Рабочая программа по английскому языку 2 класс по Биболетовой

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области

общеобразовательная школа-интернат основного общего образования

р.п. Шолоховского Белокалитвинского района

РАССМОТРЕНО «СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

НА ЗАСЕДАНИИ МО

ПРОТОКОЛ №___ ОТ __________ ПРОТОКОЛ №___ОТ_________ ПРИКАЗ №___ОТ________

Руководитель МО Председатель МС Директор школы-интерната

_____________ Е.И. Кузубова _________ С.Н. Самофалова __________Н.А. Попов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНА ОБЛАСТЬ филология

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ предметов гуманитарного цикла

ПРЕДМЕТ английский язык

класс 2

УЧЕБНЫЙ ГОД 2014-2015

УЧИТЕЛЬ Башкирова Е.А.

П. Шолоховский

2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения ( ФГОС-2 ),

примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к

УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений ( Обнинск. Титул, 2010 ). Программа составлена в

связи с перераспределением часов, отводимых на изучение тем, рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

1.Биболетова М.З. Enjoy English-2: учебник английского языка для учащихся 2 класса/ М.

З. Биболетова. - Обнинск: Титул,2012.

2.Биболетова М.З. Enjoy English-2: рабочая тетрадь/ М.З. Биболетова.-Обнинск: Титул, 2012.

Нормативные документы начальной школы

Законы:

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в

части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

 Областной закон "Об образовании в Ростовской области" от 14.11. 2013 № 26-ЗС.

Программы:

 Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная Координационным советом при

Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания

Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);

Постановления:

 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Приказы:

 приказ Минобразования России от 05.03. 2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

 приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования»;

 приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 г. № 472 «О введении федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

 приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 г. № 582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования

на 2011-2015 годы»;

 приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6

октября 2009 № 373»;

 приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

06.10.2009 № 373»;

 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный

приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

 приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных

приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

 приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных

(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

 приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного

общего и среднего общего образования»;

 приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,

основного общего и среднего общего образования»;

 приказ Минобразования Ростовской области от30.04.2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для

образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

 приказ ГКОУ РО школы-интерната п. Шолоховского Белокалитвинского района от 02.06.2014 № 61/3 «Об утверждении учебного

плана школы-интерната на 2014-2015 учебный год».

Письма:

 письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию

здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой

 письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05. 2011 № 03-296 «Об организации внеурочной

деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

 письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года».

Цели обучения

В процессе обучения по данному курсу важно реализовать следующие цели:

• формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов детей:

элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; формирование речевых. интеллектуальных и

познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;

• развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению

английского языка в классе, эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных ученикам 2 класса и необходимых для овладения устной и письменной

речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи,

интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

• приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с

некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с

доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения

к представителям других стран.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,

универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

-умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом;

-опираться на языковую догадку в процессе чтения;

-наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений ( звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений);

-умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

-умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и ( или ) вставлять в него или изменять в нем

слова в соответствии с решаемой учебной задачей, например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических

навыков;

-умение пользоваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

При отборе предметного содержания иноязычной речи учитывалась психолого-педагогическая природа младшего школьника,

воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой административной

контрольной работы.

Содержание образования во 2 классе.

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы, предусмотренные

стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники ( Рождество и Новый Год )

Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверсников. Выходной

день ( в зоопарке, цирке ). Каникулы.

Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.

Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе.

Мир вокруг меня. Мой дом, квартира, моя комната.

Страны изучаемого языка ( общие сведения ). Литературные персонажи популярных детских книг ( общее педставление ), небольшие

простые произведения детского фольклора- стихи, песни, сказки.

1.2. Продуктивные речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным

материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера;

-диалог-расспрос;

-диалог побудительного характера.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать картинку, фотографию, рисунок на заданную тему;

- описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;

- кратко высказываться о себе, своей семье, своём друге, домашнем животном, герое любимой сказки: называть имя, возраст, место

проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать своё отношение к предмету высказывания;

- передавать содержание прочитанного / услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;

Воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

- писать буквы английского алфавита;

- списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст;

- заполнять таблицы по образцу;

- писать поздравления с опорой на образец.

