью для журнала об
интервью со
знаменитостью.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями в
соответствии
коммуникативной
задачей.
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
9.4
Характер
человека.
Какой ты?
Обучение
письменной
речи.
Читать текст с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Выражать свое мнение
о прочитанном.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
текущий
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Самостоятельно
запрашивать
информацию.
Переходить с позиции
спрашивающего на
позицию отвечающего
и наоборот.
Составлять
предложения по
образцу и
записывать их в
тетрадь.
Употреблять в устных
высказываниях и
письменных
произведениях
условные
предложения реального
характера Conditional
I.
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
9.5
«Приключения
Тома Сойера»
М.Твен.
Совершенствов
ание навыков
чтения.
( Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Читать про себя
адаптированный текст
художественного
произведения на
английском
языке с некоторыми
новыми словами и
конструкциями,
соотносить их
содержание с
иллюстрациями,
догадываться о
значении
новых слов из
контекста.
Выражать свое мнение
о прочитанном.
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения, обобщение,
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
9.6
«Приключения
Тома Сойера».
М.Твен.
Практика
монологическо
й речи.
(Комбинирован
Употреблять в устных
высказываниях и
письменных
произведениях глаголы
в Present
Perfect и Past Simple.
Образовывать
Р: предвидеть уровня
усвоения знаний, его
временных
характеристик;
П: сбор информации
(извлечение
необходимой
текущий
ный урок)
причастия настоящего
и
прошедшего времени
при помощи
соответствующих
правил и употреблять
их в
рецептивной и
продуктивной речи.
Восполнять
недостающую
информацию.
Выполнять творческое
задание – проект и
изготовление постера
на тему What kind of
person are you?.
Работать в парах и
малых группах.
информации из
различных источников
К: слушать
собеседника
Тема 10: Interests and hobbies. Всего: 7 часов
10.1
Симпатии и
антипатии.
Обучение
диалогической
речи.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Понимать в целом речь
учителя по ведению
урока, речь
одноклассников в ходе
общения с ними.
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и
текст.
Р: предвидеть
возможности
получения конкретного
результата при
решении задачи
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
Познавательные УУД
хитроумные решения;
работа со словарями.
Регулятивные УУД
заучивание материала
наизусть в классе;
поиск информации в
предложенных источниках;
Коммуникативные УУД
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
«подготовь рассказ...»,
«опиши устно...»,
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
участие в проектах;
текущий
10.2
Желания и
амбиции.
Практика
устной речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
Понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов в
рамках тем,
отобранных для
основной школы.
Выделять основную
мысль в
воспринимаемом
на слух тексте.
Сообщать
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
текущий
информацию, отвечая
на вопросы
разных видов.
Переходить с позиции
спрашивающего на
позицию отвечающего
и наоборот.
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
«объясни...»
10.3
Музыка и
музыкальные
инструменты.
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков.
(Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Соотносить
графический образ
слова с его
звуковым образом.
Соблюдать правильное
ударение в словах и
фразах, интонацию в
целом.
Различать на слух и
адекватно произносить
все звуки английского
языка.
Переходить с позиции
спрашивающего на
позицию отвечающего
и наоборот.
Сопоставлять
иллюстрацию со
словом.
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
10.4
Хочешь стать
звездой?
Развитие
навыков
поискового
чтения.
(Комбинирован
ный урок)
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и
текст.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Оперировать в речи
изученными
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями
10.5
Интересы и
хобби.
Обучение
диалогической
речи. (Урок
повторения
предметных
знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и текст.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,воспрои
зводить интонацию
образца.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
10.6
Музыка.
Совершенствов
ание навыков
письменной
речи
(Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос
по тексту.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
10.7
Александр
Бородин.
Развитие
Выбирать
необходимую
информацию,
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
текущий
навыков
чтения. (Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
просмотрев текст.
Передавать содержание
прочитанного текста с
опорой на
текст/иллюстрации/клю
чевые слова.
Узнавать в письменном
и устном тексте,
воспроизводить и
употреблять в речи
лексические единицы,
соответствующие
ситуации общения
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
Тема 11: Can we speak to Rick Morell, please? Всего: 6 часов
11.1
Можем ли мы
поговорить с
Риком
Мореллом?
Развитие
навыков
диалогической
речи.
(Комбинирован
ный урок)
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать
знакомые слова и
грамматические
явления и
понимать основное
содержание
аутентичных
текстов разных жанров
и стилей.
Выделять главные
факты из текста,
опуская
второстепенные.
