Конспект урока "My house, my flat"
Урок-презентация по английскому языку на тему «My house, my flat»
Тип урока: вводный урок по теме «Описание жилища и учебного заведения» (в
соответствии с рабочей программой по дисциплине УДб.02 Иностранный язык
(английский)).
Тип ОУ: колледж.
Возраст обучающихся: 15-16 лет (1 курс).
Время: 45 минут.
Практическая цель урока: развитие навыков монологической речи.
Образовательные задачи урока:
- актуализация и активизация в речи лексических единиц по теме «My house, my flat»,
- совершенствование лексико-грамматических навыков (множественное число
существительных, числительные перед существительным, обороты there is… / there
are…),
- совершенствование навыков изучающего чтения (чтение дефиниций),
- совершенствование навыков аудирования (просмотр видео по теме “My house, my
flat”).
Развивающие задачи:
- развитие памяти, внимания,
- развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать,
- развитие навыков вероятностного прогнозирования.
Воспитательные задачи урока:
- развитие навыков парной работы,
- развитие навыков рефлексии.
Формы работы: фронтальная, парная.
Средства обучения: учебник Planet of English / Г.Т. Бескоровайнова; рабочие листы с
картинками (см. Слайды 8-11); рабочие листы с заданиями к видео, презентация.
Техническое оснащение урока: ноутбук / компьютер, проектор.
ХОД УРОКА:
Этап
Время
Деятельность
преподавателя
Деятельность
обучающихся
Форма
работы
Средства
обучения
1. Организа-
ционный момент
3 мин.
Преподаватель
приветствует
студентов, отмечает
отсутствующих,
настраивает
студентов на
рабочий лад
Студенты
приветствуют
преподавателя,
успокаиваются,
настраиваются на
работу
Фронтальная
Нет
2. Введение в
ситуацию урока
3 мин.
Преподаватель
предлагает
догадаться о теме
урока, разгадав
слова по их
определению:
1. a room with a toilet
and a place to wash
your hands, and often
a bathtub and a
shower (a bathroom);
2. a room where
people sit or relax but
do not usually eat or
sleep (a living-room);
3. a room where food
is prepared and
cooked (a kitchen);
4. a room with a bed
for sleeping (a
bedroom).
Обучающиеся
отгадывают слова.
Фронтальная
Презентация:
Слайд 3
“Guess
what…”,
2 мин.
Преподаватель
предлагает
составить слово из
четырех
выделенных
красным букв слово
(o, m, h, e → home) и
с помощью кнопки
Theme of the lesson
переходит к
титульному слайду,
где написана тема
урока “My house, my
flat”.
Обучающиеся
составляют слово
“Home” и
формулируют тему
урока
Фронтальная
Презентация:
Слайд 4
“Guess
what…”;
Слайд 1 с
темой
занятия
3. Актуализация
лексических
единиц
5 мин.
Преподаватель
предлагает отгадать,
что за комнаты
изображены на
рисунке. По щелчку
можно поочередно
выводить названия
комнат. По щелчку
можно убрать
названия комнат.
Обучающиеся
отгадывают
названия комнат.
Фронтальная
Презентация:
Слайд 5
“Rooms in
the house or
flat”
Далее преподаватель
предлагает назвать
предметы и вещи в
комнатах.
Используется фраза
“I see … in the …”
Обучающиеся
называют предметы,
которые они видят
на картинках.
Фронтальная
Презентация:
Слайд 5
“Rooms in
the house or
flat”
4. Введение
грамматического
правила
3 мин.
Преподаватель
спрашивает, с
помощью какой
грамматической
структуры можно
назвать предметы в
комнате.
Далее предлагает
ознакомиться с
правилом
употребления
структуры “There
is…/There are…” на
слайде.
Обучающиеся
рассматривают
слайд,
формулируют
правило
употребления
структуры “There
is…/There are…”
Индивиду-
альная
Презентация:
Слайд 6
“There
is…/There
are…”
2 мин.
Преподаватель
предлагает
вспомнить предлоги
места, которые
употребляются с
изучаемой
структурой.
Обучающиеся
вспоминают
предлоги.
Индивиду-
альная
Презентация:
Слайд 7
“Preposition”
5. Выполнение
репродуктивно-
продуктивных
упражнений по
изучаемой
структуре “There
is…/There are…”
5 мин.
Преподаватель
предлагает описать
картинки:
1. Обучающиеся
работают в паре.
2. Каждая пара
получает картинки
как на Слайдах 8-11.
3. На каждую
картинку дается 1
минута: нужно
назвать как можно
больше предметов,
используя структуру
“There is…/There
are…”
Обучающиеся
выполняют задание
Парная
Презентация:
Слайд 8 “A
living-room”,
Слайд 9
“A bedroom”,
Слайд 10 “A
bathroom”,
Слайд 11
“A kitchen”
4 мин.
Преподаватель
просит
обучающихся
описать вслух
комнаты на Слайдах
8-11.
Обучающиеся
выполняют задание
Фронтальная
Презентация:
Слайд 8 “A
living-room”,
Слайд 9
“A bedroom”,
Слайд 10 “A
bathroom”,
лайд 11
“A kitchen”
6. Просмотр
видео
10 мин.
Преподаватель
предлагает
посмотреть видео по
Обучающиеся
выполняют задания
Индивиду-
альная
Презентация:
Слайд 12
теме и выполнить
задания на рабочем
листе
(Приложение 1).
“A video”
7. Чтение мини-
текстов,
выход на
домашнее
задание
5 мин.
Преподаватель
предлагает
посмотреть на
картинку и девушку
и представить, что
она говорит про
свою комнату, затем
по щелчку вывести
текст.
Аналогично для
Слайда 14
Преподаватель
предлагает
обучающимся
выполнить дома
следующее задание:
сфотографировать
свою квартиру (если
не хочется, то взять
любые картинки из
Интернета или
каталога) и
рассказать о
комнатах.
Обучающиеся
читают текст
соотносят с
картинкой.
Обучающиеся
анализируют
домашнее задание,
задают вопросы.
Индивиду-
альная,
фронтальная
Презентация:
Слайд 13-14
“Lily’s room”
8. Подведение
итогов,
рефлексия
3 мин.
Преподаватель
предлагает обсудить
кратко ход урока,
трудности, новый
материал, уровень
сложности
материала
Обучающиеся
анализируют их
работу на уроке,
задают вопросы
Фронтальная
Нет
Приложение 1.
A worksheet to the video “My flat”
1. Rooms in the flat: ______________________________________________________
2. The furniture in the room:
a) The ___________: ____________________________________________________
b) The ___________: ____________________________________________________
c) The ___________: ____________________________________________________
d) The ___________: ____________________________________________________
3. The adjectives to describe the furniture or rooms: _____________________________
__________________________________________________________________________
