Итоговая контрольная работа "Auf dem Lande" 7 класс

Пояснительная записка к конкурсному материалу

Итоговая контрольная работа по теме «Auf dem Lande“

Учитель немецкого языка МАОУ «СОШ №15» г. Соликамск Стащук Лариса

Александровна

Класс: 7, учебный комплект И.Л.Бим «Немецкий язык. Шаги»

Тип урока: урок контроля

Цель урока: определение уровня развития иноязычной коммуникативной компетенции

в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,

учебно-познавательной в рамках темы «В деревне».

Задачи урока:

Образовательные:

-активизировать актуальный словарный запас обучающихся в рамках темя «В деревне»;

-совершенствовать умение практического владения немецким языком по таким видам

речевой деятельности: лексика и грамматика, чтение, письмо, говорение;

-развивать умение высказывать мнение по указанной проблеме в устной и письменной

форме, отвечать на вопросы;

Развивающие:

– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между

накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки;

– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

- развивать умение работать в нужном темпе.

Воспитательные:

– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной

цели;

–формировать активную жизненную позицию обучающихся, их социальную

компетентность.

Планируемый результат: усвоение лексического и грамматического материала по теме

«В деревне».

Общее время выполнения заданий комплексной контрольной работы – 65 минут ( 45

минут – письменная часть; 20 минут – устная часть), между устной и письменной частью

предполагается 10 минутный перерыв.

Оборудование: текст контрольной работы, ноутбуки для записи ответа обучающегося,

Интернет с выходом на сервис записи голоса Vocaroo ( по возможности).

Структура контрольной работы соответствует структуре итоговой аттестации по

немецкому языку в форме ОГЭ, обеспечивает готовность обучающихся 8 класса к

формату экзамена ОГЭ по немецкому языку в 9 классе.

Работа состоит из 2 частей – письменной и устной.

Письменная часть работы включает 3 раздела:

Раздел 1 (задания по грамматике и лексике) - 10 заданий, время выполнения -10

минут:

А) 5 заданий на заполнение пропусков в тексте словами в грамматически правильной

форме;

Б) 5 заданий на преобразование грамматически и лексически соответствующих

содержанию текста слов

Раздел 2 (задания по чтению)- 10 заданий, время выполнения -10 минут:

А) 5 заданий на установление соответствия между текстами и их

заголовками;

б) 5 заданий на определение из приведённых утверждений к тексту соответствующих

содержанию текста, не соответствующих и не сказанной в тексте информации.

Раздел 3 . Письмо, время выполнения работы -20 минут.

1 задание - написать письмо личного характера, ответив на 3 вопроса друга по переписке,

объём письма 70-90 слов.

Устная часть работы включает 2 задания:

А) участие в телефонном опросе (ответить развёрнуто 5 вопросов, участие в диалоге-

расспросе) в течение 2 минут;

Б) высказать свое мнение по указанной теме в соответствии с предложенным планом в

течение 1,5 минут.

Максимальное общее количество баллов за контрольную работу -53 балла

Письменная часть -40 баллов

Устная часть – 13 баллов

Перевод баллов в оценку:

№

Процент выполнения

Балл

Оценка

100-90%

48-53

80-70%

47-37

50-70%

37-27

Менее 49%

Менее 26

Структура урока контроля:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Примечание

Организационный

этап (1 мин)

Приветствие

обучающихся,

определение цели урока

Отвечают на

вопросы учителя

Постановка цели и

задач урока.

Мотивация учебной

деятельности

учащихся. (2 мин)

Объяснение правил и

времени выполнения

работы письменной и

устной части,

знакомством с

критериями оценивания

( перевод баллов в

оценку, допустимый

порог)

Слушают, задают

вопросы на

уточнение

информации

Выявление уровня

сформированности

коммуникативной

компетенции,

проверка уровня

развития у учащихся

УУД. (40 мин),

письменная часть

Осуществление контроля

в письменной форме,

напоминание о времени

выполнения работы

Выполнение

заданий

письменной части

работы

Возможно

использование

бланка ответа

Рефлексия (2 мин)