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
Познавательные УУД
упорядочивание;
ролевая игра
Регулятивные УУД
«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в
предложенных источниках;
взаимоконтроль;
Коммуникативные УУД
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
соотнесение праздников с
иллюстрациями
соотнесение дат и описаний
праздников.
подведение итогов
урока;
творческие задания;
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
текущий
11.2
Дом, милый
дом.
Совершенствов
ание навыков
аудирования.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Понимать в целом речь
учителя по ведению
урока, речь
одноклассников в ходе
общения сними.
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
воспроизводить
интонацию
образца.
11.3
Дом, в котором
я живу.
Практика
устной речи.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
Писать с опорой на
образец личное письмо
зарубежному другу.
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения, обобщение,
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
11.4
Описание
дома. Практика
устной речи.
(Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Воспринимать
зрительно содержание
текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой
на иллюстрации.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
Писать с опорой на
образец личное письмо
зарубежному другу
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения, обобщение,
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
11.5
Праздники и
фестивали.
Контроль
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
Р: определять
последовательность
промежуточных целей
тематический
навыков
аудирования
(Контрольный
урок)
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Вести диалог-расспрос.
Вежливо
переспрашивать.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
и соответствующих им
действий с учетом
конечного результата.
П: сравнение
К: строить
диалогическое
высказывание
11.6
Масленица.
Введение
новой лексики.
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать
знакомые слова и
грамматические
явления и
понимать основное
содержание
аутентичных
текстов разных жанров
и стилей.
Прогнозировать
содержание текста на
основе
заголовка или начала
текста.
Выделять главные
факты из текста,
опуская
второстепенные.
Р: различать способ и
результат действия.
П: осознанно и
произвольно строить
сообщения в устной и
письменной форме, в
том числе творческого
и исследовательского
характера;
К: оказывать в
сотрудничестве
взаимопомощь.
текущий
Тема 12: A glimpse of history Всего: 11 часов
12.1
Факты из
истории.
Практика
монологическо
й речи. (Урок
повторения
предметных
Понимать в целом речь
учителя по ведению
урока, речь
одноклассников в ходе
общения с
ними.
Воспринимать на слух
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
Познавательные УУД
найди отличия» (можно
задать их количество);
участие в проектах;
подведение итогов
урока;
текущий
знаний
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
Регулятивные УУД
диспут;
заучивание материала
наизусть в классе;
«ищу ошибки»;
Коммуникативные УУД
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
творческие задания;
12.2
День
независимости.
Развитие
навыков
диалогической
речи. (Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний)
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию образца.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Р: выделять и
формулировать то, что
уже усвоено и что еще
нужно усвоить,
определять качество и
уровня усвоения;
П: запись, фиксация
информации , в том
числе с помощью ИКТ,
заполнение
предложенных схем с
опорой на
прочитанный текст,
К: задавать вопросы,
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром
текущий
12.3
Из истории
изобретений.
Контроль
навыков
чтения
(Контрольный
урок)
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Р: предвидеть
возможности
получения конкретного
результата при
решении задачи
П: ориентироваться в
разнообразии способов
тематический
Понимать основное
содержание несложных
аутентичных текстов в
рамках тем,
отобранных для
основной школы.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Оперировать в устной и
письменной речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
Работать в парах и
группах
12.4
Виды
транспорта.
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков
(Урок
первичного
предъявления
новых знаний)
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Понимать при чтении
глагольные формы в
видо-временных
формах страдательного
залога.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
Р: применять
установленные правила
в планировании
способа решения
П: самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную цель,
установление аналогий;
К: ставить вопросы
текущий
12.5
Достопримечат
ельности
России.
Контроль
навыков
устной речи
Зрительно
воспринимать текст,
узнавать
знакомые слова и
грамматические
явления и понимать
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
тематический
(Контрольный
урок)
основное содержание
аутентичных
текстов разных жанров
и стилей.
Прогнозировать
содержание текста на
основе заголовка или
начала текста.
Выделять главные
факты из текста,
опуская
второстепенные.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
Выполнять творческое
задание – проект и
изготовление брошюры
о
достопримечательностя
х России.
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
12.6
Праздники и
фестивали:
Блинный день.
Развитие
навыков
чтения.
(Урок
повторения
предметных
знаний)
Выбирать
необходимую
информацию,
просмотрев текст.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Выслушивать
сообщение/мнение
партнера.
Выражать свою точку
зрения.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
Работать в парах и
группах
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
текущий
12.7
Знаете ли
вы…?
Контроль
Выбирать
необходимую
информацию,
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
тематический
навыков
письма
( Контрольный
урок)
просмотрев текст.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Восполнять
пропущенную
информацию.
