Конспект урока "Amazing abilities" 7 класс
Урок в 7 классе «Amazing abilities»
Место урока в системе уроков: данный урок является четвертым в модуле 4
«Healthy Mind, Healthy Body», УМК « Starlight».
Цель урока:
- развитие коммуникативных навыков, восприятия речи на слух, прогнозирование
содержания текста.
Задачи:
1) образовательные - развитие навыков умения работать в команде, создание творческой
атмосферы.
2) развивающие - развитие познавательного интереса, внимания, мышления, умения
слушать, анализировать.
3) воспитательные - формирование у учащихся навыков общения, контроля деятельности
одноклассников и самоконтроля.
Ресурсы: ИКТ, раздаточный материал.
Ожидаемые результаты:
личностные: развитие мотивации, формирование уважительного отношения к окружающим;
метапредметные: развитие навыков сотрудничества в группах с целью поиска и обобщения
информации;
предметные: развитие коммуникативных навыков во всех видах речевой деятельности.
Ход урока
1.Организационный момент.
Good morning, dear friends.Glad to see you! I hope you are fine and eager to work, aren’t you?
Let’s start our lesson.
2. Подведение к обозначению темы урока и постановке целей и задач.
Teacher: Let’s watch the video and comment the following verbs:
1.crawl
2.grab
3.kick
4.kneel
5.grip
6.bend
7.hang
Teacher: You’ve watched the video about an unusual person, what tricks did he do?
(Ученики комментируют все его действия, используя глаголы на слайде).
Teacher: What do you think the topic of our lesson is?
Pupils: Taking risks, superabilities.
Teacher: Oh,yes. We’ll speak about amazing abilities of some people.We’ll continue to work on the
topic «Healthy Mind, Healthy Body». We are going to have vocabulary drills, also watch a movie
clip. You’ll have a good opportunity to communicate with your classmates.
3.Активация лексических навыков.
Teacher: Now let’s revise the vocabulary. Give the definition for the following (using active
vocabulary on our theme):
Concrete — substance buidings are made of
Safety net — a piece of material, used to prevent injuries from falls
Bare hands — hands without gloves
Gather — to collect
Sigh with relief — a deep breath when sth.unpleasant is over
Broken bone — part of the skeleton which is broken
Raise awareness — increase knowledge
Urban — relating to towns or cities
Illigal — against laws
Nickname — informal name for sb
Slippery surface — area that is difficult to walk on
4. Работа в парах.
Teacher: Let’s practise saying these words. Ask questions using the new words.
5. Работа с текстом.
ex. 2 p-68
A. полное понимание содержания
B. извлечение конкретной информации (задание True or False)
C извлечение конкретной информации с целью найти правильное решение задачи
D. просмотровое чтение (с целью сделать выводы из прочитанного).
Teacher: Now we are going to listen to the text, read it and do the tasks. Pay attention to the
heading of the text. What do you think the text is about. Discuss it in groups.- Обсуждение в
группах. Compare your results with your partners. (каждая группа высказывает свои
предположения)
Conslusion: the text is about Spider-Man, a famous Frenchman with outstanding abilities.
6. Прослушивание текста.
Teacher: why do you think he is called «The French Spider-Man?»
Find out
Pupils: Alain Robert is called the French Spider-Man because he climbs up tall buildings.
7. Индивидуальная работа с текстом с извлечением конкретной информации.
ex. 3p. 69
8. Работа в парах: контроль понимания прочитанного с подтвержденной информацией
из текста.
9.Закрепление лексики по тексту.
Complete the sentences about Alain Robert using the new words: nickname, gather, sigh with
relief, raise awareness, safety net, slippery surface
1. It’s very dangerous to climb up a …..... when it rains.
2. Alan’s …...... is «Spider-Man».
3. The people …...... when Alan reaches the top of a building.
4. Alan doesn’t use …...... or rope.
5.Crowds of people …...... to watch him when he climbs up.
6. He wants to …...... about climate changes.
10. Отработка лексических сочетаний (collocations).
Teacher:
a) Fill in the words that usually go together: broken, surface, net, awareness, relief, risks, public,
suffers, issues, bare.
1. slippery ….. 6. sigh with …..
2. raise ….. 7. safety …..
3. ….. bones 8. ….. from vitego
4. ….. his life 9. ….. hands
5. word ….. 10. ….. building
b) Use the phrases to make sentences about Alain Robert.
11. Работа в группах: письмо; составление фэкт-файла, сжатие текста в таблицу.
12.Продуктивная речь с опорой на фэкт-файл:
1) каждая группа выбирает представителя или распределяет пересказ текста на всю группу;
2) каждая группа представляет пересказ текста.
13. Работа в парах: составление интервью с использованием ролей (роли: interviewer and
Alain Robert).
Teacher: Imagine you are a journalist and your partner is Alain Robert. Prepare questions and
answers. Read your interview to another pair or the class.
A: Hello, Alain. Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: When did you start climbing the walls?
В: When I was 12 years old. My parents were out and I had to get into the flat through a
window.
A: What famous buildings did you climb?
В: The Eiffel Tower, the Empire State Building and the Petronas Twin Towers.
А: How many storeys can you climb?
В: About eighty.
А: Why do you do it?
В: I want to raise awareness about world issues like climate changes, and I want people to see
their environment differently.
А: What can stop you from climbing a building?
В: The weather. When it’s raining, I can’t grip the slippery surface.
А: Where can we see you climbing a building?
В: On YouTube.
А: Thank you very much.
14.Рефлексия: обсуждаем, что получилось, не получилось, почему.
Teacher: What new information did you know today?
- Was it difficult for you to make a fact-file?
- Did it help you to retell the text?
- Did you manage to write an interesting interview?
- Did you enjoy the communication?
Thank you for your work.
15.Объяснение домашнего задания.
You have a choice:
1) WB p.37 exs. 1-4.
2) WB p.37 exs. 1-2
You can see videos of Alain in action on YouTube.
By Galina Maximova
Gymnasia № 1
Artem, Primorye Territory
