Рабочая программа по английскому языку 4 класс по Биболетовой

Государственное казённое образовательное учреждение Ростовской области

Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования

П. Шолоховского Беокалитвинского района

РАССМОТРЕНО « СОГЛАСОВАНО » « УТВЕРЖДАЮ «

НА ЗАСЕДАНИИ МО

Протокол №__ от ______ протокол №___ от________ приказ №_____от_______

Руководитель МО Председатель МС Директор школы-интерната

_______ Е. И. Кузубова _________ С. Н. Самофалова ___________ Н. А. Попов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ филология

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ предметов гуманитарного цикла

ПРЕДМЕТ английский язык

КЛАСС 4

УЧЕБНЫЙ ГОД 2015-2016

УЧИТЕЛЬ Башкирова Е. А.

П. Шолоховский

2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта образования

2011 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы Биболетовой М.З. по

английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений ( Обнинск: Титул,2011).

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Английский с удовольствием « Enjoy English »

для 4 класса общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011 год (учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя,

аудиоприложение ) и рассчитана на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, т.е. 68 часов в год согласно учебному плану МБОУ

СОШ № 9 с углубленным изучением отдельных предметов города Павлово на 2012- 2013 учебный год, включая уроки повторения,

обобщения, контроля и коррекции знаний.

Нормативные документы начальной школы

Законы:

 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

 Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в

части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

 Областной закон "Об образовании в Ростовской области" от 14.11. 2013 № 26-ЗС.

Программы:

 Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная Координационным советом

при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания

Координационного совета № 1 от 27-28 июля 2010 год);

Постановления:

 постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

Приказы:

 приказ Минобразования России от 05.03. 2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

 приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования»;

 приказ Минобразования Ростовской области от 03.06.2010 г. № 472 «О введении федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области»;

 приказ Минобразования Ростовской области от 30.06.2010 г. № 582 «Об утверждении плана по модернизации общего образования

на 2011-2015 годы»;

 приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

6 октября 2009 № 373»;

 приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный

06.10.2009 № 373»;

 приказ Минобрнауки России от 10.11.2011 № 2643 «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных

образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный

приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

 приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных

приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

 приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных

(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год»;

 приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;

 приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного

общего и среднего общего образования»;

 приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к

использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,

основного общего и среднего общего образования»;

 приказ Минобразования Ростовской области от30.04.2014 № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для

образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»;

 приказ ГКОУ РО школы-интерната п. Шолоховского Белокалитвинского района от 02.06.2014 № 61/3 «Об утверждении учебного

плана школы-интерната на 2014-2015 учебный год».

Письма:

 письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию

здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой

 письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05. 2011 № 03-296 «Об организации внеурочной

деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

 письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года».

Требования к уровню подготовки учащихся

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования целью и основным

результатом образования на данном этапе развития страны является « развитие личности обучающегося на основе усвоения

универсальных учебных действий, познания и освоения мира » ( ФГОС, начальная школа, с.6 ). Каждый предмет вносит посильный вклад

в достижение этой цели.

«Иностранный язык» - один из важных и новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях

поликультурного и полиязычного мира. Наряду с этим изучение иностранного языка предоставляет большие возможности для духовно-

нравственного развития школьников. В процессе общения на иностранном языке на интересующие темы формируются ценностные

ориентиры и морально-этические нормы, опосредствующие поведение школьника, его деятельность, взаимоотношения со сверстниками

и взрослыми; происходит становление его мировоззрения, закладывается база для становления гражданской идентичности через

сравнение культуры своего народа и народов стран, говорящих на английском языке.

Цели обучения предмету следует формулировать исходя из ожидаемых результатов. Федеральный государственный образовательный

стандарт начального общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся на трех уровнях – личностном,

метапредметном и предметном.

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования,

относятся «готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-

смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные

качества; сформированность основ гражданской идентичности».