1.3 Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием младшие школьники учатся:

- воспринимать и понимать речь учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке, небольшие простые

сообщения, основное содержание несложных сказок, рассказов ( с опорой на иллюстрацию, языковую догадку );

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения на английском языке;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз.

Умения чтения.

При овладении чтением младшие школьники учася:

- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения;

- соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты, включающие

отдельные новые слова, пользуясь приёмами изучающего чтения.

2. Социокультурная компетенция.

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные знания и умения:

- знание названий англоговорящих стран и их столиц;

- знание имен некоторых литературных персонажей;

- знание сюжета некоторых популярных английских сказок;

- знание некоторых праздников ( Christmas, The New Year’s Day ).

3. Учебно – познавательная и компенсаторная компетенция.

Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;

- опираться на звуковую догадку в процессе чтения и аудирования;

- пользоваться планом при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;

- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;

- пользоваться англо – русским словарём учебника ( в том числе транскрипцией )

4. Языковая компетенция.

Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Младшие школьники должны:

- знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea, oo, ear;

- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;

- знать основные правила орфографии и чтения.

Младшие школьники учатся:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

- соблюдать долготу и краткость гласных;

- не оглушать звонкие согласные в конце слова;

- не смягчать согласные перед гласными;

- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с однородными

членами.

4.1. Лексическая сторона речи.

К концу обучения в начальной школе учащиеся:

- овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:

а ) отдельными словами;

б ) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;

в ) оценочной лексикой и репликами- клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.

Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас – около 600 лексических

единиц;

- знакомятся с некоторыми способами словообразования:

• словосложением;

• аффиксацией ( суффиксы существительных –er, -or, числительных –teen, -ty, -th ),

• конверсией;

- знакомятся с интернациональными словами.

4.2. Грамматическая сторона речи.

Младшие школьники учатся употреблять в речи:

 Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и

специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в английском

предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым ( She

speaks English. ), составным именным ( My family is big. ) и составным глагольным ( I like to play. He can skate well.)

сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной ( Help me, please.) и отрицательной ( Don’t be late! )

формах. Безличные предложения в настоящем времени ( It’s cold. It’s 5 o’clock.). Предложения с оборотом there is/there

are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные

предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

 Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple ( Indefinite ). Неопределённая форма глагола.

Глагол – связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to.

 Существительные в единственном и множественном числе ( образование по правилу, а также исключения ) с

неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных.

 Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

Местоимения: личные ( в именительном и объектном падежах ), притяжательные, вопросительные, указательные ( this /

these, that / those ).

 Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20.

 Наиболее употребляемые предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:

1 ) знать/понимать:

 алфавит, буквы, буквосочетания ( ck, ey, th, ee), звуки изучаемого языка;

 правила чтения:тгласных букв ( Aa, Ee, Ii, Oo, Uu ) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний ( ck, ey, th, ee, you );

 особенности интонации основных типов предложений;

 название страны изучаемого языка, её столицы;

 имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

 наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

2 ) уметь:

 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

 участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветсвие );

 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

 кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

 читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую

интонацию;

 читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу,

пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

 списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

 писать краткое поздравление ( с Новым Годом, Рождеством ) с опорой на образец;

3 ) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни

для:

 устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития дружелюбного

отношения к представителям других стран;

 преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

 ознакомления с детским зарубежным фольклором;

 более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Тематическое планирование

2 класс

№

урок

Тема урока

Языковой материал

Планируемый

результат

Лингвострано-

ведческий

материал

Вид

контроля

Д/з

Дата

Факт

лексика

грамматика

фонетика

I четверть ( 16 часов )

Unit 1. HELLO, ENGLISH!

Привет,

английский!

My, your,

name, good-

bye

What is your

name? My

name is… .

Произношени

е, интонация

новых фраз

поздороваться и

ответить на

приветствие;

- представиться и

узнать имя партнёра

Имена

собственные.

Название

страны

изучаемого

языка, её

столицы.

Формулы

речевого

этикета,

принятые в

стране

изучаемого

языка

Текущий

2.09

Здравствуйте,

английские звуки!

I, you, who, sit

down, please,

good, well

Who are you?

