Конспект урока "Ecology and Environment" 7 класс
1
Конспект урока английского языка по теме “Ecology” по ФГОС
Педагог: Магдалинова Ирина Александровна
Предмет: Английский язык
Класс: 7
Тема урока: “Ecology and Environment” (Экология и окружающая среда)
УМК: Английский язык. 7 класс. Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова – М.: Просвещение, 2011.
Тема
Экология и окружающая среда
Цель и задачи
-практиковать учащихся в говорении с использованием информации прочитанного текста в кратких
высказываниях на заданную тему. Развитие аудитивных навыков.
Задачи:
Обучающие: активизировать лексические единицы в серии речевых и языковых упражнений, развитие
навыков диалогической и монологической речи на основе прочитанных текстов.
Познавательные: познакомить учащихся со значением слова «экология», отношением зарубежных
сверстников к экологии и окружающей среде.
Развивающие: развивать память, мышление, языковую догадку, умение излагать на английском языке
результаты познавательно-поисковой деятельности, умение работать в паре, группе, высказывать свое
мнение.
Воспитательные: воспитание у учащихся бережного отношения к окружающему нас миру, расширение
кругозора.
Планируемый
результат
Предметные умения
УУД
1. Активизировать навыки устной речи
(диалогической и монологической).
2. Употреблять новую лексику по теме
«Экология».
Личностные: Уметь выбирать оптимальные
формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Коммуникативные: Формировать умения слушать и
вступать в диалог для поддержания учебно-деловой
2
3. Закрепить грамматические навыки по теме
«Present Simple Passive».
4. Накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать
опыт его применения.
беседы, рассказывать о проблеме с опорой на модель.
Познавательные:Уметь осознанно строить речевое
высказывание по образцу, формулировать ответы на
вопросы учителя и одноклассников.
Регулятивные: Моделировать ситуации поведения в
классе, контролировать и корректировать действия
партнера.
Основные
понятия
Лексические единицы и фразы по теме «Экология»
Организация пространства
Формы и методы работы
Ресурсы
Фонетическая и речевая разминка
Кластерный метод работы (Работа со схемами–опорами).
Фронтальный опрос.
Работа в группах.
Работа с аутентичными подкастами по данной теме.
-Учебник
-Рабочие тетради
-Книга для учителя
-Аудиофайл, содержащий подкаст
-Экопостеры
-Мультимедийная презентация, лексика по теме
«Экология».
-таблица самооценки на уроке
-ПК
-проектор
3
№
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный этап
учебного занятия
Время
Используемые ресурсы
1) Орг-момент
(настрой на урок)
2минуты
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель – включение учащихся в
деятельность на личностно-значимом
уровне;
- настроить на общение на английском
языке.
Приветствуюучащихся:
“Good morning, children! I’m glad to see
you .Sit down, please! ”
Приветствие учителя, беседа о
природе, погоде.
How are you?
I’ am fine. Thanks. Sit down.
Цель- включиться в иноязычное
общение, отреагировав на реплику
учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Morning,
teacher! Glad to see you too.” “Hello”
Рапорт дежурного, беседа о
природе, погоде.
Коммуникативные: слушать,
отвечать и реагировать на
реплику адекватно речевой
ситуации.
Регулятивные: использовать
речь для регуляции своего
действия.
2) Речевая и
фонетическая
зарядка)
3 минуты
Презентация
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель-развивать произносительные
навыки, настроить артикуляцию
учащихся на английскую речь.
Слайд №2
Beauty of nature, we all love to see,
From tiny insect to exotic tree.
So much life and diversity,
You can learn more, at university.
Climate change, we need to control,
What about that ozone hole?
We must remember, to respect and cherish,
Цель - повторить за учителем
фонетически правильно английские
звуки и слова.
Повторяют стих, стараясь
копировать артикуляцию учителя
Регулятивные: осуществлять
самоконтроль правильности
произношения.
Личностные: формировать
этические чувства-
доброжелательность и
эмоционально-нравственную
отзывчивость.