К метапредметным результатам обучающихся относятся «освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные,

регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и

межпредметными понятиями».

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир

целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности,

свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т.п.), и дает возможность

осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/общеучебные

умения.

К предметным результатам ФГОС относит « освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для

данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему

основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира ».

Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета «иностранный язык», является

коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения

иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и формирование социокультурной

осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в

тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «английский язык».

Таким образом изучение предмета «английский язык» направлено на достижение следующих предметных результатов.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

 Участвовать в элементарных диалогах;

 Составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

 Кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Аудирование

Выпускник научится:

 Понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на

услышанное;

 Воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом

материале с опорой на зрительную наглядность.

Чтение

Выпускник научится:

 Соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

 Читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию;

 Читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Письмо

Выпускник научится:

 Списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

 Восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

 Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

 Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

 Пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

 Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв,

буквосочетаний, слов);

 Применять основные правила чтения и орфографии; писать и читать изученные слова английского языка;

 Отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

 Различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

 Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

 Различать коммуникативные типы предложения по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные),

вопросительные, восклицательные, побудительные;

 Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

 Узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики

начальной школы;

 Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

 Распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

 Распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с

определенным/неопределенным/нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); модальные глаголы can,

may; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные;

наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Содержание программы учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и

возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:

 Знакомство: имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных фраз английского речевого этикета);

 Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби; мой день (распорядок дня,

домашние обязанности); моя одежда; мое здоровье; покупки в магазине: основные продукты питания; любимая еда. Семейные

праздники: день рождения/Новый год/Рождество; подарки; прием и угощение гостей;

 Мир моих увлечений: мои любимые игрушки, занятия, хобби; виды спорта и спортивные игры; мои любимые сказки и

любимые сказки моих зарубежных сверстников; выходной день;

 Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби; совместные занятия; помощь другу и помощь друга;

письмо зарубежному другу; любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать;

 Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности; учебные занятия на уроках; школьные

праздники;

 Мир вокруг меня: мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера; мой город/мое

село; природа; любимое время года, погода;

 Страна/страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, столица, правильное написание адресов;

литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера); небольшие произведения

детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: в школе, во время совместной

игры, за столом, в магазине.

Перечень тем для устного и письменного общения

№п/п

Тематика общения

Количество

часов

Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года. Сказка

о лягушке-путешественнице “Two Ducks And The Frog”. Сказка о

временах года “The Donkey’s Favourite Season”. Выходной день –

пикник.

Английский дом. Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о

приключениях английского мальчика “The Big Secret”.

Проект “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!”

Жизнь в городе и селе. Сказка о превращении серого города в

цветущий сад “The Green Garden”. Дикие и домашние животные.

Как люди и животные помогают друг другу.

Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки. Английские

сказки: “The Smart Little Bird”, “The Wolf And The Sheep”. История о

том, как Санта-Клаус готовится к Новому году и Рождеству.

Проект “Let’s write a fairy tale”.

Выходные в кругу семьи: любимые занятия членов семьи. Мои

любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские

сказки: “I Don’t Want To”, “Why Do Cats Wash After Dinner?”.

Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.

В магазине: одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что

купить для путешествия. Английская сказка “Baby Elephant And His

New Clothes”/ покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый

разговор за столом. Типичный английский завтрак.

Проект “MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars”.

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе. Школьные

принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории “Jason

and Becky at School”, “The Best Time for Apples”. Английская сказка

об умении находить общий язык с соседями “The King and The

Cheese”.

Проект “Diploma”.

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих

зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование

сказок и рассказов.

Содержание тем учебного курса в 4 классе

№

Название

темы

/ раздела

Кол-

во

часов

Основные

изучаемые

вопросы

№

урока

Виды и

формы

контрол

Требования к знаниям и

умениям обучающихся

Speaking

about

seasons and

the weather

Любимые

спортивные

занятия; род

занятий в разные

времена года;

погода в разных

странах;

любимое время

года; прогноз

погоды на

предстоящую

зиму; что можно

делать на

пикнике.