I am … Yes,

[ w- v]

Произношени

е новых фраз

Представиться и

узнать имя партнёра

Познакомиться

с некоторыми

английскими

сказками

Текущий

Р.Т. №1 стр.

3.09

Знакомство с мр.

Рулом. Английские

имена.

I, you, we,

who, name,

morning, stand

Are you…?

Yes, no

[ t-d, b-p ]

Правильно

произносить звуки с

придыханием

Имена

собственные

Текущий

Принести

любимую

игрушку-

животное

9.09

Животные. Буквы

Aa, Bb

A cat, a dog, a

fox, a tiger, an

elephant, a

tiger, a croco-

dile

Who are you?

I am… Yes,

Aa [ei], Bb [b]

(видео)

познакомить

транскрипцие

Представиться и

узнать имя партнёра

Названия

животных,

обитающих в

стране

изучаемого

языка

Текущий

Р.Т. № 2,3

стр. 4

10.09

Счёт 1-10. Буква Cc

One, two,

three, four,

five, six, sev-

en, eight, nine,

ten, number

How old are

you? I am 7

(5,6,9…).

Cc [s], [k]

(видео)

Назвать числительные

от 1 до 10;

Назвать возраст;

Рассказать о себе,

используя

предложения с

глаголом-связкой с

опорой на модель

Названия

чисел,

особенность

счёта на

пальцах

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. №1.2.3

стр. 5

16.09

Речевой

образец «I can…».

Буква Dd

A parrot, run,

jump,

fly, sit, skip,

swim, he, she,

can

Please, run!

Dd [ d ]

( видео )

- Обратиться с

просьбой к

собеседнику;

- понять и выполнить

просьбу;

- уметь рассказать о

себе, опираясь на

модели

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр.

5-6

№1,2,3,4

17.09

Буква Ee.

Активация

лексики в устной

речи при

составлении

вопросительных и

отрицательных

предложений.

I can… Can

you …? Yes,

I can./ No, I

can’t.

Ee [ i: ]

( видео )

- рассказать, что вы

умеете или не умеете

делать

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 6

№ 1,2,3,4

23.09

Буква Ff . Цирк.

Что ты умеешь

делать?

A lion, a mon-

key, sing,

dance

I can… / I

can’t… . Can

you…? Yes, I

can/ No, I

can’t.

Ff [ f ]

( видео )

-рассказать, что вы

умеете или не умеете

делать;

-уметь отдавать

распоряжения;

-понимать на слух

короткий текст

Названия

животных,

обитающих в

стране

изучаемого

языка

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 7 №

1,2,3,4

24.09

Буква Gg. Речевой

образец “I can…/I

can’t…”

A cockerel

I can…/I

can’t… . Can

you...? Yes ,I

can./ No, I

can’t.

Gg [ g ]

( видео )

Рассказать о себе:

-запросить

информацию;

-понимать текст-

диалог

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 7-8

№ 1,2,3,4

30.09

Буквы Hh, Ii

His, her,

count, read,

write, draw

What is your

name? How

old are you?

He ( she )

can… . He

(she) can’t… .

Hh [ h ]

Ii [ I

( видео )

-считать от 1 до 10;

-назвать возраст;

-понимать на слух

содержание текста,

построенного на

знакомом языковом

Название

чисел,

Песня “ What is

your name ”

Название

сказочных

Текущий

Р.Т. стр.8- 9

(все номера )

01.10

материале

персонажей

Буква Jj. Конкурс

на лучшего

артиста.

A fish, fine!

Well done!

OK!

What is your

name? How

old are you?

Please, write!

Fine! Well

done! OK!

Jj ( видео )

-обратиться с

просьбой к

собеседнику;

-понять и выполнить

просьбу;

-уметь выражать

одобрение

Песня « What

is your name »

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 9-10

№ 1,2,3

07.10

Буква Kk. Алиса в

гостх у артистов.

walk

He ( she )

can…/ He (

she ) can’t… .

Please, write!

Fine! Well

done! OK!

Kk [ k ]

( видео )

-обратиться с

просьбой к

собеседнику;

-понять и выполниь

просьбу;

-уметь выражать

одобрение;

-понимать на слух

небольшой рассказ с

опорой на

иллюстрацию

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр.10-

11 № 1,2,3,4

08.10

Буква Ll.