Познавательные: Извлекать
необходимую информацию из
прослушанного.
4
If we don't, nature shall perish.
By Anita
2.
Этап целеполагания
Время
Используемые ресурсы
Постановка цели урока,
задач, мотивация
учебной деятельности
2 минуты
Картинки с природой (презентация)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель- поставить познавательную
задачу
Прием «мозговой штурм»
Ситуация яркого пятна
Учитель предлагает посмотреть на
экопостеры, стенные газеты, девиз и
отгадать тему урока. Девиз: «Если ты
не думаешь о будущем, то у тебя его не
будет» Джон Голсуорси. Students! Look
at our motto. Can you guess the theme of
our lesson?
The theme of the lesson is “Ecology and
Environment” . Our motto is “If you don’t
think about the future you will not have it”
(English writer John Galsworthy).
Today we are going to speak about
ecology and environment and how to treat
and to help the Earth.
We are going to work hard.
Слайд №3. Что нового мы узнаем на
уроке?»
Цель–сформулировать задачу урока
Глядя на девиз и картинки,
изображающие экологическую
обстановку дети угадывают тему
урока (Экологи и загрязнения),и
повторяют девиз. Отвечают на
наводящие вопросы.
Познавательные:Принимать
участие в беседе, формулировать
и ставить познавательные задачи.
Регулятивные:Уметь
планировать свою деятельность в
соответствии с целевой
установкой.
Личностные: Мотивация
учебной деятельности
(социальная, учебно-
познавательная)
Коммуникативные:
Взаимодействуют с учителем во
время фронтальной беседы
3.
Актуализация знаний
Время
Используемые ресурсы
Опрос по ранее
изученному материалу
Цель этапа: повторение
4минуты
Картинки на доске с изображением экологических проблем
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развивать умения и навыки
Цель– повторить пройденный
Познавательные: Осуществлять
5
изученного материала(
проверка домашнего
задания)
устной речи, проверить уровень
усвоения ранее изученного материала.
Повторение теоретических сведений
(На доске - картинки с изображением
экологических проблем, отдельно
записаны предложения в
страдательном залоге.)
1. Fill in is or are. (Вставьте is или are.)
1. When the trees...cut down, the
forests...destroy.
2. When paper...recycle, nature...not
damage.
3. When nature...not pollute, wild
animals...not hurt.
4. When animals...save, nature...not
pollute.
Here you can see ecological problems of
our town
материал
Обучаемые выходят к доске и
заполняют пропуски. Переводят
предложение и крепят к
соответствующему предложению
картинку.
актуализацию полученных
знаний
Коммуникативные:
Формировать умение слушать и
вступать в диалог
Регулятивные: выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей,
использовать речь для регуляции
своего действия.
4.
Проблемное объяснение
нового материала
Время
Используемые ресурсы
Presentation
Practice
13 минут
Презентация, аудиофайл, учебник
Деятельность учителя
УУД
Цель- сформировать навыки
употребления лексики по теме
«Экология»
1)Введение новой лексики
Слайд № 4
— You can see the words on the
blackboard.
1. Let's listen and repeat them after
speaker.
2. Can you choose the words that refer
to the word ecology?-
Цель- приобрести речевые навыки
употребления новых ЛЕ по теме
«Экология»
Обучаемые смотрят на доску, где
написаны слова и повторяют их за
диктором
Познавательные: Осуществлять
актуализацию новых ЛЕ,
основываясь на учебную
ситуацию и личный опыт.
Регулятивные:Принимать и
сохранять учебную цель и задачи.
Коммуникативные: Слушать
учителя и друг друга для
воспроизведенияи восприятия
необходимых сведений и
поддержания учебно–деловой
6
Примерные слова:
Включает магнитофон
Disturbed damage
Burnt ecology
Hurt apology
Destroy accident
atmosphere recycle
pollute save
hurt cut down
reuse recycle
2)Работа с кластером на доске.