Уроки

1-10

Тест №1

(входной

контроль)

рассказать, чем можно

заниматься в разные времена

года;

расспросить у

одноклассников, чем они

любят заниматься в разные

времена года; на слух

воспринимать информацию из

текста, и выражать свое

понимание в требуемой

форме (рассказать, что Тайни

и его друзья любят делать

зимой и летом); рассказать о

погоде в разные времена

года;

сделать прогноз погоды для

предстоящей зимы; узнать у

одноклассника его планы на

завтра / на выходные;

пригласить одноклассников на

пикник; читать текст с полным

пониманием (назвать героя,

которого дети увидели в небе;

назвать любимое время года

ослика; сообщить об

отношении Джил к зиме)

Enjoying your

home

Дом – квартира;

игра «Прятки»;

сравниваем сою

комнату с

комнатой Тайни;

Уроки

11-16

Тест

№2

Пр.р.№ 1

описать свою квартиру

(комнату); расспросить

одноклассника о его квартире

(комнате); на слух

воспринимать информацию из

текста, и выражать свое

описываем свою

комнату.

предложения с

оборотом there

is – there are;

понимание в требуемой

форме (показать комнату

Саймона и найти комнату, в

которой остановился Джим);

сравнить свою комнату и

комнату одноклассника;

помочь мисс Чэттер

обустроить гостиную:

нарисовать, подписать

предметы мебели и описать

комнату; читать текст с

полным пониманием

(рассказать о том, что Саймон

любит делать на ферме и кто

стал его новым другом)

Being happy

the country

and

in the city

Множественное

число

существительных

– исключения;

Simple Present

Tense; степени

сравнения

прилагательных.

Уроки

17-25

Тест № 3

рассказать о России (о своем

городе, селе); рассказать о

Великобритании; расспросить

одноклассника о том, что

находится недалеко от его

дома; поддержать диалог о

погоде; на слух воспринимать

информацию из текста и

выражать свое понимание в

требуемой форме (рассказать

об участнице международного

музыкального фестиваля,

назвать питомца, о котором

мечтает Дима); обсудить с

одноклассниками, как можно

сделать родной город (село)

лучше; расспросить

одноклассника о его питомце;

рассказать, что животные

делают для людей и что люди

делают для животных; читать

текст с полным пониманием

(сказать, кто из героев сильнее

и кто ста л счастливым в

городе)

Telling

stories

Образование

второй формы

глаголов Simple

Past; спутники

прошедшего

времени;

вопросительные

предложения в

Simple Past

Уроки

26-32

Тест

№ 4

Пр.р.№2

Пром.кон

троль

рассказать о том, что делал(а)

прошлым летом; придумать и

рассказать смешную

небылицу; рассказать с

опорой на картинки, что делал

Санта-Клаус вчера;

восстановить текст, вставляя

глаголы в Past Simple; читать

текст с полным пониманием

(рассказать, какие хорошие

новости знает кот; придумать

хороший конец истории)

Having a

good

time with

your

family

Simple Past-

Simple Present

Tense

повторение;

краткие

отрицательные

формы;

правильные и

неправильные

глаголы; наречия

always, often,

Уроки

33-43

Тест

№ 5

на слух воспринимать

информацию из текста, и

выражать свое понимание в

требуемой форме (рассказать,

что Мэг и ее семья любят

делать по воскресеньям,

рассказать о семье Алекса и

что делал Алекс в разные дни

недели); восстановить текст,

используя картинку;

рассказать, что ты любишь

делать по воскресеньям;

sometimes;

личные и

притяжательные

местоимения;

предлоги on,

under, in, behind,

next to, between,

above.