Медвежонок Билли

и его школьные

принадлежности

A pen, a pen-

cil-box, a bag,

a textbook, a

workbook, a

rubber, have

got

I have got… .

Take a pen,

please!

[ l ]

- рассказывать о том,

что имеешь;

-понимать на слух

небольшой текст с

опорой на

иллюстрацию

Названия

школьных

принадлежност

ей

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 11

№ 1,2,3

14.10

Буква Mm.

Экскурсия в

зоопарк.

I have got… .

Mm [ m ]

( видео )

- рассказывать о том,

что имеешь;

-понимать на слух

небольшой текст с

опорой на

иллюстрацию

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 12

№ 1,2,3

15.10

Буква Nn. Магазин

Тома.

Red, blue,

green, yellow,

orange, black

I have got… .

Nn [ n ]

( видео )

-описывать предметы;

-запрашивать

информацию о

качестве предметаФ4

-называть показанный

цвет;

-показать цвет,

который назвал

учитель/ученик

Песня «Clap

your hands».

Названия цвета

Текущий

Р.Т. стр. 12-

13 №1,2,3

21.10

Буква Oo.

Готовимся к

празднику осени

What is your

name? How

old are you?

Can you dance

( sing, skip )?

( видео )

-описывать животных;

-рассказать о себе;

-счёт до 10

Песня «Clap

your hands».

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 13-

14 № 1,2,3

22.10

II четверть (14 часов)

Буква Pp. Праздник

осени.

What is your

name? How

old are you?

Can you dance

(sing, skip)?

[ p ]

(видео)

-знать названия

цветов;

-знать счёт от 1

до 10;

-рассказать о себе и о

Песня «Clap

your hands».

Текущий

Р.Т. стр. 14

№

1,2,3

11.11

ком-то;

-спросить, может ли

он это делать

Буква Qq. В гостях у

директора зоопарка

A father, a

mother, a

sister, a

brother, a

grandfather,

a grand-

mother, an

uncle, an

aunt

What is your

name? How

old are you?

Can you dance

(sing, skip)?

I have got… .

[ kw ]

(видео)

-назвать членов семьи;

-рассказать о своей

семье, кто изображен

на картинке;

-показать картинку с

названным словом

Обращение

английских

детей к

близким

родным (маме,

папе, бабушке,

дедушке)

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 15

№ 1,2,3,4,

принести

фото семьи

12.11

Unit 2. WELCOME TO OUR THEATRE

Буква Rr. Моя семья.

White,

brown

What is your

name? How

old are you?

Can you dance

(sing, skip)?

I have got… .

I have not

got…= I ha-

ven’t got…

( r )

(видео)

-повторить весь

пройденный материал;

-рассказать о семье,

опираясь на рисунок и

модели;

-понимать на слух

короткий текст,

построенный на

знакомом языковом

материале, с опорой

на картинку

Песня « What

is your name »

Текущий

Р.Т. стр. 16

№1,2,3,4

Стр. 37

выучить

слова из

рамки

18.11

Буква Ss. Слонёнок

Томас

I haven’t

got… . Have

[ s ] [ z ]

-Введение

вопросительной

Песня «Clap

your hands».

Текущий

Р.Т. стр. 17

№ 1,2,3,4

19.11

you got...?

(видео)

структуры

Have you got...?;

-вести диалог-

расспрос

Сказочные

герои,

персонажи

мультфильмов

Стр.38

выучить

слова из

рамки

Буква Tt. Моё

домашнее животное.

Have you

got...?

Let’s…!

[ t ]

(видео)

-рассказывать о

животных, используя

речевые образцы;

-вести диалог-

расспрос;

-пригласить при

нять участие в

совместной

деятельности

Песня «The

more we are

together»

Отношение

англичан к

животным

Текущий

Р.Т. стр. 18

№ 1,2,3,4

выучить

слова

25.11

Буква Uu.

Множественное

число

существительных.

A rabbit

Have you

got...?

[ ju: ]

(видео)

-рассказывать о

друзьях по плану в

виде моделей;

-вести диалог-

расспрос, используя

вопрос Have you got...?