Организация частичной

проверки письменной

части работы (раздел 1, 2),

Текст работы –

приложение 2

Взаимопроверка

ответов соседа по

парте раздела 1 и 2

письменной части

по ключам

(приложение 3)

После

выполнения

письменной части

работы

обучающиеся

сдают на

проверку письмо,

проверяется

учителем по

критериям

(приложение 1)

Перерыв (10 минут)

Устная часть контроля

( 10 – 15 мин, с

учётом переходов)

Диалог-расспрос:

А) задает вопросы

интервью

Б) включает запись

интервью

Фиксация ответов на

вопросы

Дают развёрнутые

ответы на вопросы

Возможна запись

ответа

обучающегося с

помощью

Vocaroo

Монологическое

высказывание:

Делает пометки ,

оценивает ответ по

критериям (приложение 1)

Подготавливает

высказывание- 2

мин.

Высказывает

мнение в

соответствии с

предложенным

планом

Возможна запись

ответа

обучающегося с

помощью сервиса

записи голоса

Vocaroo

Источники:

http://www.dw.com/ru

http://studopedia.ru/18_15032_Leben-in-der-Stadt-oder-Leben-auf-dem-Land.htm

http://www.talkteria.de/forum/topic-171899.htm

http://vocaroo.com/

Приложение 1

Критерии оценивания «ПИСЬМА», максимум 10 баллов

Критерии

оценива-

ния

3 балла

2 балла

1 балл

0 баллов

К1

Решение

коммуникатив

ной задачи

Задание

выполнено

полностью:

даны полные

ответы на три

заданных

вопроса.

Правильно

выбрано

обращение,

завершающая

фраза и подпись;

есть

благодарность,

упоминание о

Задание

выполнено: даны

ответы на три

заданных вопроса,

но на один ответ дан

неполный ответ.

Есть 1-2 нарушения

в стилевом

оформлении письма

И/ИЛИ отсутствует

благодарность,

упоминание о

предыдущих/будущ

их контактах

Задание

выполнено

частично: даны

ответы на

заданные

вопросы, НО на

два вопроса

даны неполные

ответы ИЛИ

ответ на один

вопрос

отсутствует.

Имеется более

2-х нарушений в

Задание не

выполнено:

отсутствуют

ответы на два

вопроса ИЛИ

текст письма не

соответствует

требуемому

объему

предыдущих

контактах,

выражена

надежда на

будущие

контакты

стилевом

оформлении

письма и в

соблюдении

норм вежливости

К2

Организация

текста

Текст логично

выстроен и

разделен на

абзацы;

правильно

использованы

языковые

средства для

передачи

логической

связи;

оформление

текста

соответствует

нормам

письменного

этикета,

принятого в

стране

изучаемого языка

Текст в

основном

логично

выстроен, НО

имеются

недостатки (1-

2) при

использовани

и средств

логической

И/ИЛИ

делении на

абзацы ИЛИ

имеются

отдельные

нарушения в

структурном

оформлении

текста письма

Текст

выстроен

нелогично;

допущены

многочисленн

ые ошибки в

структурном

оформлении

письма ИЛИ

оформление

текста не

соответствует

нормам

письменного

этикета

К3

Лексико-

грамматичес

-кое

оформление

текста

Использована

разнообразная

лексика и

различные

грамматическ

ие структуры,

соответствую

щие

поставленной

коммуникатив

-ной задачей

(допускается

не более 2-х

языковых

ошибок, не

затрудняющих

понимание)

Имеются

языковые

ошибки, не

затрудняющие

понимание

(допускается не

более 4-х

негрубых

языковых

ошибок) ИЛИ

языковые ошибки

отсутствуют, но

используются

лексические

единицы и

грамматические

структуры только

элементарного

уровня

Имеются

языковые

ошибки, не

затрудняющие

понимание

(допускается

не более 5-х

негрубых

языковых

ошибок) ИЛИ

допущены

языковые

ошибки,

которые

затрудняют

понимание (не

более 1-2

грубых

ошибок)

Допущены

многочисленн

ые языковые

ошибки,

которые

затрудняют

понимание

текста.