расспросить одноклассника,

чем он занимался в

прошедшие выходные;

рассказать, как распределены

домашние обязанности между

членами семьи;

предложить помощь /

согласиться на предложение

(вести диалог побудительного

характера); попросить о

помощи / согласиться

выполнить просьбу; узнать у

одноклассника о его

домашних обязанностях;

разыграть с партнером

разговор по телефону;

разыграть с партнером беседу

за столом (предложить

угощение, поблагодарить за

угощение / вежливо

отказаться); читать текст с

полным пониманием

(рассказать, что Джейсон и его

семья делали в воскресенье,

сказать, что ответила Джил на

предложение мамы)

Shopping for

everything

Существительны

е – предметы

одежды;

словосочетания

прилагательные;

Уроки

44-53

Тест

№6

Пр.р.№3

разыграть с партнером беседу

между продавцом и

покупателем в магазине; на

слух воспринимать

информацию из текста, и

выражать свое понимание в

общие и

специальные

вопросы в Simple

Past- Simple

Present Tense;

some, any, no в

утвердительных,

отрицательных и

вопросительных

предложениях

требуемой форме (назвать

цвета одежды героев; сказать,

что купила мама-слониха

вчера в магазине; сообщить,

что любят делать сестры-

близняшки); читать текст с

полным пониманием

(рассказать, что купил папа

слоненку); рассказать, что

обычно едят в английских

семьях на завтрак

School is fun

Повторение

Simple Past-

Simple Present

Tense,

модальных

глаголов;

указательные

местоимения;

Уроки

54-69

Тест

№ 7

Пр.р. № 4

Итог.конт

роль

на слух воспринимать

информацию из текста, и

выражать свое понимание в

требуемой форме

(продолжить рассказ;

найти друзей на рисунке;

назвать учебный предмет,

который любит Мэг); сравнить

свою классную комнату с

изображенной на рисунке;

рассказать, что учащиеся

должны / не должны делать

на уроке; узнать у

одноклассников, что они

любят / не любят делать на

уроках; рассказать, что обычно

делают учащиеся на уроках

английского языка;

попросить одноклассника

одолжить карандаш (ручку,

линейку, ластик и т. д.),

которые ты забыл дома;

рассказать, какой предмет

тебе нравится и почему;

читать текст с общим

пониманием (выразить свое

мнение о прочитанной

истории, в чем главная идея

сказки); ответить на вопросы

анкеты; заполнить анкету для

поездки в летнюю языковую

школу; написать письмо Тайни

о своей школе

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Домашнее задание

Дат

пла

н/

дат

фак

I четверть – 8 недель – 16 уроков

Раздел 1: «Поговорим о погоде и временах года»

Повторение изученного

Утвердительные и вопросительные предложения

упр.1 стр.5 слова

материала. Знакомство

с учебником.

в Present Simple

02.09

Виды спортивных игр.

Безличные предложения

ЛЕ – sunny, hot, cold, rainy

Р.т. стр. 3 №1, 2

05.09

Повторение времен

года. Спортивные игры

Речевой образец – What is the weather like

today/in winter?

Р.т. стр. 3 № 3, Уч. Стр. 7 № 8

пер.

09.09

Повторение времен

года. Будущее время

Утвердительные предложения в Future Simple

Will- вспомогат. глагол

Стр. 9 № 12, стр. 10 № 15

12.09

Будущее время.

Выполнение

упражнений

ЛЕ – warm, jump up

Стр. 11 № 20 чит., пер.

16.09

Слова-спутники

будущего времени.

Работа с текстом.

ЛЕ- Tomorrow, in an hour, next year, next week

Р.т. стр. 4 № 7, стр. 5 №9,

19.09

Вопросительная и

отрицательная формы

будущего времени.

Will he read?- Yes, he will/ No, he will not. He will

not read. ( will not= won’t )

Р.т. стр. 6 № 11, 12

23.09

26.09

Письмо иностранного

сверстника. Работа с

текстом.

To have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek

Стр. 19 подготовиться к слов.

диктанту

Словарный диктант.

Выполнение

упражнений на

закрепление лексики,

грамматики.