Выполнять творческое
задание –
познавательный проект
How do you make a sail
buggy?.
Расширять словарный
запас и развивать
языковую догадку.
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
12.8
Систематизаци
я лексико-
грамматическо
го материала
(Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
текущий
12.9
Контроль
лексико-
грамматически
х навыков.
(Контрольный
урок)
итоговый
12.10
Повторение.
Работа над
ошибками.
текущий
(Коррекционны
й урок)
12.11
Диалог культур
3. Урок -
обобщение
(Урок
обобщения и
систематизац
ии предметных
знаний)
текущий
Тема 13: Mr Big’s island Всего: 5 часов
13.1
Остров
Мистера Бига.
Введение
новой лексики.
Урок
первичного
предъявления
новых знаний
Понимать в целом речь
учителя по ведению
урока, речь
одноклассников в ходе
общения с
ними (далее на всех
уроках).
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца.
Воспринимать на слух
содержание
аудиотекста,
выборочно понимать
необходимую
информацию.
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
Познавательные УУД
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
Регулятивные УУД
взаимный диктант
диспут;
заучивание материала
наизусть в классе;
Коммуникативные УУД
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание
(формулировка вопросов
для обратной связи);
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
самооценка события,
происшествия;
дневники достижений
текущий
13.2
Остров
Воспринимать
Р: преобразовывать
текущий
Мистера Бига.
Развитие
навыков
диалогической
речи. Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
зрительно содержание
текста,
выборочно понимать
необходимую
информацию.
Вести диалог-расспрос,
переходя с позиции
отвечающего на
позицию
спрашивающего.
Употреблять в речи
модальную
конструкцию
to have to do в
утвердительных,
вопросительных и
отрицательных
предложениях; Present
Perfect Tense.
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
13.3
Домашние
обязанности.
Практика
устной речи.
Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
Читать про себя текст
на английском языке с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
догадываться о
значении
новых слов из
контекста, отвечать на
вопросы
по тексту.
Вести диалог-расспрос:
сообщать информацию,
отвечая на вопросы
разных видов;
самостоятельно
запрашивать
информацию,
переходить с позиции
спрашивающего на
позицию отвечающего
и
наоборот.
Использовать в устной
и письменной речи
модальную
Р: выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения,
обобщение, подведение
под понятие на основе
распознавания объектов,
выделения существенных
признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
конструкцию to have to
do.
13.4
«Робинзон
Крузо»
Д.Дефо.
Развитие
навыков
поискового
чтения.
Комбинирован
ный урок
Читать про себя текст
на английском языке с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
догадываться о
значении
новых слов из
контекста, отвечать на
вопросы
по тексту.
Осуществлять
поисковое чтение,
выбирать
необходимую
информацию.
Осуществлять
ознакомительное
чтение:
зрительно
воспринимать текст и
понимать его
основное содержание;
выделять главные
факты, опуская
второстепенные;
определять
тему.
Сопоставлять текст с
иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос:
сообщать
информацию, отвечая
на вопросы разных
видов; самостоятельно
запрашивать
информацию,
переходить с позиции
спрашивающего на
позицию отвечающего
и
наоборот.
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения, обобщение,
подведение под понятие на основе
распознавания объектов, выделения
существенных признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
13.5
«Робинзон
Крузо» Д.Дефо
Практика
устной речи.
Урок
повторения
предметных
знаний
Осуществлять
ознакомительное
чтение:
зрительно
воспринимать текст и
понимать его
основное содержание;
выделять главные
факты, опуская
второстепенные;
определять
тему.
Сопоставлять текст с
иллюстрациями.
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П: построение рассуждения,
обобщение, подведение под
понятие на основе
распознавания объектов,
выделения существенных
признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
Тема 14: Islands of the South Pacific Всего: 5 часов
14.1
Острова на юге
Тихого океана.
Развитие
навыков
чтения.
Урок
первичного
предъявления
новых знаний
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на
иллюстрации.
Читать текст с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца. Выражать свое
мнение о прочитанном.
Самостоятельно
запрашивать
информацию.
Переходить с позиции
спрашивающего на
позицию отвечающего
и наоборот. Выполнять
творческое задание –
проект
Dream island.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
Познавательные УУД
найди отличия» (можно
задать их количество);
«на что похоже?»;
поиск лишнего;
«лабиринты»;
упорядочивание;
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
взаимоконтроль;
Коммуникативные УУД
групповая работа над
проектом «Остров мечты».
участие в проектах;
подведение итогов
урока;
творческие задания;
текущий
14.2
Другой мир.
Развитие
навыков
аудирования
Воспринимать на слух
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
текущий
Урок
повторения
предметных
знаний
опорой
на иллюстрации.