К4

Орфография

пунктуация

Орфографические

и пунктуационные

ошибки

практически

отсутствуют

Допущенные

орфографичес

кие и

пунктуационн

ые ошибки не

Допущены

многочис-

ленные

орфографи-

ческие

(допускается не

более 2-х, не

затрудняющих

понимание текста)

затрудняют

понимание

(допускается

не более 3-4

ошибок)

ошибки и

пунктуационн

ые ошибки

и/или

допущены

ошибки,

которые

затрудняют

понимание

текста

Критерия оценивания говорения (участие в условном диалоге-расспросе) –

максимум 6 баллов. Оценивается отдельно каждый из шести ответов.

1 балл.

Дан полный ответ на поставленный вопрос; допущенные отдельные

фонетические, лексические и грамматические погрешности не затрудняют

понимания

0 баллов.

Ответ на вопрос не дан, ИЛИ ответ не соответствует заданному

вопросу,ИЛИ ответ дан в виде слова или словосочетания, И/ИЛИ допущены

фонетические и

лексические и грамматические ошибки, препятствующие пониманию ответа

Критерии оценивания тематического монологического высказывания – максимум 7

баллов.

Решение

коммуникативной

задачи (К5)

Организация

высказывания

(К6)

Языковое

оформление

высказывания

(К7)

Баллы

Задание выполнено

полностью: цель

общения достигнута;

тема раскрыта в

полном объёме

(полно, точно и

развернуто раскрыты

все аспекты, указанные

в задании) 10-11

предложений

Задание выполнено:

цель общения достиг-

нута; но тема раскрыта

не в полном объёме

(один аспект раскрыт не

полностью) 8-9

предложений

Высказывание

логично и имеет

завершённый

характер; имеются

вступительная и

заключительная

фразы,

соответствующие

теме. Средства

логической связи

используются

правильно

Использованный

словарный

запас,

грамматические

структуры,

фонетическое

оформление

высказывания

соответствуют

поставленной

задаче

(допускается не

более четырёх

негрубых

лексико-

грамматических

ошибок И/ИЛИ

не более трёх

негрубых

фонетических

ошибок)

Задание выполнено

частично: цель общения

достигнута частично;

тема раскрыта в

ограниченном объёме

(один аспект не

раскрыт, ИЛИ все

аспекты задания

раскрыты неполно,

ИЛИ два аспекта

раскрыты не в полном

объёме, третий

аспект дан полно и

Высказывание в

основном логично

и имеет достаточно

завершённый

характер, НО

отсутствует

вступительная ИЛИ

заключительная

фраза, имеются

одно-два нарушения в

использовании

средств

логической связи

Использованный

словарный

запас,

грамматические

структуры,

фонетическое

оформление

высказывания

соответствуют

постав-

ленной задаче

(допускается не

более пяти

точно) менее 6

предложений

негрубых

лексико-

грамматических

ошибок

И/ИЛИ не более

четырёх

негрубых

фонетических

ошибок)

Задание не выполнено:

цель общения

не достигнута: два

аспекта содержания

не раскрыты, менее 5

предложений

Высказывание

нелогично, вступи-

тельная и

заключительная

фразы

отсутствуют;

средства логической

связи

практически не

используются

Понимание

высказывания

затруднено из-за

многочисленных

лексико-

грамматических

и фонетических

ошибок (шесть и

более лексико-

грамматических

ошибок И/ИЛИ

пять и более

фонетических

ошибок) ИЛИ

более

Приложение 2

Kontrollarbeit zum Thema „Auf dem Lande“, Klasse 7

Раздел 1 (задания по грамматике и лексике)

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные

заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 1-5, так,

чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните

пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному

заданию 1-5.

Gemüsebeete mitten in der Stadt

Wer Lust am Gärtnern hat, sollte die Stadt Andernach

am Rhein besuchen. Hier … (1) jeder pflanzen und

ernten. Statt Blumen gibt es am Straßenrand

Kartoffeln und … (2) Erdbeeren.