Р.т. стр. 11 тест до конца

30.09

Выполнение

упражнений на

закрепление раздела.

Р.т. стр 8 № 16

03.10

Раздел 2: « Поговорим о нашем доме. »

Твой дом. Новая

лексика.

A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a

bedroom, a bathroom, a toilet, a window, a wall, a

door

Выучить слова, записать в

словарь

07.10

Оборот there is/ there

are.

large, sometimes, interesting, go shopping

Стр. 23 № 10, р.т. стр. 13 № 4

10.10

Вопросы и ответы there

is/ there are.

Р.т. стр. 14 № 9,10,11

14.10

Предлоги места.

In the middle of, next to, under, behind, between,

on, above, in the left corner, in the right corner

Р.т. стр. 15 № 12

17.10

Предлоги места. Дом,

милый дом.

A desk, a wardrobe

Р.т. стр. 16 № 14, 16

21.10

Выполнение

упражнений на

закрепление

употребления

предлогов.

24.10

II четверть – 7,5 недель – 15 уроков

Раздел 3: «В деревне и в городе»

Мы любим место, где

живем

A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an

apple tree, a sheep, a horse, a river

Выучить новые слова,

правило стр. 34, р.т. стр 20

№ 1

07.11

Наша страна – Россия

Множественное число существительных,

Present Simple, a country, in the country, capital, city,

Стр. 35 № 6 наизусть, р.т.

стр. 20 № 2

11.11

people

Рассказ Алекса о

Великобритании

Формы глагола to be (am, is, are)

Разница между словами « city » и « town »

Р.т. стр. 21 № 3,4

14.11

Степени сравнения

прилагательных.

Сказка о Солнце и

Ветре

Степени сравнения прилагательных

to take off, a coat

Р. т. стр.22 № 5, правило

18.11

Сравниваем город и

село

Степени сравнения прилагательных, образование

степеней сравнения прилагательных,

оканчивающихся на –y и на согласную с

предшествующим кратким гласным ударным

слогом и исключений

Р. т. Стр.22 № 6

21.11

Как сделать родной

город лучше. Работа с

текстом « The Green

Garden»

to become, to put in the seeds, to dig the ground

Р.т. стр. 24 № 10, стр. 23 № 7

25.11

Жители городов и сел.

Степени сравнения

сложных

прилагательных.

a sea, an ocean, a thing, useful, carry, a thing, an

eagle, a dolphin, a whale, a snake, mountain, a camel,

desert

Р.т. стр.25 №12. 13,

правило, новые слова

28.11

Что животные и люди

делают друг для друга

Повторить слова стр. 49,

стр. 48 №1, 3, 4

02.12

Лексико-

05.12

грамматический тест

Раздел 4: «Рассказываем истории»

Летняя история Джима

и Джилл. Простое

прошедшее время

Past Simple

to talk, to see, to go, to have, to say, to fly

Правило, стр. 52 № 7

перевести все глаголы

09.12

Что я делал прошлым

летом. Неправильные

глаголы в Past Simple

to fall, to do, to take, to give

Past Simple

Стр. 53 рамка наизусть, р.т.

стр. 29 № 1, 2

11.12

Где был Тайни

прошлым летом.

Слова-спутники

прошедшего простого

времени

Глагол To be в Past Simple

to catch, yesterday, to draw, to meet, to come, last

year ( week, month ),the day before yesterday

Стр. 54, 55 рамка наизусть,

р.т. стр. 31 № 11

16.12

Вопросительные и

отрицательные

предложения в

простом прошедшем

времени.

Вопросительные предложения в Past Simple

to bite, to run, to write

Выучить правило стр.57, р.

т. стр. 33 № 18

19.12

Выполнение

упражнений на

закрепление

грамматики.

Подготовиться к тесту, Стр.

63 рамка со словами, р.т.

стр. 34 № 19

23.12

Лексико-

грамматический тест

26.12

III четверть – 10, 5 недель – 22 урока.

Раздел 5: « Хорошо проводим время с семьёй »

Мы счастливы вместе!