Выражать свое мнение
об услышанном.
Вести диалог-расспрос
по картинке, на основе
прослушанного текста.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Восстанавливать текст,
вставляя пропущенные
слова на основе
прослушанного текста.
Составлять
предложения по
образцу.
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию
14.3
Тропический
остров.
Введение
новой лексики.
Урок
первичного
предъявления
новых знаний
Выражать свое мнение
об услышанном.
Вести диалог-расспрос
по картинке, на основе
прослушанного текста.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями в
соответствии с
коммуникативной
задачей.
Восстанавливать текст,
вставляя пропущенные
слова на основе
прослушанного текста.
Составлять
предложения по
образцу.
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию
текущий
14.4
Взгляд на
Россию.
Развитие
грамматически
х навыков.
Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
Воспринимать
зрительно содержание
текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой
на иллюстрации и
текст.
Аудирование с
выборочным
пониманием без
опоры на письменный
текст: воспринимать на
слух содержание
аудиотекста,
выборочно
понимать необходимую
информацию с опорой
на контекст.
Вести диалог-расспрос
о России.
Рассказывать о
достопримечательностя
х
России.
Р: адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию
текущий
14.5
Взгляд на
Россию.
Практика
устной речи.
Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
Воспринимать на слух
основное содержание
текста, догадываться о
значении незнакомых
слов из контекста.
Отвечать на вопросы
по прослушанному
тексту.
Слушать и разучивать
песню, составлять
развернутые
монологические
высказывание с
опорой на вербальную
информацию текста
песни. Восполнять
недостающую
информацию по тексту.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
текущий
Вести диалог-расспрос
по картинке.
Тема 15: Mr Big’s cave. Всего: 6 часов
15.1
Пещера
Мистера Бига.
Развитие
навыков
устной речи.
Урок
повторения
предметных
знаний
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и
текст. Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца. Соотносить
иллюстрации с
текстом.
Оперировать в речи
изученными
лексическими
единицами и
грамматическими
конструкциями.
Вести диалог-расспрос
по тексту.
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
Познавательные УУД
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
Регулятивные УУД
поиск информации в
предложенных источниках;
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища.
творческие задания;
зрительное, моторное,
вербальное восприятие
музыки;
мысленное
воспроизведение
картины, ситуации,
видеофильма;
текущий
15.2
Пещера
Мистера Бига.
Совершенствов
ание
грамматически
х навыков.
Комбинирован
ный урок
Сообщать
информацию, отвечая
на вопросы
разного типа.
Составлять
предложения по
образцу и с опорой на
иллюстрации.
Выполнять творческое
задание – ролевая игра
Robinson Crusoe.
Использовать в речи и
на письме модальный
глагол must (в
утвердительной и
отрицательной формах)
и конструкцию have
to (в настоящем,
прошедшем и будущем
Р:выполнять учебные
действия в различных
формах
П:построение рассуждения,
обобщение, подведение под
понятие на основе
распознавания объектов,
выделения существенных
признаков.
К: вести устный и
письменный диалог в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного языка
текущий
времени).
15.3
Современные
курорты.
Обучение
письменной
речи.
Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
Высказываться о
фактах и событиях с
опорой
на зрительную
наглядность, используя
основные
коммуникативные
типы речи
(описание,
характеристика).
Воспринимать на слух
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой
на иллюстрации и
текст.
Выражать свою точку
зрения и обосновывать
ее; расспрашивать и
давать оценку;
выражать
согласие/несогласие.
Делать сообщение на
заданную тему.
Осуществлять чтение с
пониманием
основного содержания,
выделять главные
факты из текста,
опуская
второстепенные,
догадываться о
значении незнакомых
слов по
сходству с русским
языком, по
словообразовательным
Р:адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности.
П: ставить и
формулировать
проблемы.
К: формулировать
собственное мнение и
позицию.
текущий
15.4
Современные
курортные
города.
Контроль
навыков
Участвовать в диалоге-
обмене мнениями:
выражать свою точку
зрения и обосновывать
ее; выслушивать
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
тематический
чтения
Контрольный
урок
мнение партнера и
выражать
согласие/несогласие с
ним; выражать
сомнение.
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание
стихотворения,
задавать вопросы
и отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и
текст.
Соотносить слова с их
переводом на русский
язык.