-полностью понимать

на слух текст с опорой

на картинку;

-употреблять

существительные во

множественном числе

Названия

сказочных

героев

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 19

№ 1,2,3,

выучить

слова

26.11

Буква Vv. Ферма

Джона

A pig, a hen,

a cockerel, a

frog

I have got… .

Have you

got...?

Числительное

[v]

(видео)

-рассказывать о

животных;

-рассказывать о своей

семье;

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 19-

20 № 1,2,3

выучить

слова

02.12

существитель

ное во

множественн

ом числе

-вести диалог-

расспрос;

-употреблять в речи

словосочетание

числительное +

существительное во

множественном числе;

-полностью понимать

на слух текст

Буква Ww.

Домашнее животное

Джона

Has

He has (not)

got… Has he

got...?

[w]

(видео)

-рассказывать о ком-

либо, используя

речевой образец He

has (not) got… ;

-вести диалог-

расспрос, используя

вопрос Has he got...?

-рассказать о своей

семье

Сказочные

герои

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 20-

№1,2,3,4,выу

чить слова

03.12

Буква Xx.

Радиопередача

клоуна Тима.

Have you

got...?

Let us…!

[ ks ] [ gz ]

(видео)

-предложить сделать

что-нибудь вместе;

-понимать на слух

короткий текст

Текущий

Р.Т. стр. 21-

22 № 1,2,3,4

выучит

слова

09.12

Буква Yy.

Спортивные игры.

Play, foot-

ball, basket-

ball, hockey,

badminton,

chess, table

tennis, tennis

I can… Can

you …?

[ ai ] [ I ]

(видео)

Рассказать, во что вы

умеете/любите играть;

-спросить

собеседника, в какие

игры он может играть;

-ответить на вопросы

Названия игр

Физкультмину

тка

Текущий

Р. Т. стр. 22-

23 №1,2,3,4

10.12

Буква Zz. Давай

поиграем.

Ride a bike

I can’t… . Can

you…?

Let’s… !

[ z ]

(видео)

Рассказать, во что вы

умеете/ любите

играть;

-спросить

собеседника, в какие

игры он может играть;

-ответить на вопросы;

-предложить сделать

что-нибудь вместе

Сказочные

герои и

персонажи

мультфильмов

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 23-

24 № 1,2,3,4,

выучить

слова

16.12

Мои спортивные

увлечения

I am… I have

got… I have

not got… I

can… I

can’t…

Let’s…!

-рассказывать о себе

от имени сказочного

героя;

-предложить сделать

что-нибудь вместе;

-понимать сообщения,

записанные в форме

моделей

Персонажи

мультфильмов

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 24

№ 1,2,

выучить

слова

17.12

Повторение

алфавита

He can… .

-рассказывать об

артистах;

-понимать на слух

короткий рассказ и

соотносить его с

графическими

моделями

Сказочные

герои и

персонажи

мультфильмов

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 25-

26 №1,2,3, 4

выучить

слова

23.12

Развитие речи

«Скоро Новый Год»

Have you

got...?

You can… .

-понимать на слух

облегченные тексты;

-рассказывать об

артистах

24.12

III четверть

Unit 3. LET’S READ AND SPEAK ENGLISH!

Проектная работа №

1 «Книга-азбука на

английском языке»

-написать книгу-

азбуку на английском

языке «The ABC»

Выполнен

ие заданий

13.01

Повторение букв.

Декорации для

спектакля.

In the house,

in the zoo, in

the forest, on

the farm

I live in

(on)… .

обстоятельст

ва места

-назвать своё место

жительства;

-понимать на слух

основное содержание

текста с опорой на

иллюстрацию

Песня « What

is your name? »

Названия мест

обитания

животных и

людей

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр.29

№1,2,3,

выучить

слова

14.01

Грамматическая

структура «Я живу

в… .» «Он живёт в

… .»

употребление

глаголов в 3

лице ед.

числа (Present

Simple)

Знаки

транскрипци

-аудирование с опрой

на иллюстрацию;

-употребление

глаголов в 3 лице ед.

числа (Present Simple)

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр.30

№1,2,3,4

20.01

Вопросительная

структура «Где ты

живёшь?»

Where do you

live?