Vor der alten Schlossmauer, mitten im Zentrum der

Stadt Andernach am Rhein, pflücken die Bürger, was

bei ihnen zu Hause auf den Tisch kommt: Salat, … (3)

oder Bohnen – alles frisch und bio. Dabei … (4) die

Obst- und Gemüsebeete gar nicht ihr Privatbesitz,

sondern …(5) der Stadt.

1. DÜRFEN

2. LECKER

3. TOMATE

4. SEIN

5. GEHÖREN

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные

заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 6-10, так,

чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста.

Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует

отдельному заданию

Auf dem Lande

In diesem Sommer war ich in den Ferien

auf dem…(6). Ich … (7) bei meiner

Oma im Dorf Wasiljewo drei Wochen.

Das Dorf lag in einer ..(8) Gegend.

Ringsherum lagen Wälder, Felder,

Wiesen und Seen. Auf dem Hof waren

viele … (9): Kühe, Ziegen,Pferde. Ich

half der Oma und …(10) gern sie. Es

war einfach toll!!!

6.LÄNDISCH

7.WOHNUNG

8.MALER

9.TIRISCH

10.FUTTER

Раздел 2 (Задания по чтению)

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их

заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–E, подберите

соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 11–15. Используйте

каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

11.Die bäuerlichen Häuser

12.Arbeitsalltag der Bauern

13.Arbeitsalltag der Bäuerinnen

14.Ernährung der Bauern

15.Ein Bett für viele

A. Im Winter war es Bauernhaus furchtbar kalt, besonders nachts. Die Betten

waren im Wohnzimmer. Nur im Wohnzimmer war ein Ofen. Den Ofen

heizte man Tag und Nacht. Zwei Betten waren in der Wand. Ein Bett war für

die Bäuerin und den Bauern, ein Bett war für alle Kinder. Das Baby legte

man in eine Wiege. Die Betten waren sehr schmal und kurz. Vor den Betten

waren Vorhänge. Die Vorhänge machte man am Tag zu. Mit einer Öllampe

machte man Licht, wenn es dunkel war. Die Betten wärmte man mit einer

Bettpfanne.

B. Die Nahrung der Bauern bestand im Wesentlichen aus den Lebensmitteln,

die sie selbst produzierten. Regional sind allerdings große Unterschiede

bezüglich der Vielfalt zu verzeichnen. In der Regel war die Ernährung der

Bauern jedoch einfach und einseitig. Milchprodukte, Fleisch, Eier, Kohl,

Rüben, Hülsenfrüchte und ab dem Hochmittelalter auch Getreide zählten zu

den Lebensmitteln, die Bauer sehr liebte. Getrunken wurden überwiegend

Wasser und Molke, selbst gebrautes Bier und regional abhängig auch Wein.

C. Die Aufgaben der Bäuerinnen waren vielfältig. Sie hatten nicht nur an der

Feldarbeit teilzunehmen, sondern auch den Garten zu bestellen und alle

Arbeiten im Haushalt zu erledigen. Dazu gehörten die Kinderaufzucht und

die Herstellung der Materialien für die Kleidung sowie ihre Anfertigung…

D. Der Arbeitstag des Bauern begann bei Sonnenaufgang und endete erst mit

dem Einbruch der Dunkelheit. Der Alltag der Bauern war vor allem

bestimmt durch den Bauern bei der Erntejahreszeitlichen Zyklus. Im

Frühjahr bestellten sie die Äcker, pflügten und säten aus. Sommer und

Frühherbst waren durch Ernte- und Pflugarbeiten geprägt. Die Bauern des

Mittelalters waren jedoch nicht nur Feldbauern, sondern auch Viehhalter.

Rinder wurden als Zugtiere und als Lieferanten von Milch, Fleisch und

Leder gehalten. Die Versorgung des Viehs war neben der Feldarbeit – eine

weitere zeitintensive Verpflichtung.