To watch the stars, to take a photo, daughter, sister,

brother, to make a toy, son, mother, father

grandmother, grandfather, to play puzzles

Новые слова, р. т. стр. 37 №

09.01

Сокращенные формы

вспомогательных

глаголов

Don’t, doesn’t, can’t, won’t, haven’t, hasn’t, didn’t,

wasn’t, weren’t

Р.т. стр.37-38 № 2, рамка

стр. 67 выучить

13.01

Гости семьи Уилсон

Past Simple

to get, to buy

Р.т. стр. 38 № 3

16.01

Ты помогаешь своей

семье?

Правильные и неправильные глаголы

to feed the pet, to water the flowers,

to clean the room

Выучить новые слова стр.

70, стр. 71 рамка с

глаголами

20.01

Мои домашние

обязанности

Present Simple, Past Simple

Р.т. стр. 39 № 5, 7

23.01

Помощь родителям по

дому

to bring

стр. 74 № 27 наизусть

27.01

Вежливый телефонный

разговор

Речевой этикет

half, past, a quarter

Правило, р.т. стр. 41 № 12

30.01

Который час?

Речевой этикет

to begin

It’s…o’clock. It’s half past…

Стр. 79 № 45 письменно,

р.т. стр. 41 № 13

03.02

Хорошие манеры за

Личные и притяжательные местоимения

Р.т. стр. 43 № 18, 20

06.02

столом

Обобщающее

повторение по теме

«Хорошо проводить

время со своей

семьей»

Р.т. стр. 42 № 16, стр. 44

№23, стр. 84 рамка со

словами

10.02

Лексико-

грамматический тест

13.02

Раздел 6: «По магазинам»

В магазине одежды

Введение НЛЕ по т. «Одежда»

Новые слова стр.85

17.02

Тим и Том идут за

покупками

Существительные, употребляющиеся только во

множ. Числе

Правило, р.т. стр. 47 № 2,

стр. 48 № 4

20.02

Как одеваться в разную

погоду

Модальный глагол may

have on, put on

Стр. 89 № 14 письменно

24.02

Советы Слоненку

Общие и специальные вопросы в Past Simple

Уч.- упр.6 стр.97,

стр.91 № 20 читать,

переводить

27.02

Покупаем продукты

a bag of…, a glass of…, a cup of…, a bottle of…

Новые слова стр. 93, р.т.

стр. 51 № 13, 14

03.03

Что бы вы хотели на

завтрак?

Неопределенные местоимения some, any

Р.т. стр. 52 № 17, 18,

06.03

Выполнение

упражнений на

закрепление

изученного материала

Стр. 98 слова, повторить

правила

10.03

Лексико-

грамматический тест

13.03

Выполнение проекта

17.03

Защита проекта

20.03

IV четверть – 8 недель – 15 уроков

Раздел 7: «Школа – это весело!»

Школьные занятия

a break, a desk, to learn by heart, during

Новые слова, р.т. стр. 55

№ 1

31.03

Что делать, чтобы быть

хорошим учеником

Модальный глагол must, must not

Р.т. стр. 56 № 4

03.04

Что у тебя в портфеле

a textbook, a cassette, a ruler, a dictionary

Новые слова, р.т. стр. 57

№ 7

07.04

Школьные

принадлежности

Art, PE, Music, Maths, местоимения

This-that, these-those

Правило, р.т. стр. 58 № 10,

10.04

Кабинет английского

языка

Речевой образец – Have you got…?

Р.т. стр. 59 № 13, 14

Р.т. стр. 60 № 15 (а, в)

14.04

Мой любимый

предмет

17.04

Сказка из учебника Мэг

Неправильные глаголы

Стр. 110 № 42

21.04

Английская сказка “The

King and the Cheese”

(«Король и сыр»)

Стр. 114 №50

24.04

Обобщающее

повторение по теме

«Школа»

to get good (bad) marks

Повторить слова стр. 117

28.04

Лексико-

грамматический тест

05.05

Ты готов общаться с

Тайни? Интервью

Подготовить интервью

08.05

Ты хорошо знаешь

своих друзей? Анкета

Стр. 116 № 12

12.05

Проект № 4 «Мой

диплом»

Подготовить проект

15.05

Защита проекта

Повторить грамматику

19.05

Повторение по т.