употребление

глагола live в

3 лице

единственног

о числа числе

(Present Sim-

ple)

Буква i в

закрытом

слоге

-читать слова с буквой

i в закрытом слоге;

-употребление глагола

live в 3 лице ед. числе

(Present Simple)

Песня « What

is your name? »

Текущий

Р.Т. стр. 31

№1,2,3,4

21.01

Чтение буквы I в

закрытом слоге

употребление

глаголов в 3

лице

единственног

о числа (Pre-

sent Simple)

Буква i в

закрытом

слоге

-читать слова с буквой

i в закрытом слоге;

-употребление

глаголов в 3 лице

единственного числа (

Present Simple)

-описывать животных,

используя фразы: He

is… / He is not… ;

-читать слова с буквой

i в закрытом слоге;

-вести диалог-

расспрос

Стихотворение

«A pig with a

stick»

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 32

№ 1,2,3,4

27.01

Качественные

прилагательные.

Описание внешности

и характера

Slim, fat,

merry, sad

He is… ./ He

is not… . Is

he…?

Буква i в

закрытом

слоге

Стихотворение

«A pig with a

stick»

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 33

№ 1,2,3,4;

выучить

слова;

читать в

учебнике

стр.64 № 5

28.01

Чтение буквы a в

закрытом слоге

Good, bad,

pretty, brave,

smart

He (She) is… .

He (She) is

not… . I am…

. You are… .

Is he (she)…?

Yes, he (she)

is/ No, he

(she) is not.

Буква a в

закрытом

слоге

-рассказать о себе и о

других людях;

-вести диалог-

расспрос;

-читать гласную Aa в

закрытом слоге;

-читать про себя и

понимать полностью

тексты

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 34

№ 1,2,3,4

03.02

Множественное

число

существительных

He (She) is… .

He (She) is

not… . I am…

. You are… .

Буква a в

закрытом

слоге;

Повторение:

-закрепить навык

чтения гласной буквы

Aa в закрытом слоге;

-повторить правило

Стихотворение

«A pig with a

stick»

Текущий

Р.Т. стр. 35

№ 1,2,3,4,5;

читать вслух

учебник стр.

04.02

Is he (she)…?

Yes, he (she)

is/ No, he

(she) is not

множественн

ое число

существитель

ных

образования

множественного числа

имён

существительных;

-описывать людей и

животных;

-вести диалог-

расспрос

67 №2

Притяжательный

падеж

существительных

Has he (she)

got…? Yes, he

(she) has/ No,

he (she) hasn’t

притяжательн

ый падеж

имён

существитель

ных Ann’ cat

-вести диалог-

расспрос;

-читать про себя

текст;

-познакомиться с

некоторыми случаями

употребления

существительных в

притяжательном

падеже

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 36

№ 1,2,3,4;

читать в

учебнике

стр. 70 № 5,6

10.02

Чтение буквы e в

закрытом слоге и

буквосочетания ey

He (She) is… .

He (She) is

not… .

Буква e в

закрытом

слоге и

буквосочетан

ие ey

-понимать на слух

текст;

-читать гласную Ee в

закрытом слоге и

буквосочетание ey

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 37

№ 1,2,3,4;

учебник

стр.72 №5,7

читать вслух

11.02

Чтение

буквосочетания ck

I think…

Буква e в

закрытом

слоге; чтение

буквосочетан

-строить описание с

элементами

рассуждения;

-читать гласную Ee в

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 38

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

74 № 4

читать вслух

17.02

ия ck

закрытом слоге;

-чтение

буквосочетания ck

Описание внешности

друга

He (she) is…

He (she) is

not… He (she)

can… He

(she) can’t...

-описывать людей и

животных;

-вести диалог-

расспрос;

-составлять

предложения из слов

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 39

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

76 № 6

читать вслух

18.02

Чтение буквы Oo в

закрытом слоге.

Выражение

несогласия.

Буква Oo в

закрытом

слоге.

Повторение:

краткие

отрицательны

е формы с

глаголами is,

can, has got

Рассказывать о героях

стихотворения,

опираясь на модели;

-воспроизводить стих;

-читать гласную букву

Oo в закрытом слоге;

-повторить и

обобщить краткие

отрицательные формы

с глаголами

is, can, has got

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 40

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

78 № 5

читать вслух

24.02

Чтение букв Xx и

буквосочетания th

Please, read!