E. Eine Hälfte des bäuerlichen Hauses diente als Wohnung, die andere als Stall

und Scheune. Mittelpunkt des Hauses war die Feuerstelle, die zum Heizen

und Kochen genutzt wurde. Der Rauch entwich durch eine Öffnung im

Dach, das sogenannte Eulenloch. In der Regel bereitete die Bäuerin zwei

Mahlzeiten am Tag zu, die sie morgens und nach getaner Arbeit am Abend

auftischte. Die Möblierung war einfach und zweckmäßig. Eine rohe

Holzkiste diente als Truhe; es gab einen Tisch, um den herum mehrere

Schemel gestellt waren. Die Erwachsenen schliefen auf Pritschen aus

Holzbrettern. Die Kinder schliefen auf dem Fußboden im Stroh.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Текст

Заголовок

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 16–20

соответствуют содержанию текста (1 – richtig), какие не соответствуют (2 –

falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать

ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – steht nicht im Text).

В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру

правильного ответа.

Auf dem Lande

1,3 Millionen Bayern leben in München, 500 000 in Nürnberg. Das heißt. Es gibt

auch mehr als 10 Millionen Menschen in Bayern, die nicht dort leben. Von den

Städten Regensburg oder Ingolstadt haben Sie vielleicht schon einmal gehört, aber

was ist mit noch kleineren Orten? Kennt jemand Kempten? Oder Postbauer-Heng?

Oder gar Schrotsdorf, Eglfing oder Kühbach? Viele Menschen in Bayern leben

nicht in größeren Städten, sondern in Kleinstädten oder Dörfern.

Wenn man in einem Dorf wohnt, sagt man auch, man lebt auf dem Land. Dabei

denkt man vielleicht zuerst an Bauernhöfe, Felder, Wiesen und vielleicht Kühe.

Das gibt es auch alles auf dem Land. Aber die meisten Dorfbewohner sind

heutzutage keine Bauern mehr, sondern wohnen normalerweise in

Einfamilienhäusern oder auch Wohnungen.

Viele Leute finden es sehr schön, auf dem Land zu leben, sie genießen die Ruhe

und die Landschaft. Außerdem denken sie, dass es auch für die Kinder dort besser

ist, weil sie dort sicherer sind und mehr Möglichkeiten zum Spielen haben.

Der Nachteil ist, dass man viel fahren muss, z.B. weil es im Ort nicht alles zu

kaufen gibt oder weil die wenigsten Leute in ihrem Dorf arbeiten. Deshalb haben

die meisten Leute, die auf dem Land leben, ein Auto.

16. Viele Menschen in Bayern leben in größeren Städten.

1) richtig

2) falsch

3) steht nicht im Text

Ответ:

17. Die Dorfbewohner wohnen in Einfamilienhäusern oder in Wohnungen.

1) richtig

2) falsch

3) steht nicht im Text

Ответ:

18. Einige meinen, dass das Leben auf dem Land schwer ist.

1) richtig

2) falsch

3) steht nicht im Text

Ответ:

19. Die Vorteile des Landlebens sind die Landschaft und der Haushalt.

1) richtig

2) falsch

3) steht nicht im Text

Ответ:

20. Viele Leute, die auf dem Lande leben, haben ein Auto.

1) richtig

2) falsch

3) steht nicht im Text

Ответ:

Раздел 3 . Письмо

Sie haben 20 Minuten, um diese Aufgabe zu machen.

Sie haben einen Brief von Ihrem deutschen Brieffreund Leon bekommen.

Bald kommen die Sommerferien!!! Endlich keine Schule, keine Hausaufgaben!!!

Nur Erholung und Spaß!!

In diesen Sommerferien fahre ich zu meiner Oma in ein kleines Dorf .Stell dir vor,

drei Wochen im Dorf ohne Freunden und Internet. Was werde ich dort machen?

Und du? Wo verbringst du die Sommerferien normalerweise? Was meinst du, sind

die Ferien auf dem Lande auch interessant?

Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie 3 Leons Fragen beantworten.

Der Brief soll 70-90 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

Раздел 4. Говорение

Aufgabe 1. Nehmen Sie an einer Telefonumfrage teil. Sie müssen auf fünf

Fragen antworten. Geben Sie bitte ausführliche Antworten auf diese Fragen.

Vergessen Sie nicht, dass Sie für jede Antwort nicht mehr als 60 Sekunden

haben.

Anrufbeantworter: Wie ist das Leben im Dorf ?