3)Формирование навыков
аудирования. Работа с аутентичными
подкастами по данной теме.
Let’s watch to the video and while
watching think and makes notes about the
most important problems mentioned in this
postcard.
Видеофрагмент (прослушивание и
просмотр видеоматериала)
1) What is this postcard about?
Выполняют задание учителя.
Работа с кластером на доске.
(Учащиеся смотрят)
Отвечают на вопрос:
- It is about air, water and land
pollution.
-air pollution
-water pollution
-littering
-cutting down of forests
-overpopulation
беседы, воспроизведение
имеющихся знаний по данной
теме, формирование
ассоциативного ряда.
Личностные: формировать
навыки сотрудничества в разных
ситуациях
7
2) Can you name ecological problems?
Работа с учебником:
Please, open your books, page 74,
exercise 1. There are a few international
signs. Please, read it.
- What do they mean?
5.
Первичное закрепление
Время
Используемые ресурсы
Production
10 минут
Картинки для составления диалога, опорные слова (презентация)
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель - развитие навыков
диалогической речи с использованием
опорных слов и фраз. Match two parts
Задача – составить диалог. Слайд №5
Учитель делит детей на 2 группы и
раздает карточки с опорными
фразами.
Учитель консультирует учащихся по
необходимости.
Let’s listen to each other.
Цель - научиться составить диалог.
С использованием опорных слов и
фраз.
Ученики зачитывают свои диалоги.
И учащиеся, и учитель исправляют
ошибки
Познавательные: Осознанно и
произвольно строить
диалогическое высказывание в
устной форме.
Коммуникативные:
Использовать речевые, опорные и
наглядные средства для
выполнения задания.
Регулятивные: Осуществлять,
контроль, самоконтроль,
коррекцию и анализировать
допущенные ошибки.
Личностные: Формировать
этические чувства, прежде всего-
доброжелательность.
6.
Рефлексия
деятельности
Время
Используемые ресурсы
3минуты
Таблица самооценки (презентация)
Подведение итогов.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
8
Оценивание.
Цель-подведение изученного материала
урока, установить соответствие
полученного результата поставленной
цели.
“Thank you for your work! What did we do
at the lesson? - You have known a lot of
interesting facts about Ecology, haven’t
you? Did you enjoy at our lesson?
Самооценка по таблице Слайд №6
На уроке я:
1
Работал активно
1
2
3
4
5
2
Проверял свою
работу
1
2
3
4
5
3
Работал внимательно
1
2
3
4
5
4
Выучил новые слова
1
2
3
4
5
5
Соблюдал чистоту и
порядок в тетради
1
2
3
4
5
6
Говорил на
английском языке
1
2
3
4
5
7
Помогал
однокласснику
1
2
3
4
5
Цель- осуществить
констатирующий и
прогнозирующий контроль по
результату и способу действия.
Отвечают на вопросы учителя.
Делают выводы.
Познавательные: Оценивать
процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные:
Формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные: Выделять и
формулировать то, осуществлять
пошаговый контроль по
результату.
Личностные: Формировать
адекватную мотивацию учебной
деятельности, понимать значение
знаний для человека.
7.
Итоговый этап учебного
занятия
Время
Используемые ресурсы
Домашнее задание
3 минуты
Учебник, рабочая тетрадь
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Цель– развитие навыков письма во
время выполнения письменного
домашнего задания.
Цель – осмыслить и записать
домашнее задание.
Познавательные: Осуществлять
анализ информации.
Коммуникативные: Ставить
9
Объяснить что они должны сделать в
процессе домашнего задания.
“Open your diary, please. Your home task
is page 75, ex. 2. You should read and
translate. Draw some pictures for it.
“The lesson is over. Goodbye!”
Записывают домашнее задание,
задают вопросы, если что-то не
понимают.
Прощаются на английском языке.
вопросы, обращаться за
помощью, формулировать свои
затруднения.
Регулятивные: Использовать
речь для регуляции своего
действия.