Побудительн

ые

предложения

Буква Oo в

закрытом

слоге; буква

Xx и

буквосочетан

ие th

-отдавать

распоряжение,

выражать просьбу;

-вести диалог

побудительного

характера;

-чтение буквы Oo в

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 41

№ 1,2,3;

учебник стр.

80 № 6

читать вслух

25.02

закрытом слоге;

-чтение буквы Xx и

буквосочетания th

Артикли a и the

Good, an-

gry, kind,

stuped

Артикли в

речевых

образцах: I

have a dog.

The dog is

black.

-воспроизводить

выученные стихи;

-вести диалог

этикетного характера;

-употреблять артикли

Стихотворение

«A pig with a

stick»

Текущий

Р.Т. стр. 42

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

82 № 4

читать

вслух,

выучить

правило

03.03

Чтение буквы Uu в

закрытом слоге и

буквы Yy в конце

слова

Буква Uu в

закрытом

слоге и буква

Yy в конце

слова

-рассказать о друге,

описывая его

характер, что он умеет

делать, где живёт;

-читать букву Uu в

закрытом слоге;

-читать букву

Yy в конце слова

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 43

№ 1,2,3,4,5;

учебник стр.

84 № 7

читать вслух

04.03

Личные

местоимения

английского языка

He (she) is…

Личные

местоимения

Слова с

гласными

буквами в

закрытом

слоге

-описывать людей и

животных;

-воспроизводить

стихотворение;

-уметь читать слова с

гласными буквами в

закрытом слоге

Стихотворение

« One and two»

Текущий

Р.Т. стр. 44

№ 1,2,3,4

4 выучить

наизусть

слова стр. 85

10.03

Чтение буквы Ee в

открытом и

закрытом слоге.

Буквосочетание ee

Буква Ee в

открытом и

закрытом

слоге.

Буквосочетан

ие ee

-уметь понимать на

слух полностью

небольшое

сообщение;

-вести диалог-

расспрос;

-уметь читать букву

Ee и буквосочет-е ee

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 45

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

88 № 5

читать вслух

11.03

Качественные

прилагатеьные.

Описание характера

I like the dog.

The dog is

funny.

-уметь выражать своё

отношение к кому-

либо;

-понимать на слух

небольшой текст с

опорой на

иллюстрацию;

-работать над

техникой чтения

вслух

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 46

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

89 № 4

читать вслух

17.03

Активизация и

систематизация

полученных знаний:

выполнение

упражнений.

Обобщающ

ий

Систематизировать

знания учащихся по

изученному материалу

Тестовые

задания

18.03

IV четверть.

Unit 4. MEET MY FRIENDS!

Чтение буквы i в

открытом и

закрытом слоге.

Множественное

число

существительных.

Буква i в

открытом и

закрытом

слоге

-воспроизводить

стихотворение;

-уметь читать вслух;

-уметь читать букву i

в закрытом и

открытом слоге

Стихотворение

« Ssss! It’s a

snake»

Текущий

Р.Т. стр. 51

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

96 № 4

читать вслух

31.03

Развитие речи.

Использование

качественных

прилагательных.

lazy

He (she) is

funny.

Гласные

буквы в

открытом и

закрытом

слогах

-описывать артистов

театра;

-правильно озвучить

графический образ

слова и соотнести его

со значением;

Названия

сказочных

персонажей

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 52

№ 1,2,3;

учебник стр.

99 № 7

читать вслух

01.04

Чтение буквы Yy в

открытом слоге

shy

Are you…?

Yes, I am. No,

I am not.

Гласная

буква Yy в

открытом

слоге

-читать слова с буквой

Yy в открытом слоге;

-выбрать животное и

обосновать свой

выбор;

-прочитать текст и

ответить на вопрос

Названия

прилагательны

х для описания

Физкультмину

тка

Текущий

Р.Т. стр. 53

№1,2,3,4;

учебник стр.

101 № 5

читать вслух

07.04

Чтение буквы Aa в

Are you…?

Буква Aa в

-читать слова с буквой

Физкультмину

Текущий

Р.Т. стр. 54

08.04

открытом и

закрытом слоге

Yes, I am. No,

I am not.

открытом и

закрытом

слоге

Aa в открытом и

закрытом слоге;

-разыграть беседу

Трикки и Бесс

тка

№ 1,2,3,4;

Уч. стр. 103

№ 6 читать

Чтение буквы Aa и

Ii. Слова-

исключения

Fingers,

toes, eyes,

nose

He (she) has

got… He (she)

can… He

(she) can’t…

He (she)

likes…

Гласные

буквы в

открытом и

закрытом

слогах

-описывать людей,

животных,

персонажей сказок;

-показать названную

часть тела;

-делать фонетический

анализ звуков

Стихотворение

“I have got ten

fingers”

Текущий

Р.Т. стр. 55

№ 1,2,3,4;

учебник стр.

105 № 6

читать

14.04

Порядок слов в

предложении

Touch,

dance, see,

smell

He (she)

can… Can

you…?

-рассказать о

спортивных занятиях

артистов;

-вести диалог-

расспрос;

-восстанавливать

слова, вставляя

пропущенные буквы;

-читать вслух и про

себя

Стихотворение

“I have got ten

fingers

Текущий

Р.Т. стр. 56

№ 1,2,3;

учебник стр.

107 № 4

читать

15.04

Чтение буквы Oo в

открытом и

закрытом слоге.

Формы глагола

«быть» в настоящем

времени

Буква Oo в

закрытом и

открытом

слоге;

Глагол to be

в настоящем

времени ( am,

is, are)

-составлять связное

коллективное

высказывание типа

описания с

элементами

рассуждения;

-читать букву Oo в

открытом и закрытом

Стихотворение

“I have got ten

fingers

Текущий

Р.Т. стр. 57

№ 1,2,3,4,5

21.04

слоге

Чтение буквы Uu в

открытом и

закрытом слоге

Буква Uu в

закрытом и

открытом

слоге

-воспроизводить

наизусть

стихотворение;

-читать букву Uu в

открытом и закрытом

слоге;

-читать про себя

небольшое сообщение

Детские

английские

песни и стихи

Текущий

Р.Т. стр. 58

№ 1,2,3,4

22.04

Гласные буквы в

закрытом и

открытом слогах.

Слова-исключения.

He is… He

isn’t… He

can… He

can’t…

Слова, не

соответствую

щие

правилам

чтения: a

friend, to,

with, why,

what;

Гласные

буквы в

открытом и

закрытом

слогах

-рассказывать о

друзьях;

-понимать на слух

небольшое сообщение

с опорой на рисунок;

-читать слова,

которые не

соответствуют

правилам чтения;

-систематизировать

правила чтения

гласных букв

Текущий

Р.Т. стр. 59

№ 1,2,3,4;

учебник

стр.112 № 4

читать

28.04

Повторение звуков

He (she) is

funny

Гласные

буквы в

открытом и

закрытом

слогах

-описывать характер

артистов театра;

-систематизировать

умения и навыки

чтения гласных букв в

Детские

английские

песни и стихи;

песня « The

more we are

Текущий

Повторить

алфавит и

изученные

слова на

проверочну

29.04

закрытом и открытом

слогах;

-читать текст с

полным пониманием

together»

ю работу

Проверочная работа

«Встреча с моими

друзьями»

-контроль навыков

аудирования и чтения;

-контроль

грамматических

навыков

Тест

05.05

Обобщающий урок.

Повторение всего

изученного.

Закрепление

изученного материала

путем выполнения

лексико-

грамматических

упражнений

Детские

английские

песни и стихи

Текущий

Принести

альбом,

фломастеры

на проект

06.05

Проектная работа

«Мой друг»

My, you,

name

His name is…

He is…

-сделать книжку о

своём друге;

-занести туда

информацию о нем;

12.05

Защита проектов.

Повторение

изученных песен и

стихов

Знать изученные

стихи и песни

13.05

Итоговый

обобщающий урок.

19.05

66-68

Проектная работа

«Смешная закладка».

Резервные уроки

Повторение

пройденного

материала в игровой

форме;

Конкурс и защита

проектов

20.05

26.05

27.05

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по Биболетовой

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы