Конспект урока "At the Zoo!" 4 класс

Урок английского языка в 4 классе.
Выполнила: Боброва Елена Александровна
Тема: At the Zoo!
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
1. Формирование грамматических навыков говорения;
2. Развивать память, логическое мышление, умение работать в парах и группах;
3. Воспитывать бережное отношение к животным.
Задачи урока:
1. Научить учащихся говорить о животных и описывать их действия;
2. Развивать умения чтения, аудирования и говорения.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
1. Личностные: ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на наличие познавательных интересов и учебных мо-
тивов; оценивают свои поступки;
2. Регулятивные: при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения
упражнений; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных
ошибок;
3. Познавательные: овладевают письменными и устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка;
находят ответы на вопросы в иллюстрациях;
4. Коммуникативные: понимают на слух речь; осознанно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.
Образовательные ресурсы: учебник “Spotlight” 4 класс, плакат At the Zoo!, листы для рисования, Интерактивная доска.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Good morning, children!
I am glad to see you!
Sit down, please!
What day is it today? Good. Please, look at the picture.
Answer the questions.
Let’s remember some facts about animals.
And how do you think where is the best place for it?
Кто догадался, какая тема нашего урока?
Что мы научимся делать на этом уроке?
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в учебном действии.
1. Фронтальный опрос.
Показать на изображение животного и читать соответствующее слово. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем
показать на картинки в произвольном порядке, а учащиеся называют животных. Учебник с. 58, упр. 1.
2. Работа в парах.
Организовать работу в закрытых парах (сильный ученик задает вопросы - слабый отвечает). Учебник с. 58, упр. 2
3. Мотивация.
Самые активные получают баллы (в конце урока баллы подсчитываются).
3. Формирование навыков аудирования.
Работа с картинками фронтально и в группах.
- аудирование небольшой песни
- соотнесение информации с картинками
- обобщить полученные знания
Учебник с. 59, упр. 3.
Включается аудиозапись упражнения. Предложить учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам, проверить, как учащиеся
поняли текст. Обратить внимание на правильность произношения и интонации.
4. Физкультминутка.
Can you hop like a rabbit
Can you jump like a frog
Can you walk like a duck
Can you run like a dog
Can you fly like a bird
Can you swim like a fish
Can you be like a good child
As still as you wish.
5. Самостоятельная работа, работа в паре.
Попросить учащихся прочитать диалог и выбрать правильный ответ на вопрос упражнения.
Учебник с. 59, упр. 4.
Ответы учащихся проверяются.
Учитель: Wow! This is a big ... !
Написать на доске предложения и попросить учащихся вставить недостающие слова.
1. They make food for the animals in the ....... . (kitchen)
2. Chuckles wants .......... for lunch. (fish)
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Попросить учащихся нарисовать любимое животное и кратко рассказать о нем.
“Thank you for the lesson. Let’s draw a favorite animal and tell me about it”
Подсчитывание баллов, выставление оценок. Исходя из количества баллов, ученик сам себя оценивает.
7. Домашнее задание.
п/п
Этап урока
Цель
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
(метапредметный результат)
1.
Мотивация к
учебной
деятельности
Целеполагание
Введение в
учебную
деятельность.
Цель настроить на общение на
английском языке.
Учитель приветствует учащихся.
Просит обратить внимание на плакат.
-Good morning, children!
I am glad to see you!
Sit down, please!
What day is it today? Good. Please, look
at the picture.
На доске плакат At the Zoo!
Цель- поставить познавательную
задачу
Answer the questions
Let’s remember some facts about animals.
And how do you think where is the best
place for it?
Кто догадался, какая тема нашего
урока?
Что мы научимся делать на этом уроке?
Цель - включиться
в иноязычное
общение,
отреагировав на
реплику учителя
согласно
коммуникативной
задаче.
-Good morning!
Отвечают на
вопросы учителя и
определяют тему с
помощью учителя.
Цель
сформулировать
задачу урока
Отвечая на
наводящие
вопросы сами
делают выводы о
цели урока
Л - внутренняя позиция
школьника на уровне
положительного отношения к
школе, рабочий настрой.
Р - Ставят учебную задачу,
планируют деятельность на
урок;
Л - учебно-познавательный
интерес к новому учебному
материалу и способам решения
новой частной задачи;
П - строить речевое
высказывание в устной форме
слушать, отвечать и задавать
вопросы.
К-- взаимодействуют с учителем
и в группе во время фронтальной
беседы
2.
Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
учебном
действии.
Активизировать
изученный
материал
Цель- развивать умения и навыки
устной речи, проверить уровень
усвоения ранее изученного материала.
1.Фронтальный опрос
Показать на изображение животного и
читать соответствующее слово.
Учащиеся слушают и повторяют хором
и индивидуально. Затем показать на
картинки в произвольном порядке, а
учащиеся называют животных.
учебник с. 58, упр. 1.
2.Работа в парах
Организовать работу в закрытых парах
(сильный ученик задает вопросы -
слабый отвечает)
с. 58, упр. 2
3.Мотивация
Самые активные получают баллы.(в
конце урока баллы подсчитываются.)
Цель повторить
пройденный
материал
Работа на
соответствие
картинки и
понятия
Называют
животных;
Строят
предложения
When I’m at the
zoo, I see a tall
giraffe eating from a
tree
Прочитать
образец, повторить
хором и
индивидуально.
Затем работа в
парах.
A: Look at the
monkey! B: Oh,
yes! Its laughing at
me!
Взаимодействуют
в парах. Сильный
ученик помогает
П - осуществлять актуализацию
полученных знаний
К - формировать умение
слушать и вступать в диалог
Р - выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей.
Л - формировать самооценку на
основе успешности учебной
деятельности, мотивацию
учебно-познавательной
деятельности.
более слабому при
необходимости.
3.
Формирование
навыков
аудирования.
Организция
анализа
учащимися
их затруднений
Цель- развивать умения и навыки
аудирования, проверить уровень
усвоения ранее изученного материала.
Работа с картинками фронтально и в
группах.
Включается
аудиозапись песни.
Учащиеся
показывают на
изображение того
животного,
название которого
слышат в песне.
При повторном
П - осуществлять актуализацию
ЛЕ, основываясь на учебную
ситуацию и личный опыт.
Р - принимать и сохранять
учебную цель и задачи.
К - слушать учителя и друг
друга для воспроизведения и
восприятия необходимых
- аудирование небольшой песни
- соотнесение информации с
картинками
- обобщить полученные знания
с. 59, упр. 3.
Включается аудиозапись упражнения.
Предложить учащимся прослушать
сюжетный диалог, следя по картинкам.
проверить, как учащиеся поняли текст.
Обратить внимание на правильность
произношения и интонации.
прослушивании
попросить
учащихся с
помощью мимики
и жестов
изобразить
действия
животных, о
которых
упоминается в
песне. Учащиеся
прослушивают
песню столько раз,
сколько
необходимо для
того, чтобы
большинство детей
приняли в ней
активное участие.
Учащиеся
рассматривают
картинки к
диалогу и
отвечают на
вопросы учителя.