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
15.5
Отпуск. Люди
мечтают о
…Совершенств
ование
навыков
диалогической
речи
Урок
повторения
предметных
знаний
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и текст.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца. Воспринимать
на слух содержание
аудиотекста,
выборочно понимать
необходимую
информацию с опорой
на
контекст. Участвовать
в диалоге-обмене
мнениями:
выражать свою точку
зрения и обосновывать
ее; выслушивать
мнение партнера и
выражать
согласие/несогласие с
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
текущий
ним; выражать
сомнение.
15.6
Отпуск. Люди
мечтают о … .
Контроль
навыков
письма
Контрольный
урок
Участвовать в диалоге-
обмене мнениями:
выражать свою точку
зрения и обосновывать
ее; выслушивать
мнение партнера и
выражать
согласие/несогласие с
ним; выражать
сомнение.
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание
стихотворения,
задавать вопросы
и отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и
текст.
Соотносить слова с их
переводом на русский
язык.
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
тематический
Тема 16: А goodbye party. Всего: 8 часов
16.1
Прощальная
вечеринка.
Развитие
навыков
аудирования
Урок
применения
метапредметн
ых и
предметных
знаний
Воспринимать на слух
и зрительно
содержание текста,
задавать вопросы и
отвечать на них с
опорой на иллюстрации
и текст.
Читать диалоги с
соблюдением норм
произношения,
воспроизводить
интонацию
образца. Воспринимать
на слух содержание
аудиотекста,
выборочно понимать
необходимую
информацию с опорой
на
Р: преобразовывать
практическую
ситуацию в
познавательную
П: ориентироваться в
разнообразии способов
решения задач, оценка
информации
(критическая оценка,
оценка достоверности).
К: определять общую
цель и пути ее
достижения
Познавательные УУД
хитроумные решения;
составление схем-опор;
работа с разного вида
таблицами;
Регулятивные УУД
взаимоконтроль;
взаимный диктант
диспут;
подведение итогов
урока;
творческие задания;
текущий
контекст. Участвовать
в диалоге-обмене
мнениями:
выражать свою точку
зрения и обосновывать
ее; выслушивать
мнение партнера и
выражать
согласие/несогласие с
ним; выражать
сомнение.
Коммуникативные УУД
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
«подготовь рассказ...»,
«опиши устно...»,
«объясни...»
16.2
Мой учебный
год. Контроль
навыков
аудирования
Контрольный
урок
Участвовать в диалоге-
обмене
предположениями:
выражать свое
предположение;
выслушивать мнение
партнера и выражать
согласие/несогласие с
ним; выражать
сомнение.
Воспринимать на
слух содержание
аудиотекста,
выборочно
понимать необходимую
информацию с опорой
на контекст.
Вести диалог-расспрос.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
тематический
16.3
Планирование
прощальной
вечеринки.
Развитие
навыков
диалогической
речи.
Комбинирован
ный урок
Читать про себя текст
на английском языке с
некоторыми новыми
словами и
конструкциями,
догадываться о
значении
новых слов из
контекста, отвечать на
вопросы
по тексту.
Осуществлять
поисковое чтение,
выбирать
необходимую
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
текущий
информацию.
Осуществлять
ознакомительное
чтение.
взаимный контроль
16.4
Лучший день в
году. Развитие
навыков
монологическо
й речи. Урок
повторения
предметных
знаний
Отвечать на вопросы,
используя the Present
Perfect Tense.
Рассказывать о планах
на будущее, используя
конструкцию to be
going to.
Заполнять анкету.
Участвовать в диалоге-
расспросе по анкете.
Употреблять в речи
прилагательные в
превосходной степени.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
текущий
16.5
Лучший день в
году Контроль
навыков
устной речи.
Контрольный
урок
Отвечать на вопросы,
используя the Present
Perfect Tense.
Рассказывать о планах
на будущее, используя
конструкцию to be
going to.
Заполнять анкету.
Участвовать в диалоге-
расспросе по анкете.
Употреблять в речи
прилагательные в
превосходной степени
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
тематический
16.6
Систематизаци
я лексико-
грамматическо
го материала
Урок
обобщения и
систематизац
Повторить пройденный
в четвертой четверти
материал.
Подвести итоги теста –
задание 4 для
самопроверки,
обсудить
встретившиеся
трудности.
Р: сличать способ
действия и его
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
П: сличать способ
действия и его
текущий
ии предметных
знаний
Подготовиться к
четвертной
контрольной
работе.
Сообщать
информацию, отвечая
на вопросы
разных видов.
результат с заданным
эталоном с целью
обнаружения
отклонений и отличий
от эталона
К: осуществлять
взаимный контроль
16.7
Контроль
лексико-
грамматически
х навыков.
Контрольный
урок
итоговый
16.8
Повторение.
Работа над
ошибками.
Коррекционны
й урок