«Говорим о погоде»,

«Мой дом»

Повторить лексику

22.05

69-70

Повторение по т. «Моя

семья», «Идем за

покупками»

26.05

29.05

Формы и средства контроля

В УМК ”Enjoy English 4” материал разделён на 7 больших тем. В конце каждой темы предусмотрено выполнение учащимися

проверочных заданий (Progress check), которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании,

чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего,

направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат

проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Использование

заданий, не требующих развёрнутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным лексико-грамматическим

оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление

пропущенных слов в связном тексте. Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по

переписке, рассказав о себе. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией

общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера. Проверочные задания состоят из двух частей:

письменной и устной. Третьеклассники дважды слушают аудиотекст, стараясь понять его основное содержание, опираясь на

иллюстрацию, затем выполняют задание. Затем читают про себя короткий текст, построенный на изученном языковом материале, и

выполняют задания. Выполняют задания, нацеленные на проверку лексико-грамматических навыков. Затем пишут личное письмо с

опорой на образец. После письменной части ученики беседуют с учителем, рассказывая о себе и учениках лесной школы; разыгрывают

диалоги с одноклассниками. Общая отметка за проверочную работу складывается из пяти отметок за выполнение отдельных заданий (на

аудирование, чтение, письмо и говорение; на сформированность лексико-грамматических навыков) и является их средним

арифметическим, округляемым по общим правилам. Материалы проверочный, контрольных работ находятся в рабочей тетради. За год 4

контрольные работы, одна из которых итоговая. В этом учебном году учащиеся продолжают выполнять проекты в рамках изученных тем

курса.

Перечень учебно-методических средств обучения

1. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 1: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 4

класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008

2. Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: часть 2: к учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 4

класс» / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008

3. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 4 кл.

общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2009.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз «Enjoy English» (4 класс) для общеобраз.

учрежд. – Обнинск: Титул, 2010.

5. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Книга для учителя к учебнику англ. яз. «Enjoy English» для 4 кл. общеобраз.

учрежд. – Обнинск: Титул, 2008.

6. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 4 класс. – М.: ВАКО, 2010.

7. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.

8. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 4 класс - Enjoy Listening and Playing – ООО

«Образовательные Компьютерные Технологии»

9. Обучающая компьютерная программа к учебнику Английский с удовольствием, 2 - 4 класс – Интерактивные плакаты Enjoy English 2

- 4 – ООО «Образовательные Компьютерные Технологии»

10. Олимпиадные задания по английскому языку. 2-4 классы / авт.-сост. Л.В. Васильева. – Волгоград: Учитель, 2010.

11. Songbirds, Песни для детей на английском языке. CD MP3. – М.: Айрис-пресс, 2008

12. Песни для детей на английском языке. Games and Activities. Книга для учителя / Пер. Н. С. Платоновой. – М.: Айрис-пресс, 2008

13. Песни для детей на английском языке. Книги 1-6 – М.: Айрис-пресс, 2008

14. Шацких Е.Н. Английский язык в стихах и картинках: рифмованные тексты для накопления и закрепления лексики в начальной

школе – М.: Чистые пруды, 2006.

15. Шкляева Н.Г., Стуликов И.П. Занимательные тексты для чтения и пересказа. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2009.

16. М.З.Биболетова, Н.Н.Трубнева. Программа курса английского языка «Английский язык с удовольствием Enjoy English».-

Издательство «Титул», 2010.

17. Наглядный английский. Учебно- методический комплект для начальных классов.

18. Англо- русские, русско- английские словари.

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 4 класс по Биболетовой

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы